寶寶姓名：戴煥燃
寶寶的年齡：四歲零七個月
性別：男
性格特點：活潑好動
入園時間：（2009年3月第一次入園，當時只有三歲零七個月）
2010年3月2日報名，現(xiàn)已入園
因為自己教師，燃燃的教育也就由我自己帶教著，加上燃燃白天由爺爺奶奶帶著，所以我并沒有打算三歲就讓燃燃入園。我是準備讓燃燃在五歲的時候直接就讀學前準備班，為一年級的學習做準備。但是事與愿違，奶奶對燃燃過分地寵愛，所以燃燃的動手能力特別差，兩種不同的教育觀也在對待孩子的過程中逐步凸顯出來。這勢必會影響孩子的成長，加上周圍的孩子都已經入園，孩子沒有玩伴，成天跟著大人，也不行！綜合各方面的考慮，我決定把燃燃送到幼兒園讀書，開始了他的讀書生涯。
入園前的擔心：
一、天氣寒冷，褲子穿得多，孩子的大小便會不會解，在幼兒園里會不會膽小，不敢跟老師說，把大小便拉在身上，影響身心。
二、燃燃與其他小朋友能否友好相處，會不會爭搶玩具？
三、燃燃平時自由慣了，是否適應幼兒園的約束呢？
四、孩子的動手能力差，如果表現(xiàn)比別人差，會不會影響到燃燃的心理？
五、午睡會不會著涼？
。。。
總之，要擔心的事有很多，當然，擔心歸擔心，燃燃還是被送進了幼兒園，像許多家長一樣忐忑不安地把燃燃送進了幼兒園。
我對燃燃的期望：
一、能跟小朋友友好相處，能有一定的相處技巧；
二、能養(yǎng)成良好的習慣（生活、學習習慣等）；
三、能獨立起來，離開大人的依賴。）
第一周，他比較適應，一切都很滿意！
第二周，他開始吵鬧著不想去幼兒園了，但是因為我的堅持，他還是去了。（我從中也了解到了情況，因為跟燃燃一起坐的是鄰居的小女生，結果被老師給換了位置，所以燃燃有些不高興了，好在他很快就適應了。）
在就讀的過程中出現(xiàn)的問題：1、吃飯慢；（現(xiàn)在已經不是最后一個）2、動手能力差。（做題目、背唐詩、學兒歌很快，但是剪紙、手工每次都不能很好地完成。）3、談論幼兒園里發(fā)生的事，只談對自己有利的，回避不良的表現(xiàn)——虛榮心太強）
燃燃的入園經歷加上，加上自己在校看到的情景，我覺得為了較早地幫助孩子成功入園，早日適應幼兒園的環(huán)境，可以做好準備，順其自然！
一、在入園前，讓寶寶有充分的心理準備，要讓寶寶覺得去幼兒園是很快樂的事。為此，大人可以閑著的時候先帶寶寶去幼兒園玩玩，看看，知道里面玩具、滑滑梯等好玩的。幼兒園的老師特別喜歡寶寶們（切忌在寶寶面前說老師很兇，會打人，會給寶寶留下心理陰影。）
二、入園前，讓寶寶走出小家。每年經常會有幾個孩子，不肯入園，哭鬧著要回家，有的甚至偷偷地跑回家。這些孩子通常是媽媽一人教養(yǎng)，從來都沒有離開過媽媽的身邊。所以，雖然事先講好，但是離開了媽媽就不適應了。所以，孩子有機會最好多人照看，同時要多帶孩子出去會會同伴。最好在入園前，有意識地離開孩子片刻，甚至更長時間，這樣可以人那個孩子適應離開親人（特別是經常跟隨的親人）的經歷，這樣可以避免入園前的哭鬧了。
三、學會放手，讓寶寶盡早獨立。我覺得寶寶在未如園前如果能夠獨立地完成生活自理，做一些力所能及的事，那么，入園后，勢必會得到老師和同伴的認同與欣賞，還能幫助別人，養(yǎng)成助人為樂的好習慣。所以，大人該放手時需放手，給孩子一個鍛煉的平臺。（這點在我們燃燃身上問題最大，他就是因為奶奶過度的包辦，雖然我一再堅持要讓燃燃先學會，但老人覺得我們不疼愛孩子的表現(xiàn)，所以依然包辦。她老人家直到上幼兒園后才意識到了這方面的問題，所以后來也沒有再包辦，一放手，我發(fā)現(xiàn)我們的燃燃能干了不少�。�
四、入園后，關注寶寶每天的心情，一發(fā)現(xiàn)有從幼兒園回家后有什么不對，就要及時跟寶寶溝通，了解情況，也可以向幼兒園老師詢問當天的情況，當天事當天要做到有數(shù)！比如寶寶在幼兒園被人欺負了，不敢告訴老師，又很害怕，就容易討厭幼兒園。所以，家長必須要了解，但了解也并不是要包辦，有些事可以留給孩子自己去解決。（有一次，燃燃回來告訴我，他旁邊的女孩子一直擰他，我問他怎么辦？他搖搖頭。我問他老師怎么說的？他告訴我：老師要他們告訴老師，不能她擰自己，自己就擰他。我告訴他，自己的事可以自己解決。過了幾天，他告訴我他已經把這件事告訴了老師，現(xiàn)在那個女孩子再也不擰他了。）
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