《沒有不方便》活動反思

通過活動，我覺得有三個地方的設計達到了預期目的：

一、活動開始，老師提問：故事中阿明遇到了哪些不方便的事情？然后，教師將圖畫大書直接翻到尾頁，提問：你看到了什么令人高興的事情。
這一環(huán)節(jié)采用對比閱讀方法，讓幼兒觀察兩個不同畫面，老師的提問是點睛之筆，巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，從而拉近了啊明和孩子們之間的距離，我認為效果 非常顯著，啊明為什么會從不開心到開心？讓師幼互動更自然的流露， 牢牢地抓住了孩子們的內心。

二、活動的最后，我選擇了兩種不同性質的音樂，一個是舒緩的，表現出沒有腿的艱難，一個是歡快的，表現出小伙伴幫助啊明，啊明與同伴們一起游戲的快樂心情，這里的音樂特別好聽，讓人記憶猶新。這個中間環(huán)節(jié)的處理非 常巧妙，將很難用語言表達的情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。）恰到好處的音樂基調感染了孩子，渲染了作品的內含，讓在場的每個孩子和老師都為之動容，自然融入到故事情節(jié)中。

三、最后出現的三明特校與我園小朋友聯歡的照片是最亮的一個環(huán)節(jié)在我們的現實生活中，孩子們可能會遇到一些殘障人博士，他們會產生恐懼、害怕心理，而三明特校小朋友照片的出現，一下拉近了小朋友和孩子們之間的距離，大家一下回憶起與特校小朋友一丐過生日，一起聯歡的情景，讓幼兒馬上產生如何幫助他們的愿望，效果非常顯著。

四、不足的是，活動中如果多運用一些媒體、音效效果會更好，如：當啊明與小伙伴一同郊游時放一些歡快的笑聲、當啊明難受看到伙伴在操場上游戲他不能時放一些嘆息聲等更能增添表現出作品中人物的內心情感加深幼兒對作品的理解。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1267175.html

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