在孩子身上，存在著一些偏差的性格特征。由于孩子年齡尚小，許多父母并不在意這些偏差，但也正因?yàn)樗挲g小，如果家長能及早發(fā)現(xiàn)他的偏差性格，及早采取相應(yīng)的調(diào)教方式，將會(huì)有效地幫助他減少或克服那些不利于他健康成長的因素。
過于敏感與膽小型
這種類型的孩子對(duì)周圍的環(huán)境往往表現(xiàn)出異常的敏感，外界稍有變化就會(huì)使他感到緊張、不安。如果發(fā)現(xiàn)孩子性格屬于這種類型，家長非但不能苛責(zé)他，相反，必須多花些力氣與心思，給他以盡可能多的撫慰與關(guān)愛，避免讓他感到不安或是受到傷害。同時(shí)，家長還要在現(xiàn)實(shí)生活中尋找一些適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，溫和但又必須堅(jiān)決地對(duì)他敏感、膽小的性格做出一些挑戰(zhàn)。比如堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立做某些他能夠勝任的事情。只有既給予他充分細(xì)致的關(guān)愛與保護(hù)，又注意增強(qiáng)他抗傷害能力的教育方式，才能有效地幫他獲得自信與勇敢。
冒險(xiǎn)型
這種類型的孩子總是處于一種興奮的情緒狀態(tài)，習(xí)慣性地不斷碰這、摸那，一刻也不肯安靜下來。更糟糕的是，在他的意識(shí)中，似乎沒有任何懼怕與擔(dān)憂，只顧按照自己的想法去做，從不考慮后果。這種類型的孩子在2歲左右會(huì)明顯地表現(xiàn)出喜歡攻擊、侵犯他人的傾向。家長要采取的對(duì)待方式是：先從外部控制他沖動(dòng)的情緒，再漸漸讓他學(xué)會(huì)自我控制。要達(dá)到這種效果，最為有效的辦法是和他一同玩那些規(guī)則性強(qiáng)的游戲，借此培養(yǎng)他遵守規(guī)則的意識(shí)與控制自己行為的能力。
冷漠型
這種類型的孩子的典型特點(diǎn)是，對(duì)外界環(huán)境極少表現(xiàn)出普通孩子的興趣，不論發(fā)生了什么事情，開心的還是難過的、對(duì)別人的還是對(duì)自己的，在他那里似乎都沒有什么明顯的反應(yīng)。對(duì)待這種類型的孩子，家長應(yīng)該特別注意兩個(gè)方面：其一，如果他和其他的孩子發(fā)生沖突，應(yīng)該多去其他孩子那里尋找沖突的原因，因?yàn)檫@種孩子很少會(huì)主動(dòng)和別人鬧別扭，也很少會(huì)去訴說他人的不是。其二，為了避免他過度關(guān)注自己的社會(huì)交往能力，家長不僅要與他多說話，多陪他玩，還要盡可能為他創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)。
注意力渙散型
這種類型的孩子經(jīng)常表現(xiàn)出神情恍惚、無所事事的樣子，很難將精力集中起來專注于某件事情當(dāng)中。他會(huì)對(duì)某件事情表現(xiàn)出很濃厚的興趣，但是過不了一會(huì)兒就似乎忘記了。對(duì)這樣的孩子，家長需要?jiǎng)幽X筋激發(fā)并保持他的興趣。選擇一些對(duì)他的能力來說具有難度的游戲項(xiàng)目，并配合相應(yīng)的強(qiáng)化措施：完成游戲的第一步可以得到一種獎(jiǎng)勵(lì)，完成第二步則可以得到另一種獎(jiǎng)勵(lì)等。這種方式可以幫助孩子學(xué)會(huì)傾聽他人的指導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)他做事的連續(xù)性能力，延長他保持注意力的時(shí)間。
執(zhí)拗呆板型
這種類型的孩子，最大的特點(diǎn)是總想按照他自己的理解去控制周圍的世界，很難聽取不同意見。他的行為中特別缺少靈活性，一旦認(rèn)準(zhǔn)了一條路，決不會(huì)輕易改變。對(duì)這樣的孩子，許多家長會(huì)采取強(qiáng)硬的方式，讓他服從家長的安排。但是研究表明，強(qiáng)行命令只能收到短暫的效果，真正能幫助孩子糾正這種性格偏差的辦法是同他進(jìn)行協(xié)商，共同商討出彼此都能接受的結(jié)果，并且，一旦商討出結(jié)果，雙方就要堅(jiān)決執(zhí)行。久而久之，使之與家長協(xié)商成為他的一種習(xí)慣，執(zhí)拗的小暴君也就會(huì)自然消失。
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