大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小小設(shè)計(jì)師》課后反思
這是一節(jié)行為跟進(jìn)式的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)陳莉老師的教學(xué)，我根據(jù)她的教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)過(guò)程后生成了本次教學(xué)活動(dòng)。在經(jīng)過(guò)教學(xué)后老師們給我提出了以下的一些不足：
在活動(dòng)中的一些用詞不當(dāng)，要有說(shuō)改正。比如在問(wèn)“這個(gè)盤子上的花紋是有那些圖案組成的？”這句話中的盤子上的花紋不應(yīng)該用這個(gè)詞，去掉可能更好一點(diǎn)。

在活動(dòng)中我沒(méi)有對(duì)于兩個(gè)盤子是的有規(guī)律的圖案進(jìn)行比較，以至于最后孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)沒(méi)有拓展自己的思維，僅僅包圍在老師給予的范圍之內(nèi)。只有少數(shù)幼兒理解了本次活動(dòng)，有了自己的想法。所排序的也是有規(guī)律的。

還有就是在檢查排序的是否有規(guī)律時(shí)，不應(yīng)該一個(gè)一個(gè)這樣檢查過(guò)去，如果他們是兩個(gè)相同圖案的連在一起，那么應(yīng)該兩個(gè)兩個(gè)數(shù)過(guò)去，讓他們初步感知雙數(shù)與單數(shù)。

總之，在活動(dòng)中需要改進(jìn)的地方有很多，如果有試教一次可能效果就不同了，以后要請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師多聽(tīng)聽(tīng)，指出我在活動(dòng)中的不足，進(jìn)行有目的的改進(jìn)，讓我的教學(xué)活動(dòng)有亮點(diǎn)，讓孩子有更大的思維想象空間。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1336244.html

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