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語言可反映幼兒的性格

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

  語言在發(fā)展個性方面,作用也是不小的。我們要培養(yǎng)“四化”建設(shè)人才,必須用時代精神教育幼兒,發(fā)展他們的個性,讓他們在社會交往中了解社會、了解人、了解人與人的關(guān)系,人與社會的關(guān)系,初步學(xué)會待人處事的態(tài)度和做法,發(fā)展行為調(diào)節(jié)能力,形成一些良好的道德品質(zhì)、性格特征和行為規(guī)范,培養(yǎng)某種興趣和特長。而語言正是社會交往中的重要而直接的工具,是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒個性的不可忽視的手段。

  的確,幼兒的性格是可以從語言中反映出來的,也是可以通過語言來培養(yǎng)的。有的孩子性格內(nèi)向,不愛說話,我們就發(fā)揮他“多思”的長處,同時啟發(fā)他,讓他把自己所想的表達(dá)出來。有的孩子愛胡說亂動,注意力不集中,我們就集中培養(yǎng)他的注意力,糾正他胡說亂動的毛病。北京海軍司令部第三幼兒園有個孩子,剛到大二班時特別調(diào)皮,上課老師講話,他在下面不是用手做吹喇叭的動作逗小朋友樂,就是唱歌,或是跟別人說話。老師耐心教育他,給他講道理,又抓住他好動的特點,叫他表演節(jié)目。不到三個月,他就變了樣,上課再不胡說亂動了,想說話時就舉手,待得到老師允許再說,說得清清楚楚,表演節(jié)目也非常認(rèn)真,他演的孫悟空,抬手踢腿,蹦蹦跳跳,活潑可愛極了。在良好的教育下,這個孩子機(jī)敏好動的個性得到了良好的發(fā)揮。

  有的獨生子女表現(xiàn)出“又尖又獨”的性格。在分蘋果時他的眼睛早就瞄準(zhǔn)了那個大蘋果,可當(dāng)他拿到手時卻說:“我不是故意挑的。”這樣的孩子還常常把“我的”掛在嘴邊,不能跟小朋友友好相處。老師就該讓他們懂得“大家”、“集體”的概念,激發(fā)他們“跟大家一起玩”,“要團(tuán)結(jié)友愛”。

  有的孩子偏重形象思維,喜歡幻想和描摹,有的孩子偏重邏輯思維,善長談?wù)摵蜖庌q……只要不違反原則,盡可以任其自由發(fā)展,讓他們在個性的自由發(fā)展中認(rèn)識自我,發(fā)現(xiàn)自我的價值。只有萬紫千紅才能構(gòu)成春天的美景,建設(shè)有中國特色的社會主義,需要各式各樣各具特色的人才。培養(yǎng)和發(fā)展兒童個性,特別是培養(yǎng)敢于革新、敢于開拓創(chuàng)造的個性,正是為了培養(yǎng)各式各樣各具特色的人才。——瞧,多思的可能成為外交家、企業(yè)家、作家、教師;好動的可能成為演員、運動員、工程師、農(nóng)藝師等。這對我們的國家不是大有好處嗎?有些人之所以慨嘆別人多才多藝,悔恨自己一事無成,恐怕是在幼年時期,他的個性沒有得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮,天才的火花在一開始就被撲滅的緣故。

  總之,幼兒語言教育是非常重要的,美國教育家施萊珀說得好:“言語和語言就是形成文明、幸福和成就的生活材料。”


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