開始用語言打招呼
這個月齡的寶寶，開始使用語言和周圍人打招呼。如果客人要走了，寶寶會向客人說“再見”。但有的寶寶不大愿意主動和客人說再見，有時媽媽要寶寶和客人說再見，可寶寶就是不說。寶寶不說的理由只有他自己知道。如果寶寶不和客人說再見，媽媽不要硬逼著寶寶說，或當(dāng)著客人的面批評寶寶沒禮貌。寶寶有選擇是否說“再見”的權(quán)力，媽媽不要輕易剝奪寶寶的“自主權(quán)”。這樣不但不會教育寶寶有禮貌，也使客人陷入尷尬。其實，寶寶沒有任何惡意，恰恰相反，寶寶也許是因為要留住客人才不說再見的。
詞匯量開始猛增
這個月齡的寶寶，基本上能掌握50～100個詞，50%的寶寶能夠掌握60～80個口語詞匯。從這個月開始，寶寶的詞匯量猛增，此后半年，可以說是寶寶詞匯量爆炸期。寶寶能夠發(fā)出20多種不同的音節(jié)，這些音節(jié)能夠組成50多種不同的詞或類似詞。寶寶說出的句子通常包括一個名詞和一個動詞，開始向兒童語調(diào)發(fā)展。在寶寶的語句中，常常有含糊不清的字詞，不要苛求寶寶把詞句說清楚，沒完沒了地教寶寶發(fā)音，這會導(dǎo)致寶寶失去“學(xué)習(xí)興趣”。寶寶現(xiàn)在能發(fā)的音節(jié)有限，有些字詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確是很正常的。隨著寶寶對語音的掌握，就能夠清晰地說出他想說的詞句了。對于這個月齡的寶寶來說，真正理解一個新詞的含義并不是件容易的事。但是，借助實際物品，以及媽媽說話時的語音、聲調(diào)、表情、手勢，寶寶就能很快明白媽媽所說新詞的含義。寶寶最常使用的詞匯是日常生活用語。掌握生活用語的數(shù)量，每個寶寶間差異不會太大，但對其他詞匯的掌握，可能會因環(huán)境不同而有較大的差異。如果父母總是喜歡和寶寶討論問題，讓寶寶參與到成人的談話中，讓寶寶更多地聽父母說話，而且是針對寶寶說的，寶寶理解和掌握的詞匯，就會比較多。
靈活使用雙字句，開始使用三字句
當(dāng)寶寶看到物體出現(xiàn)、移動、消失時，會說出這是個什么東西，它怎么樣了，它的特性等等。寶寶會要求或拒絕某樣?xùn)|西或某種行為，而且還會問干什么、為什么、在哪里等問題。寶寶用簡單的兩個字，如我吃、我喝、不睡、拿走等，組合表達(dá)他的意思，有90%的句子是恰當(dāng)?shù)�，這充分反映了寶寶學(xué)習(xí)語言的巨大潛力。寶寶開始使用三字句。無論是雙字句還是三字句，還都不是完整的句子，但已經(jīng)具備了完整句子的雛形，基本上可以表達(dá)寶寶的意愿和要求。這時寶寶所使用的詞多是實詞，省去的是一些虛詞、副詞、形容詞等，所以聽起來意思是比較明確的。如寶寶說“吃蘋果”，媽媽就非常清楚寶寶的意思，而無需說“媽媽，我要吃蘋果”。
大量借用詞語
寶寶對詞語的理解、運用，和人類語言文字發(fā)生過程比較相似——用一個簡單的、認(rèn)識的、常見的詞，引申、指代、意會、轉(zhuǎn)借，來表達(dá)新的意思。比如家里養(yǎng)一條小狗，寶寶就會把所有與小狗相似的都叫做小狗，如小貓、毛絨玩具，甚至把媽媽穿的皮毛大衣也叫小狗。這種現(xiàn)象在1～2歲的寶寶身上最為明顯，3歲以后就開始逐漸確切理解一個詞的本身含義了。
說出身體名稱
寶寶能夠說出身體所有部位的名稱，不但能指出自己身體部位的名稱，還能指出其他人的，理解各部位的功能和作用。當(dāng)媽媽問，用什么吃飯呀？寶寶會指著嘴巴，同時用語言表述出來。耳朵是做什么的？寶寶會告訴媽媽，聽媽媽講故事。寶寶還缺乏抽象理解力，常常喜歡把一個物體的功能用很具體的事情表達(dá)出來。
喜歡自言自語
寶寶玩耍時，周圍并沒有人和他對話，但寶寶會自己和自己說話，這時媽媽沒有必要打擾寶寶，寶寶是在鍛煉自己的語言能力。寶寶知道，說話能夠引起父母的注意，能夠表達(dá)自己的意愿和要求，寶寶喜歡學(xué)習(xí)說話，自言自語是對語言的整理。寶寶不但喜歡自己說話，還喜歡聽別人說話，尤其喜歡聽媽媽講故事，而且喜歡重復(fù)聽媽媽講一個故事，盡管寶寶已經(jīng)很熟悉媽媽講的故事了，但寶寶仍然喜歡聽。這是寶寶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是練習(xí)，寶寶通過一遍遍聽故事，練習(xí)自己的復(fù)習(xí)能力，媽媽不要因此而煩躁。
聽和看
寶寶基本能夠聽懂爸爸媽媽的話，能夠聽懂電視里部分幼兒節(jié)目中說的話，但很難聽懂收音機(jī)中的播音，對爸爸媽媽之間的談話也并不能完全理解。如果爸爸媽媽談話的內(nèi)容是關(guān)于他的事情，他會停下來聽爸爸媽媽談?wù)撍氖虑椤Ｋ怯羞x擇性地聽，聽他感興趣的話題，聽他愿意聽的話語。所以，爸爸媽媽對寶寶的要求并不能全部通過語言來實現(xiàn)，比如危險的東西不能讓寶寶動，寶寶幾乎從不聽媽媽的告誡。如果媽媽要寶寶記住教訓(xùn)，通常采取非語言的方式，比如憤怒、抱開他或拿走東西。
對時間概念的理解
寶寶或許還不會說“時間”這個詞，也不能理解時間是怎么一回事。實際上，大多數(shù)成年人對時間的理解也是非常有限的，父母對寶寶時間概念的培養(yǎng)，也多局限在讓寶寶“什么時間做什么事情”，常說：“看，都什么時候了！該吃奶了。”在時間問題上，我們總愛表現(xiàn)出“被動”，似乎我們的生活總是被時間追著跑，我們成了時間的奴隸。常給寶寶這樣的時間感受和認(rèn)識，不但不能培養(yǎng)寶寶珍惜、愛護(hù)、享受時間的美德，還會引起寶寶對時間的抱怨。長大了，常掛在嘴邊的話可能就是：實在沒時間！但在實際行動中卻總是不能充分利用和享受時間。如果到了睡覺的時間，媽媽在催促寶寶上床睡覺時，不要說“你看都幾點了”，而要換個說法：“寶寶玩了一白天，一定很開心。現(xiàn)在是晚上，爸爸媽媽和所有的小朋友們都要上床休息了。讓我們甜甜地睡一大覺吧�！眿寢尳o了寶寶這樣的時間概念：白天、晚上、休息時間、玩耍時間、睡覺時間，所有時間都是快樂的。
分辨物體
分辨出什么能吃，什么不能吃。有的寶寶在前幾個月就有這個能力了，有的寶寶要晚幾個月。盡管寶寶還是時常把不能吃的東西放在嘴里，但這只是一種習(xí)慣，一種玩的方式，他知道此物不能吃。寶寶能夠分辨出物體的形狀，所以寶寶能夠把不同形狀的積木插到不同的插孔中。如果媽媽說過不同形狀的名稱，寶寶還能按照媽媽的指令，拿起不同形狀的積木，準(zhǔn)確放入相應(yīng)形狀的插孔中。寶寶喜歡玩橡皮泥，這不但能鍛煉寶寶手的運用能力，還能夠開發(fā)寶寶的想象能力。教寶寶從最簡單的物體捏起，如圓形、方形等，逐步發(fā)展到復(fù)雜的形狀。
模仿能力超強(qiáng)
寶寶會學(xué)媽媽的咳嗽聲，如果寶寶曾看過媽媽某種特殊的動作，如捂著疼痛的胃部，寶寶會學(xué)著媽媽的樣子，同時還能模仿媽媽說話的內(nèi)容、聲音和媽媽的表情。寶寶能夠集中注意力觀看動畫片或書本上的圖畫，并能夠記住動畫片中的部分內(nèi)容。記得最清楚的是人物(尤其是小動物)的名字，對故事中的情節(jié)有了初步理解能力，如果動畫片中的人物哭了，寶寶可能會跟著哭；如果動畫片有讓寶寶興奮的場面，寶寶會用自己的方式表示，如蹦跳、鼓掌、歡叫、原地轉(zhuǎn)圈、大笑等。寶寶能夠自如地向前走了，也能夠跑幾步了這時，寶寶可能開始走花樣了，可能還會學(xué)著爺爺奶奶走路的樣子。剛剛學(xué)習(xí)走路時，寶寶扶著物體側(cè)著走，媽媽喜歡把那時的寶寶稱作“小螃蟹”�，F(xiàn)在寶寶又開始側(cè)著走，但不用扶著物體了。寶寶還喜歡向后倒著走。這些都是寶寶自由自在的玩耍，花樣走能進(jìn)一步鍛煉寶寶的平衡感。
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