大多數(shù)的課都是直接講解式的。就是說，這些課的目的在于傳遞知識(shí)、題材或方法。

按常規(guī)來說，講授者講課時(shí)不能被打斷或者向他們提出問題，而是以均勻的速度往下進(jìn)行，并且不知道學(xué)生對(duì)自己所講的是否都理解了。有時(shí)候雖然也可能提些問題和進(jìn)行討論，但通常這種口頭交流都是單方面的。然而，大多數(shù)講課教師――除非他們的社會(huì)感覺遲鈍――都能覺察到其聽眾的反應(yīng)，并能意識(shí)到應(yīng)在什么時(shí)候進(jìn)行重復(fù)、說明或采用新的圖解或例證。

聽課的效果通常比讀書的效果更好些，這是因?yàn)�，在本人親自參與的情景中，更容易受熱情和態(tài)度的感染。

對(duì)教育方法的研究表明，若以考試結(jié)果來衡量，講授法一點(diǎn)也不比其它教學(xué)方法差。并且由于教師教二百個(gè)學(xué)生與教兩個(gè)學(xué)生在難度上差不多是一樣的，因此講授法很可能還會(huì)繼續(xù)成為一種主要的教學(xué)方法。此外，全班在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行同樣的教學(xué)有一個(gè)好處：學(xué)生們的共同經(jīng)驗(yàn)為以后的討論奠定了基礎(chǔ)。而且，即使你在上課時(shí)只聽懂了一點(diǎn)點(diǎn)，至少也使你對(duì)自己知識(shí)中的欠缺有一個(gè)認(rèn)識(shí)，意識(shí)到了自己對(duì)哪些領(lǐng)域是無知的，從而能夠記下足夠的筆記以幫助自己著手補(bǔ)習(xí)這些內(nèi)容。

對(duì)學(xué)生來說，上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，只有抓住這個(gè)中心環(huán)節(jié)，才能使學(xué)習(xí)獲得成功。

（1）在教室里渡過“黃金時(shí)代”的大部分光陰。學(xué)生時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，意思是說，它對(duì)一個(gè)人未來的畢生事業(yè)關(guān)系重大。在全日制學(xué)校里，一周要上 32～34節(jié)課，每學(xué)期約640節(jié)～680節(jié)課。同學(xué)們獲取各門知識(shí)主要是通過課堂教學(xué)的形式，可見中學(xué)時(shí)代的大部分光陰是在課內(nèi)渡過的。從這個(gè)意義上講，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真上好課，使“黃金時(shí)代”光彩奪目。

（2）獲取知識(shí)，發(fā)展智能主要靠上課。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課本為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備之后，進(jìn)行教學(xué)，所以，無論在深度上還是在廣度上都超過了教材本身。如果上課時(shí)能和老師密切配合，一般地說，是可以取得良好的學(xué)習(xí)效果的。

“學(xué)生時(shí)代”在課堂上聽老師講課是一天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，所以聽好老師的每一堂課，是十分重要的
 

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