語言既是進(jìn)行思維的工具，也是接受知識(shí)的工具，沒有這個(gè)工具我們就得不到任何知識(shí)。語言也是智力發(fā)展的一個(gè)重要方面和標(biāo)志。因此，如果孩子不及時(shí)早掌握語言，就不能很好地發(fā)揮其能力。如果在孩子6歲以前掌握準(zhǔn)確的語言，那么這個(gè)孩子的發(fā)展就一定會(huì)很快，而且其速度是其他孩子無論如何也趕不上的。
幼兒的語言學(xué)習(xí)和言語能力的發(fā)展，有一定的規(guī)律，都要經(jīng)過幾個(gè)基本相同而又界限分明的階段。如果順應(yīng)這種規(guī)律，為孩子提供良好的語言學(xué)習(xí)條件，進(jìn)行適當(dāng)教育，可促進(jìn)孩子的言語能力的成熟，加快發(fā)展速度。如果放任自流，那就不能期望孩子的言語能力回順利成熟和發(fā)展，甚至?xí)霈F(xiàn)語言障礙和言語能力的低常狀態(tài)。
小孩掌握語言與認(rèn)識(shí)周圍事物是結(jié)合在一起的，語言代表著一定的事物。離開對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解，語言對(duì)孩子來說只不過是一些聲音，并不代表任何內(nèi)容。他們掌握語言總是從名詞開始。所以，要訓(xùn)練孩子的語言能力，一個(gè)最基本的思想就是：多引導(dǎo)孩子接觸周圍的事物，多接觸大自然，多做游戲，在認(rèn)識(shí)世界的過程中學(xué)習(xí)語言，發(fā)展言語能力。
在人類言語發(fā)展過程中，存在著關(guān)鍵期。一般認(rèn)為，從嬰兒5-6個(gè)月開始呀呀發(fā)音到3歲左右的時(shí)候，孩子對(duì)語言有著特殊的接受能力，語言發(fā)展的速度很快。這個(gè)時(shí)期大體可以劃分為兩個(gè)階段：
第一階段約在1歲到一歲半，這主要是理解語言的階段。即兒童對(duì)成人所說的言語的理解在不斷發(fā)展，但是兒童本身積極的言語交際能力卻發(fā)展得很緩慢。
第二階段約從1歲半到3歲，這是兒童積極的言語活動(dòng)發(fā)展階段。在這個(gè)階段內(nèi)，隨著兒童理解言語的能力的發(fā)展，兒童的積極言語表達(dá)能力也很快發(fā)展起來，言語結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜化。這就為兒童心理的進(jìn)一步發(fā)展提供了重要條件。
(1)1-1.5歲語言能力訓(xùn)練與促進(jìn)
從接近1歲開始，孩子能說單詞句和雙詞句，比如“媽媽，飯”、“糖，吃”;看圖畫時(shí)能指著認(rèn)識(shí)的東西叫出名稱;會(huì)央求大人講故事;能模仿成人所說的詞語等等。這是口頭言語發(fā)展較快的時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期，成人可以通過給孩子講故事，還孩子做游戲，帶孩子到戶外游玩等活動(dòng)，教孩子說話。
�、俾牴适聦W(xué)話
孩子在一周歲前后，就喜歡聽大人講故事。父母一定要滿足孩子的要求，促使他學(xué)聽話。父母給孩子講故事時(shí)，開始要將得慢而簡(jiǎn)單，發(fā)音清晰，最好伴隨有動(dòng)作和表情，以激起孩子的興趣。慢慢地，可以一邊指導(dǎo)孩子看圖畫書，一邊給他講書里的故事。為了培養(yǎng)孩子的語言，一個(gè)故事最好重復(fù)講幾遍，而且一次要比一次講得好。孩子大多愛聽講過的故事。大人還可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)自編故事，用它來加強(qiáng)行為規(guī)范和思想品德教育。
②游戲中學(xué)話
孩子1周歲以后會(huì)走路時(shí)，可以教他一些簡(jiǎn)單的游戲，如踢彩球、爬梯子、堆積木等等。邊教他邊做說明，并在游戲過程中有意識(shí)地教他一些概念，如“踢高點(diǎn)”、“低點(diǎn)”、“快點(diǎn)”、“慢點(diǎn)”等。
孩子一歲半的時(shí)候，可以常常到戶外、公園去玩，引導(dǎo)他仔細(xì)觀察遇到的事物，并一一告訴它們的名稱和特點(diǎn)�；丶液螅貞浽谕饷婵吹降臇|西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞匯，而且鞏固了記憶，增長(zhǎng)了知識(shí)。
(2)1.5-3歲語言能力的訓(xùn)練與促進(jìn)
一歲半到3歲是，是言語能力發(fā)展最快的階段。在這個(gè)期間孩子之間的個(gè)別差異也較明顯。他們已開始說多詞句的話語，學(xué)會(huì)使用各種基本類型的句子，出現(xiàn)了復(fù)合句;喜歡交際，好發(fā)問，“那是什么?”;愛聽故事和兒歌，喜歡成人給他講小人書，并能記住一些故事情節(jié)。這時(shí)的訓(xùn)練方式有以下幾種。
�、購�(fù)述話語的故事
先要孩子跟著媽媽說話。媽媽說一句，孩子跟一句，從簡(jiǎn)單的規(guī)范短句教起。然后教長(zhǎng)一點(diǎn)的句子。要盡可能講普通話，把詞吐清楚，力求說得準(zhǔn)確。
還可以帶孩子邊看小人書邊講故事。講完一個(gè)故事后，要孩子簡(jiǎn)單地復(fù)述。孩子講得不完整，可立即幫他糾正。可以答應(yīng)他，如果復(fù)述的好，媽媽明天還給講故事，這樣來提高他復(fù)述的興趣。
�、谧尯⒆涌粗鴪D畫的書，先向他提出問題，讓他看圖講給大人聽，如“小山羊在干什么?”“大灰狼在干什么?”。然后要他看圖連貫起來講給大人聽。講得好時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)。這對(duì)促進(jìn)他大膽講話，講完整連貫的話，很有好處。多次訓(xùn)練以后，會(huì)越講越好。
�、郾吃姼�，唱兒歌
孩子很喜歡有韻律的兒歌和詩歌。即使不懂，也愛大聲讀、唱。成人可以教他一些兒歌，要他背出來。還可以教孩子一些淺易的古詩。這樣，既發(fā)展了語言，又學(xué)到了知識(shí)。
�、芙毯⒆又v規(guī)范、美好的語言
除了父母教給孩子美好語言外，還可以買錄有童話故事的磁帶給孩子聽，尤其是在媽媽上班后，要奶奶或保姆放給孩子聽，避免她們的語言不是很規(guī)范。而童話中的語言不僅是規(guī)范化的，而且生動(dòng)、美妙、有韻律，有利于兒童語言的發(fā)展。
(3)3-6歲語言能力訓(xùn)練與促進(jìn)
3-6歲是兒童熟練把握口頭言語的時(shí)期。良好的言語訓(xùn)練能加快這一進(jìn)程。有下列方法：
�、僭~聯(lián)物游戲
做飯時(shí)：“我現(xiàn)在切什么?”‘切蘿卜”;“媽媽在洗什么菜?” “菠菜”
外出時(shí)：“樹葉是什么顏色?” “天空飛的是什么?”
②猜謎語
�、勐�(lián)句游戲
大人和小孩一人講一句話，連起來遍成一個(gè)故事。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/512631.html
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