——我的家

班級：大六班 教師： 連桂菊

一、活動構(gòu)思

　　從本班實際出發(fā)，結(jié)合大班幼兒年齡特點，在教育教學(xué)活動中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，符合大班幼兒年齡特點，具有一定的現(xiàn)實教育價值。在主題活動的組織實施中，我們試圖通過豐富多元化的活動，實現(xiàn)對幼兒多元潛能的培養(yǎng)，并促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、活動過程

（一） 主題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

　　 在主題活動中，網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并逐漸完善的。其特點有：

1、 網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個動態(tài)的過程
2、 網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計劃，但不確定具體做法

　　即從一級主題到二級主題，以及從二級主題派生出來的各個分支，它只給教師提供了一種依據(jù)或提示，具體怎樣組織活動，在于教師在活動中對于幼兒興趣點的捕捉及把握，但是需要強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有目標(biāo)，要時刻考慮活動如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。具體設(shè)計體現(xiàn)在教師

的日計劃當(dāng)中。

（二）生成與預(yù)成活動

　　在主題活動“我的家”的組織實施中，我們通過關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣，靈活調(diào)整預(yù)定計劃，并在預(yù)設(shè)活動的基礎(chǔ)上生成了新的活動如“超市購物”和“集貿(mào)市場”等。

　　一年一度的中秋佳節(jié)到了，按照慣例，每個人的家里或多或少都會購買一些節(jié)日禮品或生活用品，所以班里的孩子會時不時的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機(jī)，生成了“超市購物”的活動，其過程如下：

1、參觀超市

　　參觀前組織幼兒談話：“你去超市準(zhǔn)備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對超市已有的生活經(jīng)驗和讓幼兒帶著問題去參觀。

小朋友參觀超市

2、超市問題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

　　匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容，列舉出幼兒感興趣的問題，師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹型超市問題網(wǎng)絡(luò)圖”（附照片），問題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個特點：
其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點。
其二：孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。

3、認(rèn)識標(biāo)簽及人民幣

第一：認(rèn)識人民幣的面額
第二：知道標(biāo)簽上的數(shù)字與人民幣面額的對應(yīng)關(guān)系。
第三：會進(jìn)行簡單的價格運(yùn)算，能比較合理的支配錢。

4、超市購物

　　從超市參觀回來，幼兒興趣點很高，當(dāng)時，按照一般的思路，我們也許會把活動室設(shè)計成一個“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色游戲，但是，當(dāng)我們做出了正確的價值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色游戲更有教育價值。

（1）購物準(zhǔn)備

家園配合：幼兒人手準(zhǔn)備5.0－10.0元人民幣
購物要求：每人只選23種物品、錢物自己保管。

（2）購物實況

參加35名幼兒

，最多消費(fèi)額為17.30元，最少消費(fèi)額為0.30元，沒有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。

（三）、與幼兒互動的環(huán)境

　　在主題活動中，我們嘗試實踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗，并與之互動的環(huán)境是調(diào)動幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。

1、制定主題墻飾及活動區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表

其內(nèi)容體現(xiàn)三個方面：

第一：結(jié)合主題有目標(biāo)、有意識地創(chuàng)設(shè)
第二：根據(jù)活動進(jìn)展情況做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
第三：活動組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點經(jīng)驗和啟示。

2、由環(huán)境生成活動，以“集貿(mào)市場”為例說明環(huán)境的教育作用

參觀完集貿(mào)市場以后，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購物游戲”，結(jié)合幼兒興趣點，在師幼共同的討論協(xié)商下，我們把活動室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個自由觀察及探索的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點：

（1）給幼兒提供一個開放性的環(huán)境。孩子們在實物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。
（2）環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動緊密結(jié)合，并起到傳達(dá)教育信息的作用。
（3）環(huán)境體現(xiàn)問題意識，能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化 “土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、 “青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調(diào)動了幼兒參與學(xué)習(xí)及主動思考的積極性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。

(四)活動區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)

1、結(jié)合主題生成新的活動區(qū)

以超市購物

的活動為切入點，根據(jù)孩子們的興趣，活動自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。因此，我們帶動幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場，為了讓孩子們對食物的認(rèn)識和感知更加全面，從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”，希望通過孩子們自己動手實踐來制做一些簡單而常見的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。

2、活動區(qū)活動和教育活動和諧整合

活動一：煮玉米
活動二：水果拼盤
活動三：蛋花湯

3、活動區(qū)評價記錄

活動區(qū)結(jié)束后，以小組與集體交互評價的方式進(jìn)行活動區(qū)活動評價，教師做評價記錄。（包括幼兒活動情況及活動后的收獲與感受）。

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達(dá)活動過程及結(jié)果。（如，畫蛋花湯制作過程圖）

4、建立活動區(qū)小檔案

在活動的組織實施中，我們學(xué)習(xí)借簽了瑞吉?dú)W的檔案記錄思想，建立了建筑區(qū)活動情況小檔案。對該區(qū)幼兒自建組以來的活動情況

進(jìn)行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：

（1）有助于教師及時準(zhǔn)確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
（2）從中總結(jié)出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。
（3）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題增強(qiáng)了幼兒的小組意識。

5．實現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動中

在網(wǎng)絡(luò)式主題活動中，我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來實現(xiàn)其和諧整合，試圖讓每個幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。

（1）語言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。
（2）美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。
（3）科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實驗”。
（4）幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購物的角色游戲。

（五）實現(xiàn)家園共育

在主題活動中，一方面我們不斷加強(qiáng)家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區(qū)資源，并且把家、園和社區(qū)資源進(jìn)行有效整合，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下：

1、首先讓家長了解本園的課程理念，了解班里進(jìn)行的主題活動

（1）召開家長會。
（2）組織家長開放日活動。

2、共同關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)

教師與家長交流時，增加了“幼兒參與活動情況”的介紹。例：介紹孩子在活動區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問題，對什么事情或什么活動感興趣等。

3、幫助家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念（只注重

幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視其過程）

4、班級環(huán)境向家長開放

（1）鼓勵幼兒請家長欣賞自己參與創(chuàng)設(shè)的班級環(huán)境。
（2）請家長參與環(huán)境的設(shè)計與資料的收集。
（3）關(guān)注家長對活動的反饋。

附：家長來稿

摘自《雛鷹振翅欲試飛》
—有感大六班幼兒活動
2002年/11月 王天卉媽媽
記得那天去接孩子時，看到他們從自己的柜子里拿出采購的物品呈現(xiàn)給家人時，個個臉上都洋溢著自豪的笑容。接過孩子按照我的要求買來的兩袋牛奶和找回的零錢，我也欣慰的笑了，感覺孩子又長大了許多。在這些活動中，受益最大的無疑是孩子們，因為他們獲得了按照自身心理特點去感知世界的機(jī)會。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1096142.html

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