生活中，有些孩子明明其它各科學(xué)習(xí)成績都很不錯，但是偏偏卻有一科卻很差，對總的成績有很不好的影響。而這種情況的出現(xiàn)，往往就是孩子偏科，而造成孩子偏科的原因，除了一部門的確是對這門課程難以掌握，但也有很大一種可能，就是因為孩子對某個任課老師的不喜，進(jìn)而對該老師所任課的課程產(chǎn)生了抵觸，而想要改變這種情況，就要讓孩子學(xué)會適應(yīng)不同的老師，那么孩子如何才能適應(yīng)不同的老師呢？

孩子們上了學(xué)，在學(xué)校里都是通過老師的傳授來得到知識的，所以對于孩子來說，老師是教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的圣人。而在不少情況下，一門新課程的授課老師對孩子對該門課程的興趣有很大的影響力，可以說，老師就是課程的形象代言人，對于孩子是不是喜歡這門課程有著直接的決定性作用。所謂愛屋及烏，如果孩子對一個老師十分喜歡，相對的也就會對這個老師所上的課程更加的有興趣。

但是在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，是不可能由著自己選擇喜歡的老師的，而不同的老師，他們的教學(xué)方法都各有不同，想讓孩子對課程起興趣，就要培養(yǎng)孩子去適應(yīng)不同的老師。

而孩子如何才能適應(yīng)不同的老師呢？家長要鼓勁孩子多與老師接觸，去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)。像以下所要舉的一個例子。小紅是一個英語科代表，英語學(xué)習(xí)成績很好，對英語老師也十分的喜歡。但是在剛上學(xué)時，她對于英語老師不但不喜歡，反而還有些怕。因為英語老師在剛接手教他們班級的英語時，就表現(xiàn)出十分嚴(yán)厲的一面，讓小紅感覺不喜。但是當(dāng)她把自己對英語老師的看法告訴媽媽時，媽媽卻跟她說，老師嚴(yán)厲也是想要讓同學(xué)們學(xué)得更好，而且還鼓勁她卻接近英語老師，發(fā)現(xiàn)英語老師的好。

而在接下來的學(xué)習(xí)中，小紅也真的發(fā)現(xiàn)英語老師其實是個十分關(guān)心學(xué)生的好老師，看到學(xué)生有不解的地方，總是不厭其煩的講解。當(dāng)看到小紅的英語成績相對比較差時，也并不是一味的責(zé)罵，而是在課后為她進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓小紅十分的感動，從而也對英語老師越來越喜歡，不想讓老師失望，因此在英語上也更加的用心努力，英語的成績也就越來越好，到最后，還成為了英語科代表。

由此案例可以看出，當(dāng)學(xué)生對老師產(chǎn)生喜愛時，也就會對她所教授的課程也產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)中，老師要面對的是幾十名的學(xué)生，而這些學(xué)生又是各種各樣的，想讓老師去適應(yīng)每一個學(xué)生，基本很難，但是反過來讓學(xué)生去適應(yīng)老師則要簡單得多，而對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中是不可能去選擇自己喜歡的老師的，那么就要學(xué)著讓自己喜歡上授課的老師。

也正由于如此，做為一個家長，要用心的引導(dǎo)自己的的孩子去喜歡適應(yīng)不同的老師，這樣才會讓孩子不至于因為對老師的不適應(yīng)而造成自己的課程學(xué)得不好。

因此，家長要教會孩子適應(yīng)不同類型的老師，只有孩子適應(yīng)了老師，才會對所學(xué)科目更感興趣，從而使學(xué)習(xí)成績有一個質(zhì)的飛躍。

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