尊敬的老師:
您好。由于趙欣然是剛?cè)胗變簣@，首先我將然然目前的大體情況向您匯報一下：
一、興趣愛好
1、喜歡聽音樂、唱歌。她能跟著錄音機把一整盤磁帶的兒歌和一整盤磁帶的“環(huán)珠格格”的歌基本上把大體意思唱出來。
2、喜歡自己動手、并且動手能力較強。她能自己吃飯、喝水、穿鞋、疊小被子、洗手絹、扒蒜等。
3、喜歡看小畫書、聽畫書上的故事，并能自己講出來。她有幾十本《嬰兒世界》、《嬰兒畫報》及其他故事畫書，她都非常喜歡，經(jīng)常讓我們給她講，她自己基本上都能講出來。
4、語言表達(dá)能力較強。她喜歡把什么事都說出來，干事也是邊說邊干，而且總是反復(fù)地不厭其煩地力爭把話說得完整、清楚。在此我有個小小的請求（僅供參考）：在她試圖把話說得令自己滿意時，請耐心聽完，不要輕易打斷她，也不要沒等她說完就替她說出來。因為這會使她因體會不到自己努力的成果而失望，同時對自己也容易失去自信心。
二、存在問題
1、很少主動喝水。只有很渴了才主動要水喝。我自己分析可能是貪玩。
2、沒有養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。一方面她自己貪玩。另一方面我們上午上班，中午下班回到家都很想念她，很想多陪她玩玩，所以沒能養(yǎng)成好的午睡習(xí)慣。即使以前曾睡過午覺，也是我們下午上班以后，家里只剩下她和保姆時才睡。而且晚上不是困得不得了她也不睡。
3、紀(jì)律性差，她不喜歡約束。從她很小的時候，她玩什么、怎么玩、到哪兒玩都是讓她自己安排或征求她的意見，這樣雖然鍛煉了她的自我管理能力、提高了游戲的興趣性，但同時也造成了自我意識過強，自己的事自己做主，不喜歡別人安排的局面，所以這可能對她盡快地融入到集體中造成一定障礙。
三、性格特點
1、好動。她平時除了聽故事時以外，很少安靜。她喜歡運動。
2、性格倔強。強硬的辦法很難讓她接受，說服教育往往效果不錯。
3、她講道理。當(dāng)她提出一些無理或不正當(dāng)要求時，如果我們耐心地給她講道理，她一般還是能接受的。比如3月15號她第三天上幼兒園，一起床她就不愿意去幼兒園（當(dāng)時她剛醒，情緒很不好），我就告她：是然然不愿意離開爸爸，爸爸也不愿意離開你呀，但是爸爸要上班，爸爸下午一定按時來接你，再說，幼兒園里多有意思呀，然然是個勇敢的孩子、堅強的孩子。最后她雖然眼里含著淚，但還是給老師問好，給爸爸說再見，表現(xiàn)得很懂事。當(dāng)然，前兩天幼兒園給她的吸引力也起了非常重要的作用：讓她感覺到幼兒園里沒有什么不好，而且還很有意思。這要感謝老師。
4、做事參與積極性非常高。她很喜歡能親自干自己力所能及的事，而且得到別人的肯定。所以我覺得如果給她安排一些明確的工作讓她去做，他會很高興的。
四、建議
1、由于然然剛?cè)雸@，環(huán)境相對比較陌生，我想應(yīng)該首先讓她在幼兒園里有安全感，逐漸建立起她和老師之間、她和其他小朋友之間的相互信任。我覺得可以幫助她認(rèn)識一位小朋友，告訴他們彼此的姓名，有意識地給他們安排一些共同完成的游戲、工作，不是讓別的小朋友去照顧、保護然然，而是互相幫助、互相了解。讓然然盡快適應(yīng)環(huán)境，找到朋友。然然在家有兩個好朋友（戴博是其中一個，她小名叫“寧寧”），她非常喜歡和她們一起玩，幾乎不用家長干預(yù)。
2、然然中午不睡覺，我們盡量努力培養(yǎng)她的午睡習(xí)慣，但在這個問題解決之前，我想別的小朋友午睡時，可以給然然一些小畫書讓她在院子里看，這樣既不影響別的小朋友，也不至于讓然然無所事事，給老師添亂。但請老師告訴她其中的原因：讓她在院子里，不是老師不要她，也不是不喜歡她，而是怕她把別的小朋友亂醒了。她性格很敏感，不要讓她有顧慮。我想只要給她講明白，她會很懂事的。
3、然然沒有在集體中生活過，很多應(yīng)該遵守的紀(jì)律她都需要學(xué)習(xí)，我請求老師在告訴她不能做某一件事時同時也告訴她為什么不能那樣做。只有這樣她才愿意去接受，也避免她對幼兒園失去興趣。
4、另外，我也不希望老師給然然特殊的照顧，一方面那么多孩子老師的精力有限，另一方面，我希望然然在集體中是一個普通的、正常的、快樂的、心理健康的小成員。
總之，然然是一個懂事、愛學(xué)習(xí)、愛動手參與、精力充沛、不懂紀(jì)律約束、非常費心的孩子。因為對自己的孩子做出非常客觀的評價很難，雖然我努力這樣做，所以有很多地方說的不一定對，我非常愿意能多跟老師交流，孩子的發(fā)展有什么動向或需要引起注意的地方，希望我們能及時溝通，力爭讓孩子健康成長。
希望打印的字體讓您看起來更方便一些。
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祝您愉快！
然然爸爸、然然媽媽
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/560494.html
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