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寶寶在幼兒園要面子怎么辦

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 入園入托 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

寶貝是父母一生最得意的作品,父母都希望他不斷往自己臉上“貼金”,可是當(dāng)寶貝在幼兒園令你“丟面子”的時(shí)候,你不自覺(jué)地會(huì)采取什么態(tài)度呢?忽略、掩蓋、回避、訓(xùn)斥,還是勸慰、教導(dǎo)、矯正?

避開(kāi)4個(gè)心理陷阱

例1:忽略

離園的時(shí)間到了,月月老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爸爸往教室方向走來(lái),快到門(mén)口的時(shí)候,月月大聲叫了一聲:“爸爸??”同時(shí)把門(mén)口的一只垃圾袋當(dāng)做皮球向爸爸踢去,但是垃圾袋口沒(méi)有扎緊,結(jié)果垃圾散落出來(lái),旁邊有幾個(gè)小朋友就踢起垃圾來(lái)。正好老師走出來(lái),發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉:“這是誰(shuí)干的?垃圾怎么到處都是?”小朋友就互相“指認(rèn)”起來(lái),你告發(fā)我,我告發(fā)你,也揪不出真正的“肇事者”。月月爸爸親眼所見(jiàn)兒子所造的“事端”,但這時(shí)已經(jīng)亂成一團(tuán),他像沒(méi)看見(jiàn)任何事情一樣,拉著月月說(shuō):“跟老師說(shuō)再見(jiàn),咱們回家了!

分析:月月爸爸的心理活動(dòng)是,兒子也不知道垃圾袋沒(méi)有系緊,再說(shuō)后來(lái)其他孩子也參與制造混亂局面了,憑什么要單獨(dú)拎出我的孩子受教育呢?大事化小,小事化了,走為上!

例2:掩蓋

放學(xué)的時(shí)候天色還很亮,很多孩子在幼兒園玩耍。歲歲玩著玩著就開(kāi)始拆起一把小椅子,拆掉的一條腿被他隨手扔到路邊上,媽咪一直在旁邊陪著。這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了椅子腿兒,說(shuō):“歲歲,這玩具是你拆的嗎?幼兒園的玩具能拆嗎?拆壞了,小朋友就不能玩了!睔q歲正要點(diǎn)頭承認(rèn),媽咪馬上說(shuō):“歲歲,這是你拆的嗎?媽咪怎么沒(méi)看見(jiàn)!”歲歲看一眼媽咪,又看一眼老師,慢慢地?fù)u著頭。老師接著教育孩子:“歲歲,做錯(cuò)了事情沒(méi)有關(guān)系,敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子是好孩子!”媽咪則接上話:“歲歲,別害怕,你跟老師說(shuō)這不是你拆的!庇袐屵鋼窝,歲歲說(shuō)話有膽量了:“不是我拆的!”

分析:歲歲媽媽認(rèn)為,有證據(jù)才能有發(fā)言權(quán),老師沒(méi)親眼看見(jiàn),就是不承認(rèn),這樣省得你受老師的批評(píng),也省得讓人覺(jué)得我連“愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”的簡(jiǎn)單道理都不懂。干脆來(lái)個(gè)“不認(rèn)賬”,一了百了!

例3:回避

在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日,金金在小椅子上坐不住,媽咪卻沒(méi)有及時(shí)制止,不一會(huì)兒,把旁邊的一個(gè)小女孩兒惹哭了,老師發(fā)現(xiàn)了,走過(guò)來(lái)正要教育金金,媽咪卻對(duì)老師說(shuō):“你忙你的吧,我來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子!钡撬话呀鸾饟Q個(gè)位置,并沒(méi)有說(shuō)服教育孩子。

分析:金金媽媽就像老母雞護(hù)小雞一樣,擔(dān)心老師批評(píng)孩子,孩子受不了,不愿意讓孩子承受責(zé)任和壓力,于是給孩子撐了一個(gè)大大的遮陽(yáng)傘以躲避雨水,躲一陣兒是一陣兒!

例4:訓(xùn)斥

恬恬上幼兒園已經(jīng)半年了,一直表現(xiàn)很不錯(cuò)。可是最近一段時(shí)間不知道是怎么回事,中午在幼兒園睡覺(jué)的時(shí)候總是尿床。這天晚上,奶奶去接她,老師輕聲地告訴她:“恬恬中午尿床了,褲子已經(jīng)換下來(lái)洗干凈了,現(xiàn)在還沒(méi)有干,拿回家再晾晾吧!蹦棠桃宦(tīng),嗓門(mén)就大了:“這孩子怎么了?在家里從來(lái)都不尿床!以后中午你就別讓她睡覺(jué)了!崩蠋熣f(shuō):“那怎么行呢?別的孩子都睡了,讓她一個(gè)人坐著多孤單呀?”這時(shí)奶奶牽過(guò)來(lái)恬恬對(duì)老師說(shuō):“以后中午不要睡覺(jué)了,你自己玩!”老師勸奶奶:“您讓孩子放心地睡吧,我們會(huì)經(jīng)常叫她的,別這樣對(duì)孩子說(shuō)話!”從這以后,不管老師怎么安慰恬恬,她都不再睡午覺(jué),她靜靜地躺在自己的小床上,就是不閉眼睛,二十分鐘左右就要上一次廁所,其實(shí)也沒(méi)太多的尿。尿床現(xiàn)象確實(shí)消失了,但是恬恬不敢在幼兒園睡午覺(jué)的“心病”一直存在。

分析:孩子有什么問(wèn)題,恬恬的奶奶確實(shí)不像很多家長(zhǎng)愛(ài)“護(hù)短”,并且毫不留情地“揭短”,覺(jué)得自己對(duì)孩子的教育是盡到責(zé)任、有要求了,有什么問(wèn)題可不能怪家長(zhǎng)教育沒(méi)到位,結(jié)果,不好的教育方式讓孩子承受很大的心理壓力。

以上情形都是發(fā)生在幼兒園人多擁擠的時(shí)候,每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的寶貝“公共形象”優(yōu)異,但孩子畢竟單純幼稚,他不會(huì)做樣子給別人看,常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的紕漏,讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己臉上被“抹黑”了。出于心理防御本能,有的家長(zhǎng)采取忽略、掩蓋、回避等“護(hù)短”策略,有的家長(zhǎng)采取類(lèi)似訓(xùn)斥的“揭短”策略,現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)愛(ài)子心切,“護(hù)短”比較多,但是“揭短”也不少見(jiàn)。不管護(hù)短還是揭短,都是家長(zhǎng)為挽救孩子或大人的面子而采取的一些下策,不屬于正確的教育方式。


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