寶寶到了上幼兒園的年齡了，很多父母都擔(dān)心孩子是否能夠獨自上幼兒園。在幼兒園有幾種關(guān)系要面對，父母應(yīng)該如何幫助孩子一起面對在幼兒園的新關(guān)系呢?
1、孩子vs孩子
孩子到了幼兒園，發(fā)現(xiàn)這里有許多和自己一樣年齡的小朋友。其他的小朋友也都是家里唯一的孩子。這么多寶貝在一起，遇到一個喜歡的球，一個漂亮的毛絨兔子，就可能引起爭搶。到了傍晚，爸爸媽媽去接孩子，會發(fā)現(xiàn)孩子手上怎么青了一塊，臉上怎么紫了一塊?
遇到這種情況，如果是偶爾出現(xiàn)，則不必過于驚慌。聽孩子講講事情的原由和最后解決的結(jié)果。遇到糾紛、沖突，孩子能夠自己鍛煉著去面對和解決，對孩子來說是一種難得的成長經(jīng)驗，大人不必去插手幫助孩子解決他們之間的正常糾紛。
相反，如果出現(xiàn)的次數(shù)較多，而孩子對于這種狀況非常擔(dān)憂時，就要引起家長的重視。有必要抽時間和老師做一個細(xì)致的談話，了解孩子在園時是否較膽小怕事，是否臨座的孩子侵犯行為較多。如果是，可以請老師適當(dāng)調(diào)換一下座位，遠(yuǎn)離侵犯行為較多的孩子。同時，鼓勵孩子在遇到其他小朋友的不公正對待時，要敢于表達(dá)自己的憤怒和不滿，讓其他小朋友知道，他的這種行為是不受人歡迎的，自己是不會接受這樣的行為的。
而如果自己的孩子恰恰是好動手“招惹”是非的調(diào)皮蛋，那就要及早清楚地告訴孩子，爸爸媽媽是不喜歡，更不欣賞他這樣的舉動的。一個與其他小朋友友好相處的孩子才是讓爸爸媽媽喜歡和驕傲的孩子。
2、孩子vs老師
隨著孩子對幼兒園環(huán)境的熟悉，老師逐漸加大教學(xué)與游戲在一日生活中的比例。這時，部分孩子會覺得幼兒園不如剛開始那樣自由了，因為對剛?cè)雸@的孩子，老師更多的是寬慰和照料，象媽媽一樣溫柔和耐心。而對于入園已經(jīng)兩個多月的孩子，老師對他們有了更多的要求，讓孩子能安靜坐下來，參與到教學(xué)活動之中。那么，不樂于集體活動的孩子，往往需要老師的額外關(guān)注，增加了老師工作的難度和強(qiáng)度。而孩子卻并不見得領(lǐng)情，他可能仍然堅持自己的自由活動方式，不喜歡老師提的新的要求，不接受老師態(tài)度的變化，這時，就可能出現(xiàn)孩子與老師的沖突。
作為爸爸媽媽，要及時了解孩子在幼兒園的行為表現(xiàn)，多和孩子溝通，多和老師溝通。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有與幼兒園教學(xué)、生活要求脫節(jié)的現(xiàn)象，可以向老師討教，也可以問問孩子為什么這樣做。讓孩子學(xué)會理解和尊重老師的工作，懂得每個人都應(yīng)遵守集體的紀(jì)律。另一方面，可以和老師商議，給孩子一個更長的過渡期，同時感謝老師給予的關(guān)照和幫助。
3、家長vs老師
有時家長與老師也會意見不一致，出現(xiàn)沖突。孩子剛上幼兒園時，老師給孩子更多的是情感上的關(guān)注，家長覺得，自己的孩子哪怕就掉了一滴眼淚，老師也能注意到。可是過了一段時間之后，孩子自理能力增強(qiáng)，老師不再幫助孩子穿每一件衣褲，也許孩子尿褲子了，老師也沒有發(fā)現(xiàn)，這時候，家長就會不滿意。此外，家長交了每月的托保費，接孩子時，比較關(guān)心孩子都吃什么了，學(xué)什么了。由于年齡小的孩子觀察、記憶和表達(dá)能力都有一定局限，孩子未必能夠真實表述，明明學(xué)過《螞蟻搬豆》的兒歌，吃了土豆燉雞肉，一到家長問起來，孩子卻說不上來。這種情況，也易引起家長誤解，以為孩子什么也沒學(xué)，營養(yǎng)伙食也跟不上。
這時候，老師與家長都應(yīng)注意相互的配合與溝通。幼兒園要定期地向家長介紹教育的內(nèi)容，教育的方式，要一對一地和每一個孩子溝通，和每一個家長溝通。家長也要注意查看幼兒園班級貼出的一周教學(xué)活動計劃表，營養(yǎng)食譜，了解孩子在幼兒園的生活，增強(qiáng)孩子的獨立生活自理能力，不要過高地期望老師能夠照料到孩子的每一個細(xì)節(jié)。
在正確地解決以上三方面沖突的基礎(chǔ)上，大家還要注意避免兩種傾向——
1、避免寒冷季節(jié)退園
從9月到11月，兩個月轉(zhuǎn)瞬過去了，孩子哭也好、笑也好，幼兒園已經(jīng)成為孩子生活的一個部分了。然而，就在孩子逐漸適應(yīng)這里的生活時，颯颯秋風(fēng)吹起來，冬天漸漸來臨了。有的爸爸媽媽擔(dān)心孩子感冒生病，就要退園，他們覺得小動物還要冬眠呢，這么小的孩子，冬天也在家呆著好了。
實際上，孩子現(xiàn)在剛剛適應(yīng)了園里的生活，如果僅僅因為天氣的冷熱，就停止了上幼兒園，對于培養(yǎng)孩子的堅持性，生活的規(guī)律性都是不利的。孩子成長過程中不應(yīng)該有什么懈怠，孩子入園兩個月之后，度過了適應(yīng)期，家長應(yīng)鼓勵孩子，讓孩子面對各種天氣都能愉快、開心地入園。
2、避免家園表現(xiàn)差異大
孩子在幼兒園學(xué)到了許多基本的生活技能，爸爸媽媽要了解孩子在園都掌握了哪些技能，在家時給孩子提出適當(dāng)?shù)囊螅购⒆釉趫@在家有一致性的表現(xiàn)。雖然，孩子在家里肯定要有自由和放松的時候，但力所能及的事情，就應(yīng)該讓孩子自己去做了。有的孩子在家中，對家長的依賴特別強(qiáng)，在幼兒園已經(jīng)都能夠自己吃飯、穿脫鞋、上廁所，可是回家以后仍然讓家長幫忙。其實，家長如果給予孩子成長的意識，鼓勵孩子積極鍛煉自己的能力，孩子就不會在家在園兩個樣，避免成人以后，出現(xiàn)雙重人格的可能。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/487654.html
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