9月28日~30日，我園開展了以早期閱讀為主題的教學(xué)研討活動。我執(zhí)教的是中班，內(nèi)容為《誰是好孩子》。這個故事講述了三只小猴在乘車、讓座時表現(xiàn)出的不同表情與行為，這也是孩子們?nèi)粘?a href='http://m.yy-art.cn/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中時�？吹降�，所以很容易讓中班孩子接受，通過觀察以及在共同討論中理解并判斷出誰是好孩子，哪種行為是值得學(xué)習(xí)的。這對是非道德觀逐漸形成中的中班孩子來說，非常有利于他們的成長。

在課題導(dǎo)入部分，我請幼兒把平時的乘車經(jīng)驗進行交流，在此環(huán)節(jié)中，大部分幼兒不能夠很好的理解與表達，因為，他們沒有積累“乘車經(jīng)驗” 。然后，我請幼兒觀看《誰是好孩子》PPT課件，由于課件的制作不是很完美，也就直接影響了幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性，我想，今后對于課件的操作及使用上還有待于提高，時代在向前發(fā)展，我們的技術(shù)也需要更新。

在課中的第四環(huán)節(jié)—教師帶幼兒點讀故事部分，我采用的方法是：教師播放一段輕松的音樂，然后讓幼兒傳閱小圖書，平時像這種形式很少操作，所以幼兒對看小圖書的興致都很濃，效果較好。最后我設(shè)計的是—故事情景表演，幼兒都非常樂意來表演故事中的各個角色，直至活動結(jié)束時，大部分孩子們都樂呵呵地對我說：“徐老師，那等我們吃飯后繼續(xù)做這個游戲吧！”

雖然課中存在著某些不足，但我覺得興趣是最好的老師。平時，我們教師選材就要多側(cè)重于材料的適用性及趣味性，這樣，孩子才能在玩中學(xué)到知識、體驗活動帶來的快樂。

通過集體閱讀活動，我們根據(jù)不同階段幼兒的發(fā)展需要，找尋適宜的切入點，讓幼兒通過與教師、同伴、材料的互動，促進自主閱讀意識與能力的發(fā)展。

2009-10-30

社會活動《生活中的快和慢》教學(xué)反思
《快樂的小羊》課后反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/262079.html

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