主要目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的思維推理能力
滲透目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力
輔助材料
多媒體制作、布絨小熊
導(dǎo)入
方法小熊帶來一幅畫,想請小朋友按景物顏色翻底色。小熊還想請小朋友幫他解決一些難題,比比誰的手兒巧,誰的腦子快。
展開方法
。ㄒ唬┌搭伾(guī)律推理
1.教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察顏色排列規(guī)律,要求幼兒在桌上擺出圖1,并按規(guī)律往下擺。
2.幼兒動手操作,擺出圖1,并按一個紅色、一個黃色、一個紅色、一個黃色的規(guī)律續(xù)擺。教師巡回指導(dǎo),因人施教。
3.教師給出正確答案,總結(jié)排列規(guī)律,幼兒自己對照檢查、驗證。
4.教師對幼兒的操作活動進行評價小結(jié)。
(二)按類別規(guī)律推理
1.教師出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察類別排列規(guī)律,要求幼兒在桌上擺出圖2,并按規(guī)律往下擺。
2.幼兒動手操作,擺出圖2,并按一個水果、一個爬行動物、一個水果、一個爬行動物的規(guī)律續(xù)擺。教師巡回指導(dǎo),因人施教。
3.教師給出正確答案,總結(jié)排列規(guī)律,幼兒自己對照檢查、驗證。
4.教師對幼兒的操作活動進行評價小結(jié)。
(三)目測顏色類別規(guī)律推理
1.教師出示圖3,引導(dǎo)幼兒觀察顏色類別排列規(guī)律,要求幼兒找出“?”處的畫面,放在學(xué)具蓋上。
2.幼兒動手操作,找出“白菜”或“菠菜”放在學(xué)具蓋上。教師巡回指導(dǎo),因人施教。
3.教師給出正確答案,總結(jié)排列規(guī)律,幼兒自己對照檢查、驗證。
4.教師對幼兒的操作活動進行評價小結(jié)。
。ㄋ模┻w移活動
1.教師出示圖4,引導(dǎo)幼兒觀察類別排列規(guī)律,要求幼兒在桌上按此規(guī)律續(xù)擺。
2.幼兒動手操作,,按兩獸一鳥、兩獸一鳥的規(guī)律續(xù)擺。教師巡回指導(dǎo),因人施教。
3.總結(jié)排列規(guī)律,幼兒自己對照檢查、驗證。
4.教師對幼兒的操作活動進行評價小結(jié)。
結(jié)束
方法對幼兒的操作活動進行激勵性評價。要求幼兒以一男一女、一男一女的規(guī)律排隊到戶外做游戲。
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