從個(gè)性上來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)：小孩子的性格都不相同，有的生性靦腆、內(nèi)向些;有的生龍活虎、很外露;有的孩子較為膽小;有的則從小就似乎天不怕地不怕;有的孩子喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，整天不知疲倦地跳啊跳的;有的則像只小貓，整天蜷在家里不愛(ài)動(dòng)。作為年輕父母，對(duì)于幼小的孩子除了給予各方面的照顧和關(guān)懷外，還要注意從細(xì)小的方面觀察自己的孩子，這樣可以更準(zhǔn)確地了解孩子的性格，然后采取不同的方法去指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)自己的孩子。不管孩子是什么樣的天性，都應(yīng)接納孩子的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上不斷完善。
此外，幼兒時(shí)期孩子的自尊心脆弱，沒(méi)有評(píng)價(jià)能力，所以如果家長(zhǎng)威脅孩子向老師告她的狀，說(shuō)她在家表現(xiàn)不好，她會(huì)有危機(jī)感，從而會(huì)產(chǎn)生過(guò)激行為。這個(gè)期間，孩子還不太會(huì)用對(duì)錯(cuò)來(lái)看待他的行為，如果被訓(xùn)斥，他會(huì)很茫然，很委屈，不知道你在說(shuō)什么。孩子良好的個(gè)性要慢慢培養(yǎng)，但在此過(guò)程中，一定要注意保護(hù)孩子的自尊心。
在了解了孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)看看這些孩子的行為后面有哪些潛臺(tái)詞，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣理解、怎樣做呢?
1.淘氣的壯壯很合群，愛(ài)干活——從缺點(diǎn)中尋找優(yōu)點(diǎn)
壯壯真是太淘氣了，他力氣很大，身體也比同班的小朋友都大一號(hào)。媽媽最擔(dān)心的就是一到幼兒園去接壯壯，就有人向她告狀，甚至責(zé)備她，你是怎么教育孩子的?有時(shí)，壯壯把小朋友的手咬青一大塊，害得她又是向小朋友的奶奶道歉，又是給小朋友買吃的，小朋友還好長(zhǎng)時(shí)間看見(jiàn)她兒子就繞著走;有時(shí)，壯壯把坐得好好的小朋友推倒在地，然后在旁邊哈哈大笑，怎么跟他講好好和小朋友玩兒，你打人家，人家會(huì)很疼的，他似乎都聽不進(jìn)去。媽媽說(shuō)，因?yàn)閴褖眩祭狭嗽S多，太操心了。
分析：當(dāng)問(wèn)到壯壯是不是人緣不錯(cuò)、是不是很會(huì)玩游戲、小朋友是不是都喜歡和他在一起，問(wèn)媽媽是不是兒子總幫老師干活，媽媽也承認(rèn)。說(shuō)壯壯就是能干活，力氣大，熱心腸。其實(shí)，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，建議媽媽盡快對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)作出評(píng)價(jià)，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)包圍缺點(diǎn)，這樣才能讓孩子盡快改正，而不是僅就缺點(diǎn)論缺點(diǎn)，這樣孩子接受不了。
2.“內(nèi)向”的威威懂事理——孩子的弱點(diǎn)變優(yōu)點(diǎn)
看見(jiàn)威威是在幼兒園的院子里，當(dāng)時(shí)幼兒園已經(jīng)下課了，大人們站在院子里等孩子放松地玩幾分鐘。一位老人走到咨詢臺(tái)前，提起了她孫子威威太老實(shí)、內(nèi)向、不愛(ài)動(dòng)、膽小。說(shuō)著說(shuō)著，威威就過(guò)來(lái)了，只見(jiàn)他站在桌子前看著老師的樣子很從容，并沒(méi)有看出膽怯的樣子。老師問(wèn)他：“你為什么不去玩兒呢?”他說(shuō)：“我玩兒過(guò)了。”老師又問(wèn)：“現(xiàn)在又怎么不玩兒了呢?”威威回答說(shuō)：“我在等著打鈴。”
果然，在威威說(shuō)完之后的一分鐘之內(nèi)，幼兒園的鈴聲就真的響起來(lái)了。其余的孩子幾乎都滿頭大汗地到處找大人的身影，喊媽媽，叫爸爸，只有威威踏踏實(shí)實(shí)地和奶奶牽著手走出了院子。威威從頭至尾表現(xiàn)得從容大方，思維邏輯十分清晰，有條不紊，給人不是內(nèi)向的感覺(jué)，而是很穩(wěn)重。
分析：有的內(nèi)向的孩子不愛(ài)動(dòng)、膽怯，但威威不屬于這樣的孩子。像威威這樣的孩子自控能力很強(qiáng)，很懂事，適合做班上的管理工作。建議家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)性格內(nèi)向與思維開放的關(guān)系，與孩子平等交流，多給孩子分配任務(wù)，并向老師提出讓孩子當(dāng)班長(zhǎng)或做一些其他能協(xié)助老師的工作。
3.像女孩子的章章也可愛(ài)——接納孩子的性別和性格
媽媽說(shuō)章章太像女孩子，媽媽一來(lái)接章章，章章立刻把媽媽的包接過(guò)來(lái)抱在懷里，生怕累著了媽媽;老師也夸章章，說(shuō)老師講完課后，章章馬上拿板凳讓老師歇著，還夸老師的衣服漂亮。章章長(zhǎng)得很可愛(ài)，白凈，一雙大眼睛很有神，媽媽如果說(shuō)：“那個(gè)阿姨可喜歡你了，你親她一下吧。”章章立刻很配合，很富有情感地親了阿姨一下，很有幸福感的樣子。媽媽說(shuō)到激動(dòng)處，還說(shuō)：“我喜歡男人就要有個(gè)男人的樣子，生龍活虎最好。沒(méi)辦法，章章跟他爸爸一樣，婆婆媽媽的，沒(méi)出息。”盡管媽媽總說(shuō)章章，可章章從來(lái)都不反駁，每次都笑瞇瞇地看著媽媽不作聲。
分析：生活中，各種性格的人很多，成功的人也不都是一種性格，有的雷厲風(fēng)行，有的沉穩(wěn)有定力，只要努力，只要有能力，只要腦子靈活，只要肯上進(jìn)，每個(gè)人都會(huì)走上成功之路，這跟像不像女孩子沒(méi)什么必然的關(guān)系。章章對(duì)人的情感是深厚的，人際交往也非常好，他因?yàn)橹車羞@么可愛(ài)的人而幸福，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)本身就是健康的。建議媽媽接受孩子的天性，最好別總數(shù)落孩子，長(zhǎng)期這樣做對(duì)孩子心理健康不利，會(huì)使孩子變得消沉、不自信。同時(shí)，建議家長(zhǎng)增加章章參與男孩子的活動(dòng)，如踢足球和賽跑等。
4.做錯(cuò)事的娜娜本意好——理解孩子的好意并及時(shí)表?yè)P(yáng)和感謝
娜娜長(zhǎng)得特別可愛(ài)，頭發(fā)有些卷。媽媽說(shuō)她就是有些愛(ài)搗亂。比如，一次娜娜看見(jiàn)爸爸用電腦時(shí)旁邊沒(méi)有燈，于是就想去把落地?zé)舭徇^(guò)去給爸爸照亮�？陕涞�?zé)舻牡鬃亮�，結(jié)果落地?zé)粢幌伦拥乖诘厣纤牧�。結(jié)果娜娜被爸爸狠狠地訓(xùn)斥了一通。還有一次，媽媽生病了，娜娜到廚房去端爸爸為媽媽熬好的雞湯，經(jīng)過(guò)客廳去臥室的路上，雞湯灑了一地、一身，純毛地毯也弄臟了，又被爸爸訓(xùn)了一次。娜娜撅著嘴幾天不理爸爸。
分析：其實(shí)爸爸也知道娜娜的好意，就是太心疼落地?zé)艉偷靥毫耍瑳](méi)有心疼和感謝孩子的好意。這樣孩子會(huì)有好心不得好報(bào)的感受，還會(huì)有自己有“怎么那么笨”的評(píng)價(jià)，還會(huì)因爸爸的責(zé)備而擔(dān)心爸爸不再喜歡自己了，這樣對(duì)娜娜的健康成長(zhǎng)非常不利。建議爸爸把物質(zhì)方面的損失放在一邊，先表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子的積極做法，必要時(shí)指導(dǎo)孩子應(yīng)該如何搬落地?zé)�，如何端雞湯。
5.好動(dòng)手的源源不礙事——鼓勵(lì)孩子的好奇和參與心理
一次，媽媽帶著源源和姥姥、姥爺去劃腳踏船。腳踏船的舵很難掌握，往前推，船向右，往后推，船向左，舵在中間船走直線。媽媽費(fèi)了好半天的力氣才明白這個(gè)道理，但還是掌握不好。在這個(gè)過(guò)程中，源源總?cè)氯轮?ldquo;我來(lái)弄，我來(lái)弄。”媽媽拗不過(guò)他時(shí)，也讓他掌一會(huì)兒舵。可租船時(shí)間快到了，他們的小船被卡在了一個(gè)小角落里出不來(lái)了，源源還要搶舵，媽媽就真急了，向源源瞪起了眼睛，因?yàn)槎鄮追昼娋鸵喔栋雮�(gè)小時(shí)的錢。源源氣得哭起來(lái)。
分析：每個(gè)家長(zhǎng)都是從小時(shí)候過(guò)來(lái)的，都曾經(jīng)有過(guò)孩子一樣的心情。其實(shí)，好多事孩子都想自己做，好多好玩的事，孩子都想親自參與。孩子積極參與的心理是最好的學(xué)習(xí)心態(tài)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該很好地把握孩子這種心態(tài)并利用好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，而不是因?yàn)?0元錢的租船費(fèi)而剝奪孩子參與的機(jī)會(huì)。建議再遇到這樣的情況，索性媽媽就讓源源掌舵，直到劃出那個(gè)小角落為止。
6.孩子真的不體諒大人的辛苦嗎?-媽媽的辛苦要和教育分開談
媽媽把蛋蛋接回家后，趕緊去做飯了。蛋蛋提出要吃雪糕，媽媽答應(yīng)了;蛋蛋提出要看電視，媽媽也答應(yīng)了。媽媽在廚房忙的時(shí)候，還要時(shí)常出來(lái)看一看蛋蛋需要什么，看看蛋蛋是不是又淘氣了。后來(lái)，媽媽看見(jiàn)蛋蛋吃完雪糕后，嘴里叼著雪糕棍在看電視，媽媽讓蛋蛋把雪糕棍拿下來(lái)扔到茶幾下的垃圾筒里。
蛋蛋不聽，媽媽說(shuō)了好幾遍后，蛋蛋還是不聽，而且用挑戰(zhàn)的眼神看著媽媽。媽媽非常氣憤，一把將雪糕棍奪過(guò)來(lái)，蛋蛋氣憤地沖上來(lái)邊打媽媽，邊大哭起來(lái)。
媽媽委屈地想：“我本來(lái)很辛苦，養(yǎng)你這么大，你還打我，不理你了。”晚上，孩子來(lái)道歉，說(shuō)：“媽媽我錯(cuò)了，以后我不打你了。”
分析：蛋蛋的媽媽脾氣有些暴躁，蛋蛋也像媽媽，難怪兩個(gè)人會(huì)發(fā)生沖突。既然兩個(gè)人脾氣都不好，總得有一個(gè)人讓步吧?應(yīng)該是媽媽。媽媽是親子交流中有思想的參與者，雖然生養(yǎng)孩子很辛苦，但教育孩子的事不能忘。孩子畢竟是孩子，他是不知道媽媽很辛苦的，也不知道雪糕棍一旦扎到嗓子里會(huì)有怎樣的后果，他需要媽媽的指點(diǎn)。建議媽媽看見(jiàn)孩子堅(jiān)持不把雪糕棍拿下來(lái)時(shí)，用轉(zhuǎn)移注意力的方式來(lái)解決問(wèn)題，并事后告訴孩子其危險(xiǎn)之處。比如，媽媽可以說(shuō)：“蛋蛋，過(guò)來(lái)，幫我剝一顆蔥好嗎?我實(shí)在是忙不過(guò)來(lái)了，謝謝。”孩子自然會(huì)放下雪糕棍，放松緊張的神經(jīng)來(lái)幫媽媽�；蛘咭部梢哉f(shuō)：“那天爸爸給你買的汽車我怎么幾天都沒(méi)見(jiàn)了，去找找好嗎?”家長(zhǎng)要明白，任何時(shí)候與寶寶形成對(duì)峙都是不理智的。
孩子積極參與的心理是最好的學(xué)習(xí)心態(tài)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該很好地把握孩子這種心態(tài)并利用好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/389002.html
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