由于學(xué)習(xí)任務(wù)緊，一些高三學(xué)生在課堂上一邊聽課，一邊做其他功課。事實上， 是相當錯誤的。因為上課不注意聽課，下課后復(fù)習(xí)往往花的時間和精力更多。所以上課時必須認真，一定要做到“三到”。

1．心到。心到就是聚精會神。為了做到這一點，課前不要和同學(xué)進行激烈的爭辯，不聽不講爆炸性的趣聞軼事，不參加分勝負的比試，以保持心態(tài)的平靜。聽課時采取自然坐姿，但決不歪歪斜斜，相信每個老師都樂于面對一群朝氣蓬勃的學(xué)生，而不愿意看到學(xué)生在下面東倒西歪。學(xué)生也是一樣，坐得端正自然有點兒緊張，上要本來就不是一件一人的事情，緊張一點兒正可以提醒偶爾想要溜走的思想。對老師講的也要一邊聽一邊思考，但思考不能放開，有問題可以記下來課后再想，課上思路要積極跟著老師走。
帶著新課要解決的問題和在課前預(yù)習(xí)中弄不懂的問題，有目的地認真聽講和做試驗，始終保持高度集中的注意力，認真觀察、積極思考，力爭當堂課的內(nèi)容當堂課理解。

2．眼到。眼到就是眼看黑板，注視老師的講授。有些需要圖解的科目，老師在黑板上畫的圖形對幫助解題很重要。而且任何一科，老師抬手寫到黑板上的通常是認為重要或是容易出錯的，應(yīng)當注意。很多老師講課很生動，注視老師一方面可以緊跟老師的思路，在需要做出反應(yīng)的時候及時反應(yīng)，另一方面老師的講課也是一種藝術(shù)，有助于提高興趣。
將自己通過課前自學(xué)而獲得的對新教材的理解與老師講解的內(nèi)容相比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正自己主觀理解的錯誤。通過 比較，如果學(xué)生對新教材的理解與老師的理解在某些方面不一致，有時完全理解錯了，這時會促使學(xué)生認真思考問題，分析錯誤的原因，自覺地求得問題的解決。

3．手到。手到是說聽課時記筆記。一個水平高的老師，講課時不是復(fù)述教材，而是靈活地體現(xiàn)教材精神。課本注重知識的系統(tǒng)、全面、完整和精要。老師的講授注重激發(fā)學(xué)生的興趣，注重知識的關(guān)聯(lián)，注重知識的理解和運用所以，聽講時應(yīng)當記筆記。筆記應(yīng)記得詳細，但不是有言必錄，而是隨聽隨想隨記，記其精要。
課堂筆記反映了教師講課的重點、難點和疑點。通過課堂筆記，可以掌握主講人的思考方法以及講授技巧和次序。這些在教科書中和參考書中都是難以找到的。因此，必須明確聽課和自學(xué)之間的區(qū)別，這樣才能抓住教師主講課程的重點和思路，特別是教師提出問題、分析問題、解決問題的思路。這些是做好課堂筆記的出發(fā)點和落腳點。
一般說來，對教師講課的要點、基本理論和公式的解釋、說明、推導(dǎo)、結(jié)論，基本觀點的論點、論據(jù)、論證，一些有價值的數(shù)據(jù)和事實、典型的實例等，均應(yīng)簡明扼要地記錄下來。特別是要記載教師對某些問題的新見解和思考方法。同時，通過自己思考還可以在筆記上加上批注，做記號提示，以便于課后復(fù)習(xí)和進行課堂筆記整理。

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