我班的小朋友都比較活潑好動，自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，所以我在平時的教學(xué)中總是采用孩子感興趣的方法，做游戲、講故事、表演開展活動，讓學(xué)孩子們輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。
何老師執(zhí)教的是詩歌活動＜扮老公公＞，扮老公公是一首非常幽默詼諧的詩歌，何老師抓住我班孩子的特點，采用了情景表演的方法來完成這個活動的教學(xué)任務(wù)，首先她在課前準(zhǔn)備好：一張圖譜＼一個老公公的頭像，再把一個男小朋友打扮成老公公的摸樣，還教會他表演這首兒歌。
第一環(huán)節(jié)，這位小朋友（扮演老公公，貼上白胡子，白眉毛），在老師的詩歌中出來“老公公，出來了。白胡子，白眉毛。點點頭，彎彎腰。腳一滑，摔一腳，一摸胡子掉下來了。逗得大家哈哈笑。”有一個環(huán)節(jié)我采用的是直觀演示法，孩子們一看到平時的同伴裝扮成這個樣子時就已經(jīng)哈哈大笑起來了)從而先幫助學(xué)生理解“逗得大家哈哈笑”。
第二環(huán)節(jié)何老師請小朋友根據(jù)這位老公公的樣子，讓孩子們說說老公公是什么樣子的？(白胡子，白眉毛。點點頭，彎彎腰。)接著摔倒在地，讓學(xué)生敘述“腳一滑，摔一腳，一摸胡子掉下來了。”到此孩子們對這首兒歌已經(jīng)了解得差不多了，再接著往下學(xué)就很輕松了。
第三部分就是讓其他孩子來表演這首詩歌了，這也是這個活動的高潮部分，其實孩子們早已經(jīng)按耐不住了，巴不得早點也來表演一下這首詩歌了．何老師也抓住了孩子們的這一心理特點，先讓他們集體一起來表演，然后馬上調(diào)整好活動量，改位分組和個別的形式進行表演，由于何老師的積極引導(dǎo)和孩子們的出色表演把這個活動推想了高潮！
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/312825.html
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