活動過程:
一、 第一次操作
1、 創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?
2、 操作探索。
3、 相互交流并演示自己的方法。
4、 引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用筆作上標(biāo)記。
二、 第二次操作
1、 創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
不抵在這個部位,但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?
2、 操作探索。
3、 相互交流并演示自己的方法。
4、 得出結(jié)論:將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。
三、 第三次操作
1、 創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
在蝴蝶的一側(cè)加上重量,蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎?
2、 操作探索。
3、 相互交流并演示自己的方法。
4、 得出結(jié)論:在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。
重心移動,將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。
四、 結(jié)束部分
1、 給蝴蝶涂上顏色。
2、 在音樂聲中,蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。
活動目標(biāo):
1、 對平衡現(xiàn)象感到好奇,有探索的欲望。
2、 嘗試保持平衡的方法。
活動準(zhǔn)備:
水彩筆,蝴蝶20只;每組回型針、橡皮泥若干。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1307123.html
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