活動(dòng)目標(biāo)：1、借助圖片和情境性的動(dòng)作，逐步理解并記憶歌詞2、能清晰地演唱歌曲中的象聲詞并正確空出休止符處的音值

關(guān)于活動(dòng)的準(zhǔn)備，我一直覺(jué)得一個(gè)活動(dòng)是否能成功，充分的準(zhǔn)備很重要。一開(kāi)始，我是想將五段歌詞出示相應(yīng)的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的圖譜，后來(lái)我想何不就直接畫(huà)一只手，在其相對(duì)應(yīng)的手指上貼上相應(yīng)的人，更形象更容易記憶。并在活動(dòng)前做了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，讓幼兒了解自己的手指，名稱(chēng)，各手指的特點(diǎn)等等。

活動(dòng)中，我充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫教師翹起大拇指，并提問(wèn)“你覺(jué)得大拇指像你家里的誰(shuí)?(爸爸)，在爸爸旁邊的會(huì)是誰(shuí)?(媽媽)個(gè)子最高的又會(huì)是誰(shuí)?(哥哥)哥哥旁邊的?(姐姐)小拇指又會(huì)是家里的誰(shuí)?(我)，圖譜和手指一一對(duì)應(yīng)，接著由教師清唱歌曲，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)他們分別在干什么?根據(jù)幼兒的回答教師簡(jiǎn)單畫(huà)上符號(hào)。

本次活動(dòng)的學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我沒(méi)有刻意的去教，有了前面一系列的鋪墊，加上教師有表情地演唱和夸張的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行示范。在唱第二遍的時(shí)候，幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動(dòng)作，嘴里也開(kāi)始跟唱�？梢�(jiàn)，通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的知識(shí)。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂(lè)此不疲。這一過(guò)程的設(shè)計(jì)符合幼兒的特點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)中，我較多地考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中主要采取了輪唱，對(duì)唱，表演唱等的形式演唱歌曲，如教師和幼兒輪唱唱，幼兒和幼兒對(duì)唱，既提高了幼兒對(duì)歌曲表演的興趣，又發(fā)展了音樂(lè)表現(xiàn)力。讓枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑，組織形式豐富多樣。存在不足：少數(shù)年齡較小幼兒節(jié)奏不穩(wěn)，欠準(zhǔn)確，教師在以后多組織幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

繪本閱讀活動(dòng)《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思
音樂(lè)課《小烏龜上山坡》課后反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/309411.html

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