1.讓孩子多聽。
從孩子出生后2~3個(gè)月就開始經(jīng)常臉對(duì)臉地發(fā)音給孩子看和聽,讓其看清口形,并鼓勵(lì)其模仿。如“媽、媽、媽”“爸、爸、爸”“達(dá)、達(dá)、達(dá)”等。即使孩子最初無法聽得懂,但這樣的訓(xùn)練對(duì)孩子語言的發(fā)展是有益的。
2.通過具體物品,教孩子發(fā)音。
從孩子3、4個(gè)月開始,經(jīng)常指孩子周圍的物品給孩子看,與此同時(shí)重復(fù)地說出該物的名稱。
3.通過動(dòng)作讓孩子聽懂語言。
此項(xiàng)工作也是從孩子3、4個(gè)月開始,如示范“關(guān)門”,玩玩具時(shí)要孩子聽指示做動(dòng)作,如“拿住”“放下”“給我”“給你”等等。讓他慢慢聽懂會(huì)做。另外,可經(jīng)常問常見的東西在哪里,鼓勵(lì)孩子用眼睛或手指去找,找不到時(shí)再告訴孩子。
4.糾正孩子以動(dòng)作、表情代替語言的習(xí)慣,要求孩子用完整的句子表達(dá)意愿。
在有些人家里,全空人都圍繞著孩子轉(zhuǎn),他需要什么東西只需做個(gè)動(dòng)力、某種表情或吐出一兩個(gè)字,成人立即滿足他的要求。這樣做實(shí)際上并不利于孩子語言能力的發(fā)展,只能增加孩子的依賴心理,成人要想讓孩子說話完整,必須嚴(yán)格要求。例如,孩子指著西瓜說:“我要嘛!”成人裝著不懂地問:“你要干什么?”孩子說:“吃西瓜”。成人就要求孩子清楚地說出:“我要吃西瓜”,然后才切西瓜給他吃,否則不予理睬。孩子為了滿足自己的需要,是會(huì)向著成人的要求努力的。
5.經(jīng)常給孩子講生動(dòng)有趣的故事。
當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)故事比較熟悉時(shí),成人可以用提問的方法,叫孩子說出故事中的人物和事件。成人還可以和孩子一起表演故事中的情節(jié),模仿故事中的人物對(duì)話,培養(yǎng)孩子的講述能力。
6.指導(dǎo)孩子看情節(jié)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷的圖片,讓孩子講述圖書的內(nèi)容。
當(dāng)孩子敘說不完整時(shí),成人可以補(bǔ)充有關(guān)詞句,教孩子復(fù)述。
7.創(chuàng)造條件讓孩子與年齡差別不大的小伙伴交往。
孩子語言交往能力是在與人交往過程獲得發(fā)展的,成人可帶自己的孩子到鄰近有小朋友家玩,也可以邀請(qǐng)小朋友到自己家玩。同齡伙伴有共同的語言,說話積極性高,但在互相交流思想的過程中如果說半截話,對(duì)方難以理解,因此,促使他們說話必須完整、清楚。
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