這是一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng),對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因?yàn),現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教學(xué)要求都比較高,特別對(duì)孩子數(shù)學(xué)一方面更加關(guān)注,所以,我就選擇了感知5以內(nèi)的數(shù)量這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:1、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),知道數(shù)字表示物體的數(shù)量。2、比較物體數(shù)量的多少,體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)字的順序。
課前,我做了充分的準(zhǔn)備,考慮到我們班的數(shù)學(xué)活動(dòng)安排的比較少,所以在備課的時(shí)候,也考慮了很久,想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù),先讓幼兒對(duì)數(shù)字1—5現(xiàn)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
剛開(kāi)始,我用了游戲的方法,先讓幼兒做一個(gè)手指碰碰的游戲,對(duì)數(shù)字1—5有一個(gè)初步的概念。這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能跟上我的節(jié)奏,邊伸出一個(gè)手指,邊說(shuō)出一句話,并能準(zhǔn)確的表達(dá)對(duì)數(shù)字1—5。接下來(lái)我以小熊水果店,分別出示了事先準(zhǔn)備好的水果圖片和數(shù)字卡片,讓幼兒先數(shù)各種水果有多少,以及每種水果用哪個(gè)數(shù)字寶寶表示,我就請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行演示,因?yàn),事先我沒(méi)有先演示,發(fā)現(xiàn)幼兒在擺放位置上有錯(cuò)誤,對(duì)這一問(wèn)題,我也及時(shí)進(jìn)行了處理。示意下一位幼兒在擺放時(shí)應(yīng)注意,出示了數(shù)字寶寶后又出示了圓點(diǎn)、并讓幼兒根據(jù)圓點(diǎn)拍手掌。幼兒也基本上都能拍正確。最后用到了圖片加圓點(diǎn)的方法,讓幼兒數(shù)圖片上各個(gè)物品的數(shù)量,然后在揭示正確的圓點(diǎn)數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)我們班的大部分幼兒還是能準(zhǔn)確的說(shuō)出圓點(diǎn)的數(shù)量來(lái)的。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。但發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)的講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng),自己的語(yǔ)言有點(diǎn)羅嗦、缺乏精練。
最后要求幼兒自己看書(shū)畫(huà)物品,先來(lái)數(shù)一數(shù)、在比一比圖中的物品哪個(gè)多哪個(gè)少,選一張合適的數(shù)字粘紙貼起來(lái)。就有一點(diǎn)問(wèn)題了,有很多幼兒都把數(shù)字貼得顛倒了,特別是數(shù)字5,這說(shuō)明有對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)度還不夠,其中,我發(fā)現(xiàn)的原因可能是出在自己在講解時(shí),沒(méi)能把數(shù)字的認(rèn)識(shí)表達(dá)清楚,以至于很多幼兒在操作時(shí),發(fā)現(xiàn)了這種情況。這個(gè)我想在以后的課上我要重視的,必須將數(shù)字進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)識(shí),需要的話可以先示范做一個(gè)給幼兒看。
一節(jié)課下來(lái),家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的掌握能力也了解了,對(duì)幼兒園的教學(xué)內(nèi)容也更加關(guān)注了。其實(shí)這個(gè)活動(dòng)比我預(yù)想中要好得多,絕大部分的幼兒可以完成課后練習(xí)的作業(yè)。而且都能正確的完成。我也給了他們一定的獎(jiǎng)勵(lì),在激勵(lì)他們的同時(shí)也給其他幼兒學(xué)習(xí)努力的動(dòng)力。
《感知4以內(nèi)的數(shù)量》記家長(zhǎng)開(kāi)放日
小班家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)小節(jié)
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