《面包房里的貓》是個(gè)語言活動(dòng)，按照教案的設(shè)計(jì)，我覺得這個(gè)活動(dòng)上起來應(yīng)該挺有滋味的。因?yàn)檫@個(gè)故事，不僅有聽老師講的，還有請(qǐng)小朋友們想象講述、續(xù)編的�？墒聦�(shí)上，在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，整個(gè)課堂感覺一點(diǎn)也不好。活動(dòng)中能與老師互動(dòng)交流的，基本上一直只有兩三個(gè)。其他的孩子，我也弄不清是聽了還是沒有聽，是聽懂了還是沒有聽懂，只是呆呆地坐著，或是偶爾來個(gè)小動(dòng)作放松了下。真是無法捉摸他們的心思。

我覺得我已經(jīng)十分努力地將自己的語言、表情、眼神、動(dòng)作傳遞給每一個(gè)孩子，可是孩子們大都沒什么反應(yīng)。他們只是在聽到一些有趣夸張的情節(jié)時(shí)“嘿嘿”一笑作為回應(yīng)，其他時(shí)候則毫無聲息。在續(xù)編故事時(shí)，有兩三個(gè)孩子有一些講述，接著就幾乎陷入了冷場(chǎng)。任憑我在那兒怎么啟發(fā)，就是沒有下一個(gè)回應(yīng)。

我感到無比的郁悶！面對(duì)著這些孩子，我也無語了，我看不懂這些孩子，我不知道今天的活動(dòng)到底怎么了！我也不知道今天到底是誰出了差錯(cuò)！

愛,是母親思維的中心
<會(huì)動(dòng)的房子>繪本教學(xué)反思

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