預(yù)習(xí)可使自己對新課的內(nèi)容有一個基本理解,但這并不等于說,上課時可以放松注意力,降低思維的緊張度。而是須在課堂聽講中對自己提出更高的要求:不僅要在聽課中排除疑難,深化理解,還要通過聽課檢驗和鍛煉自己思維的敏捷性、準(zhǔn)確性和全面性,這就要“超前思考,比較聽課”。
所謂“超前思考,比較聽課”,即上課不僅要跟著老師的思路走,還要力爭走在老師思路的前頭。如老師剛提出一個問題,就應(yīng)主動去尋找答案,然后和老師的解答校對。自己想對了,老師再一講,就記得更扎實;想不出來,或和老師解答不一樣,再聽老師的講解,自己的理解也會更深刻;蛘,老師講了一種解題方法,自己想一想,還有沒有其它方法。
聽講中,要把自己在預(yù)習(xí)中的理解,和老師講解的相比較,看自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點。通過比較,一是能加深對課文的理解,二是能加強(qiáng)自己的思考,認(rèn)識與提高;三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯誤原因。
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