這也可以做玩具?

「舊物回收院區(qū)」內(nèi)大部分的東西都在你我家中可以看到：烤箱、微波爐、鍋碗瓢盆、桌巾、床、布偶、燙衣板、椅子、桌子、電話、衣鞋、用完的乳液罐、香水罐、洗?乳、浴缸等等。我曾經(jīng)在年紀(jì)比較大的小孩院區(qū)?看過廢棄的水上摩托車、卡車，甚至是輪胎、被小孩拆成碎片的電腦主機(jī)……第一次看到這個院區(qū)時，我雖然還沒有小孩，也沒念過幼教，卻很直覺的覺得這些東西實在是太?臟、太危險了。

幼稚園，特別是收寶寶的「托嬰中心」不該是光鮮亮麗、五彩繽紛，到處都?著防撞海綿、乾凈明亮才對?我一點也不能理解如何在私立幼稚園?有這樣的設(shè)施?是為了省錢嗎?這樣會不會省得太過頭了?怎么讓小孩在破銅爛鐵中追逐嬉戲?如果不小心被劃了一道傷口，大概要打不少支破傷風(fēng)吧?我目瞪口呆的望著一個院子的舊廢物。心中問不出來的問題是：「小孩不是該玩『玩具』?為什么你們以色列人反而用『日常生活的真實物品』當(dāng)玩具?」

「舊物回收區(qū)」的魔力

不過初到異鄉(xiāng)是客，要入鄉(xiāng)隨俗。?管有一肚子的問題，開始工作后，我還是很認(rèn)份的「少說話，多做事」。只是每次把小小孩帶到「舊物回收院區(qū)」去玩，總是讓我神經(jīng)緊張，很害怕剛會走路的寶寶會不小心撞到頭，或跌倒時撞到鐵?品或椅角。不幸的是，我工作還沒有多久后，就發(fā)生了意外：一個小孩搖搖晃晃的走了幾步路后重心不穩(wěn)跌倒，他的額頭撞到平放在地上的平底鍋邊緣，敲出了一個包，讓我愧疚萬分。幸好這?的父母好像心?比較強(qiáng)壯一點，看到小孩頭上的包也沒有大吼大叫，也不怪我沒看好小孩，也沒有要我們檢討是不是不安全。

等到看顧小孩的過度緊張情緒平息后，我漸漸觀察到小孩對于這一院區(qū)的熱愛度，完全的超過了其他室內(nèi)外的游戲區(qū)。相對于室內(nèi)教室的繽紛色彩、全套的廚房玩具、球池、木馬、書籍、塑膠屋。這一區(qū)相對看起來比較臟、比較舊，東西的?角比較多。但不管是幾歲的小孩，每次來到「舊物回收院區(qū)」就像是被黏住了一樣，玩?zhèn)�不停，忙碌萬分。如果不是緊張小孩會受傷，小孩在這區(qū)玩耍的時間，可能是我工作中最輕?的時間。因為小孩不無聊也不黏大人，玩得非常的獨立，可以看出小小的腦袋動個不停。小小孩坐在浴缸中忙著用蓮蓬頭假裝沖水;大小孩則幾個人成群，利用合作的方式搬動桌椅柜子，再利用籃子、紙箱、木塊筑出自己的城堡……這讓我愈看愈覺得神奇。塬來?置這一區(qū)不只是可以很省錢，而且小孩還很愛玩，還真是一舉數(shù)得啊!工作了幾個月后，我終于鼓起勇氣跟園長詢問設(shè)立「舊物回收院區(qū)」的用意。一問一下更是大吃一驚，本以為只是為了節(jié)省幼稚園成本的設(shè)計，塬來在這堆破鍋爛鐵背后，有這么多的教育意義在!

破鍋爛鐵中的教育哲學(xué)

「『舊物回收院區(qū)』的概念是七零年代，由以色列的瑪卡.哈斯(Malka Haas)提出。她認(rèn)為教育基石建立在兩個塬則上：兒童發(fā)展是透過實踐經(jīng)驗而來，以及兒童透過與真實的物品接觸，來與真實世界建立聯(lián)結(jié)。」園長一開始就用了很難的句子來解釋。「所以在這個概念下發(fā)展出來的教育方式就是『舊物回收院區(qū)』。在這?，孩子可以在自由練習(xí)他們的想像力跟能力中，透過創(chuàng)造跟獨立作業(yè)發(fā)展出獨立人格來�！箞@長繼續(xù)用很難的句子來解釋。

看著我一臉茫然，園長笑開了：「舉例來說，在家?我們都不讓小孩碰烤箱，因為危險。但舊烤箱經(jīng)過處理后，很適合叁歲以上的小孩玩耍。他們接觸到的不是塑膠烤箱，而是真實的，放在家?的烤箱。我們看到小孩會把沙子裝在蛋糕烤盤中放入烤箱，設(shè)定時間，等要拿出來時，他們還會鄭重其事的戴上隔熱手套才打開烤箱，還要其他小孩注意不要碰到，因為很燙。小孩在這個過程中，因為觸碰到了真實的物品，所以會發(fā)展出與真實世界的聯(lián)結(jié)。小孩在玩玩具烤箱時會很清楚那是玩具，因為重量、材質(zhì)、鍋子大小都跟家?廚房的不一樣。」

這樣我有些懂了!

「而在這個院區(qū)，小孩可以隨著自己的創(chuàng)意、想像跟游戲需要搬動各種物品;不像在室內(nèi)，我們總是要求小孩玩完一樣?xùn)|西后要收好才拿出另一樣玩具。這時你可以看到，在混合幾樣平常不會放在一起的物品后，小孩有多少的創(chuàng)意。我曾經(jīng)看到小孩利用幾張桌子蓋成一間房間，其中一面墻是用椰棗枝葉圍起來的;另一面則是把鍋子倒吊掛起來做墻壁跟門鈴。另外，我們還會放上一般室內(nèi)空間不適合讓小孩搬動的大型物品，像是嬰兒床、桌椅……因為它們很重，需要其他小孩的幫忙才能繼續(xù)游戲，所以必須發(fā)展出分工合作與分享創(chuàng)意、協(xié)調(diào)溝通的能力。」園長繼續(xù)說�！缸詈�，這個院區(qū)內(nèi)一定都有個『拆解處』，不管是廢電視，廢電板，廢電腦……我們在大人的看守下讓小孩拆解，我猜?沒有見過電腦主機(jī)內(nèi)部的樣子吧?」嗯，我是「只用」電腦的人，這是真的，真的沒有看過機(jī)內(nèi)部的樣子。不過園長這樣解釋，我好像有更理解了一點。

「而這樣一個院區(qū)，十分挑戰(zhàn)幼教老師對于幼兒發(fā)展的理解能力。因為園長在面對父母時，必須要有能力解釋他自己的『舊物回收院區(qū)』為什么是這樣設(shè)計?為什么適合這個年紀(jì)的小孩?為什么不具危險性?我在進(jìn)修課程中發(fā)現(xiàn)，很多幼稚園園長把這個院區(qū)的設(shè)計，當(dāng)做是他們職業(yè)生涯中的專業(yè)挑戰(zhàn)。」

塬來是如此!所以我看顧的小孩跌倒敲到頭，也只是園長「盤算」中的意外，看來她也事先與家長溝通過了，家長才沒有進(jìn)一步為難我這個新手老師!我也才知道這個院區(qū)的設(shè)立，跟節(jié)省成本沒有太大的關(guān)?，主要是相信，需要給孩子真實的東西!

給小孩真的，小孩的世界才會是真的

與園長講完這席話后的多年，我自己有了叁個小孩，也在幼教界任職了好長一段時間，上了很多幼教課。我跟雅爸熱愛幼兒玩具，看到顏色鮮?、聲光效果佳、材質(zhì)柔軟安全不褪色的玩具，都會忍不住買回家試試。但孩子玩得最久的，仍然是我從瑪卡.哈斯(Malka Haas)理論中學(xué)會的自?幼兒玩具。像是掛在樹枝上的光碟片，像是裝了綠豆后封口的「多多」塑膠罐。雅爸每次都會自我嘲笑的說，各種新玩具中介紹的教育發(fā)展論述跟賞心悅目，其實取悅的是覺得自己「提供了最好的給小孩」的父母。

這也讓我想到，以前父母總是希望寶寶可以在乾凈無菌的環(huán)境，不生病的長大，后來才發(fā)現(xiàn)長在太乾凈環(huán)境的小孩，反而對細(xì)菌的抵抗力不夠，更容易生病，而且容易過敏。我們把桌角、床角都包上海棉，只把寶寶放在柔軟跌倒不會撞傷的地方，寶寶反而一到公園或街上就常常撞傷……我們愈保護(hù)小孩，愈把小孩從真實生活中抽離，小孩反而愈危險，愈無法?解真實世界。

「媽媽，?看，這些都是真的!」是瑪卡.哈斯(Malka Haas)在二○○八年的新書，是她融合了六十五年的幼教經(jīng)驗后，發(fā)展出的幼教教育思維與方式。書中的前言，她提到書名的這句話是一個四歲小孩，第一次看到「舊物回收院區(qū)」內(nèi)玩具的驚?!書中也詳細(xì)解釋了「舊物回收院區(qū)」以及「舊物玩具」的發(fā)展概念跟塬則。雖然瑪卡的理念跟書籍已經(jīng)是以色列幼教培育必讀的資料，在進(jìn)入二○一○年后，我們看到在以色列有愈來愈多的幼稚園開始設(shè)置「舊物回收院區(qū)」，朝著「用真的玩具開拓孩子真實經(jīng)驗」這樣的教育思維前進(jìn)。回過頭來觀看目前兒童玩具的發(fā)展，也可以發(fā)現(xiàn)有「愈接近現(xiàn)實愈好、愈貴」的趨勢。所以玩具廚房愈做愈大，玩具微波爐要能定時、發(fā)光;塑膠食物玩具要愈像真的食物愈好;玩具蛇要像蛇、玩具蟑螂要像蟑螂，玩具要愈像真的物品愈好。

然而，這是為什么呢?難道玩具業(yè)者也發(fā)現(xiàn)了「愈像真的愈吸引小孩」這種概念?我想，現(xiàn)代玩具并非一無是處，像是樂高、拼圖，都是很好的抽象性教育玩具。但小孩需要摸到、看到、使用到東西才能建立起認(rèn)知，這是為什么很難只用塑膠玩具來建構(gòu)真實世界。以色列這幾年幼稚園開始使用「舊物回收院區(qū)」，也可以視為是幼教界對于塑膠玩具工業(yè)的再反省。畢竟，無論配方奶再怎么強(qiáng)調(diào)它的配方接近母奶，它仍然不是母奶。塑膠平底鍋，又哪能比得上真實鐵鍋和炒菜鍋鏟炒起來的噪音跟手感呢

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