寶寶不愿去幼兒園怎么辦?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 入園入托 來源: 逍遙右腦記憶

  ●孩子焦慮是正常表現(xiàn),家長不必緊張

  教育學碩士、學前教育專家、聯(lián)大教學督導牛金芳老師說,幼兒園剛開學,我們經(jīng)?梢钥吹竭@種情況:有些孩子被父母抱進幼兒園時,臉色一下子變了,拉著父母往外走,不愿待在幼兒園。有些孩子當家長踏進教室門時便摟住家長又哭又鬧,死活不肯進門。同時,在幼兒園里,這些孩子會出現(xiàn)飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)、少言寡語甚至是拒絕進食的情況。這種現(xiàn)象,在心理學上叫做“入園分離性焦慮”,其實是孩子離開父母時的一種正常的心理反應,家長不要因此而焦慮或過于緊張。

  這種“入園分離性焦慮”外在表現(xiàn)上有很多種情況,每個孩子因為個性特征的差異,其表現(xiàn)也不相同,活潑好動、性格開朗的孩子可能適應會快一些,而內(nèi)向、敏感的孩子表現(xiàn)則可能會強烈一些,但這都是正常的心理表現(xiàn)。有效的方法可以消除幼兒分離焦慮,有助于幼兒身心健康。

  ●不要看到孩子傷心就跟著抹淚

  對出現(xiàn)“入園分離性焦慮”的孩子,牛老師說,家長如果按照一定的方法去做,就能夠幫助孩子盡快度過這段適應期。

  家長首先要做的就是,送孩子去幼兒園的態(tài)度要堅決,尤其是媽媽,不要看到孩子撕心裂肺地哭鬧,自己也在一旁抹眼淚,把不良的情緒傳遞給孩子。在孩子哭鬧時,家長表現(xiàn)得不要太上心,要讓孩子知道,哭鬧也是不行的,在這個階段必須要去幼兒園。為了安慰孩子,家長可以在去幼兒園之前,與孩子做一些約定,對他進行心理暗示。“比如,在去幼兒園之前,家長可以允諾孩子做一些事情,然后與孩子‘拉鉤約定,再蓋個小印章’,說到的必須做到。這樣每天都有一種暗示,會慢慢減緩孩子的焦慮心理。”牛老師建議說。

  ●根據(jù)孩子個體差異,入園可以循序漸進

  還有些孩子因為比較內(nèi)向、敏感,在這方面表現(xiàn)得特別不適應,在這種情況下,牛老師建議家長可以與幼兒園老師溝通,用循序漸進的方法讓孩子適應幼兒園的環(huán)境。比如家長每天可以陪孩子半天,堅持一個星期左右的時間,等到孩子對幼兒園、幼兒園老師、別的小朋友熟悉了再離開。或者,家長可以先讓孩子去幼兒園半天時間,待午飯結(jié)束后接回家,適應一個星期左右的時間,再讓孩子全天都去。“我們現(xiàn)在都提倡人文關(guān)懷的入園方式,不提倡硬性、強暴的方法。有的幼兒園老師說,孩子哭了,沒事就讓他哭吧,等哭夠了就不哭了,這種聽之任之的方法也是不可取的。無論是家長還是幼兒園老師,都要想辦法解決孩子適應幼兒園的問題。”牛老師說。

  ●家長離開幼兒園時不要太留戀

  還有些家長可能不太注意,他們離開幼兒園的方式對孩子也很有影響。高級育嬰師孫文波老師說,家長把孩子送到幼兒園后,不論孩子如何哭鬧,都要堅決與孩子告別說再見,說爸爸媽媽要上班去了。家長也可以稍微停留一些時間,但時間不要太長,時間越長,孩子對父母的依戀越強烈。

  同樣,家長也不要偷偷溜走,這樣的話會在孩子心里留下陰影:爸爸媽媽怎么忽然不見了?他們?nèi)ツ睦锪?這對孩子的成長也很不利。

  ●對愛發(fā)脾氣的孩子要安撫、講道理

  在這個階段,很多孩子非常愛發(fā)脾氣,動不動就哭鬧。孫文波說,其實這是孩子在這個階段對于焦慮和緊張的一種正常宣泄,家長不要一看孩子發(fā)脾氣就粗暴對待,這樣也是不合適的。家長可以等孩子哭后對他進行安撫,然后再跟孩子講道理,3歲多的孩子都是可以講道理的。

  如果孩子經(jīng)常發(fā)脾氣,家長就要主動與幼兒園老師溝通,了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),找出問題的癥結(jié)。比如,可能是孩子在幼兒園與其他小朋友發(fā)生了爭執(zhí)等,然后針對孩子的癥結(jié)進行疏導。

  ●不肯睡午覺的孩子,可帶個玩具去幼兒園

  啟樂園的孫毓老師說,有的孩子的表現(xiàn)讓老師頭疼,中午別的孩子去睡午覺了,但無論老師怎么安撫,他就是不肯睡午覺。這其實也是“入園分離性焦慮”的一種表現(xiàn)。對這樣的孩子,家長可以與幼兒園老師溝通,讓孩子帶一個平時在家里最喜歡的玩具去幼兒園,讓孩子抱著玩具睡,減少孩子的孤獨感,讓孩子把對媽媽的依戀轉(zhuǎn)移到玩具身上。

  同時,家長還需要與幼兒園老師溝通,讓老師了解孩子的睡眠習慣,是喜歡聽著搖籃曲睡還是喜歡被拍著睡,老師了解了孩子的這些特殊情況有利于孩子的休息。



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