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少兒英語水平不能以考試成績衡量

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 學齡前教育 來源: 逍遙右腦記憶

  近七成家長“誤會”教學考核

  擔心孩子輸在起跑線,是中國家長的普遍心態(tài),可是用什么來衡量英語學習效果呢?調查顯示,近七成家長仍然單純以考試結果來衡量孩子少兒英語水平。記者了解到,頗受家長追捧的“美國小學”瑞思已經在華正式推出少兒英語評測體系,成為國內首個引入原汁原味美國小學式“過程評價體系”的少兒英語教育機構,這一體系完全按照“美國小學”教學目標進行設置,將在全國瑞思學科英語中心與教學配套使用。

  業(yè)內人士指出,國內傳統(tǒng)少兒英語教育強調以結果為衡量標準,造成孩子壓力大,并不利于英語的學習,“美國小學”過程考試的引進,必將進一步推動少兒英語行業(yè)的教育體系的變革。

  少兒英語,莫讓成績“迷了眼”

  據悉,目前市場上的少兒英語考試種類繁多,考核的項目主要集中在“聽、說、讀、寫”等英語應用層面。由于每年只會安排1-2次考試,而且不同級別有相應的考試重點,“千軍萬馬過獨木橋”,讓少兒英語的學習“功利化”趨勢愈發(fā)明顯。

  記者了解到,與國內應試型教育不同,美國的教育模式采用的則是過程評價的方式,孩子每次上課的表現(xiàn),都會被記入自己的檔案中,日常表現(xiàn)成為最主要的考核標準。在這個過程中,老師會發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)勢和問題,而階段測評考試只是為找到孩子的學習的弱項,能夠有針對性的拾漏補遺。教育專家指出,孩子學習英語,培養(yǎng)興趣是十分重要的,而單純以考試結果作為衡量依據,很容易使孩子陷入考試的壓力中,如果孩子因此失去對英語的興趣,甚至產生敵對情緒,這樣就很“得不償失”了。

  拾漏補遺,“過程考核”應成主流

  談起英語考核,一位已經移民美國朋友孩子的遭遇,讓人頗受振動。她有一個很聰明小男孩,由于當時剛到美國不到一年,孩子說夢話還是漢語。他上小學前,也經歷過一次“入學考試”,開學后第一次開家長會,老師拿出了孩子考試的成績表,老師詳細的分析了孩子在語言方面所表現(xiàn)的長處和短處,并根據這個考試成績分析報告,學校專門派了一個英語老師給孩子一個人上小課。短短一年后,孩子的英語突飛猛進,老師索菲亞太太的評價是“非常漂亮的書寫,優(yōu)異的發(fā)音和閱讀”。之所以孩子能夠在1年的時間里,快速的融入到美國小學的氛圍中,除了浸入式的語言環(huán)境,其實很大程度取決于美國拾漏補遺的“過程考核”。瑞思學科英語品牌總監(jiān)、霍頓米夫林哈考特(HoughtonMiffilinHarcourtGroup)駐中國區(qū)業(yè)務代表Helen女士表示,與國內近乎淘汰制的考試相比,美國小學對孩子進行“考試”,更多是為了發(fā)現(xiàn)問題,加以改善。通過“過程考核”的針對性的教育,激發(fā)孩子們的興趣,“不拋棄也不放棄”才是少兒英語學習成功的關鍵。

  少兒英語的學習是系統(tǒng)工程,學習考核在其中作用巨大。用好了,孩子壓力小興趣高,“拾漏補遺”形成螺旋上升的良好學習態(tài)勢,用不好,教學效果大打折扣不說,更為危險的將是孩子對學習英語興趣的喪失。


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