2.通過(guò)嘗試玩紙魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力，感受魔術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：以前你們有沒(méi)有看到過(guò)魔術(shù)，是怎么樣的？
幼：劉謙的手穿過(guò)玻璃拿硬幣。箱子中的人消失了。
2.師：老師也會(huì)魔術(shù)，你們信不信？
幼：信。
3.教師用一張白色餐巾紙變成了很多張碎餐巾紙。（手撕）
師：變好了，厲害吧？
幼：不厲害。
4.現(xiàn)在提高難度，請(qǐng)一個(gè)小朋友對(duì)著我的手來(lái)吹一口氣，大聲說(shuō)：變！
5.教師把很多碎餐巾紙變成了一張完整的餐巾紙。
二、魔術(shù)表演——兔子動(dòng)耳朵。
1.師：這是一張橙色的紙，老師要把它變成一只兔子，信不信？
幼：不信。
師：老師佩服你的懷疑精神。
2.教師用手撕出兔子耳朵，一邊撕一邊講述撕的方法，并讓耳朵動(dòng)了起來(lái)。
師：掌聲呢？
幼兒拍手。
3.教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手嘗試。
師：我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小魔術(shù)師成功了，請(qǐng)她表演給大家看。你是怎么讓耳朵動(dòng)起來(lái)的？
幼：我先撕出了兔子的兩個(gè)耳朵，然后沒(méi)有把后面的紙全給撕掉，用手拉的就動(dòng)了。
4.教師揭示秘密：不能把藏在后面的紙全給撕掉，留一點(diǎn)然后用手摩擦，讓兔子耳朵隨著手的摩擦動(dòng)起來(lái)。
5.請(qǐng)幼兒站起來(lái)，表演給客人老師看。
師：現(xiàn)在我們小朋友都成功了，請(qǐng)你們向后轉(zhuǎn)，給客人老師表演一下。
師總結(jié)：通過(guò)剛才的表演，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，再神奇的魔術(shù)都有一個(gè)小秘密，要認(rèn)真看。
三、魔術(shù)表演——長(zhǎng)紙條變形記。
1.教師出示白色長(zhǎng)紙條，幼兒觀察。
師：看看這張紙上有什么？
幼：一條線。
2.教師撕掉長(zhǎng)紙條后面的雙面膠把紙條圍成一個(gè)圈，看到中間有一條線，沿線剪開(kāi)。
3.師：猜猜看會(huì)變成什么？變成兩個(gè)一樣大的圓環(huán)。
4.出示藍(lán)色無(wú)線長(zhǎng)紙條，擰了一下，兩端連接，中間剪一刀。
師：現(xiàn)在還和剛才的一樣嗎？如果是不一樣的請(qǐng)給我掌聲。（變成了一個(gè)大環(huán)）
幼兒掌聲。
5.幼兒嘗試操作把長(zhǎng)紙條變成一個(gè)圓環(huán)。
師：有沒(méi)有成功的小朋友？請(qǐng)成功的小朋友展示成功的方法。（請(qǐng)幼兒示范，教師從旁解說(shuō)）
6.教師再表演一次，幼兒認(rèn)真看。出示兩面顏色不一樣的紙條，一面白，一面紫，擰一下，把白色和白色粘在一起。（加強(qiáng)顏色對(duì)比，加強(qiáng)示范效果，關(guān)鍵在擰）
7.幼兒再試一次，教師指導(dǎo)。
師：在你們放長(zhǎng)紙條的盒子里還有一張長(zhǎng)紙條，把它拿出來(lái)再試試。
8.請(qǐng)成功的幼兒舉起手給大家看。
師：這個(gè)魔術(shù)不是老師發(fā)明的，是德國(guó)的數(shù)學(xué)家莫比如斯發(fā)現(xiàn)的一個(gè)規(guī)律。
9：推薦好書(shū)《幸運(yùn)的一天》。
四、延伸活動(dòng)，連在一起的環(huán)。
1.教師再拿一張長(zhǎng)紙條圍成一個(gè)圈，剪一次，變成兩個(gè)環(huán)連在一起。
師：知道老師是怎么變的嗎？不知道沒(méi)關(guān)系，下次老師再和你們一起變。
2.請(qǐng)幼兒收拾自己放紙條的盒子，退場(chǎng)。
《彎彎繞繞》主題活動(dòng)在延伸著
教育隨筆：認(rèn)識(shí)日歷
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/272572.html
相關(guān)閱讀：教學(xué)研究：有趣的影子
中班歌曲活動(dòng)實(shí)錄《哈羅哈羅》
中班語(yǔ)言活動(dòng)筆記《下雪天的房子》
《幼兒園誰(shuí)是猜拳高手》教學(xué)設(shè)計(jì)
中班手工活動(dòng)課《做夾心餅干》