紙船和風箏
目的：
1、認識“8個生字，會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課，體會松鼠和熊友誼。
3、借助插圖，了解課內容。
4、感受人物喜怒樂情感變化，使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
難點重點：
了解課內容，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
感受人物內心喜怒哀樂的情感變化。
教學內容：
課本第-頁
教學過程：
第 一 課 時

一、導入新課。
同學們，看了這個題目你想到了什么？（學生質疑）
3、識字寫字。
4、自由讀課：畫出生字拼音讀準字音。
5、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸�！钡囊馑�，并認讀

其中的生字。
6、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學習“抓、莓、吵”三個聲字。讀準字音，理解字義。
7、重點分析“壞、扎、抓、幸、福”。
5、指導寫字：重點指導“幸、抓、祝、福”。
幸：上下結構，右邊是“土”不是“士”
祝福：兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。
二、初讀課，初步了解課的內容。
三、自由讀課：說說你讀后有什么感受。
四、教師范讀課：聽后說說你有什么一步的感受。
五、板書設計。
20紙船和風箏

壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受

第 二 課 時

一、復習導入。
出示詞語：學生開火車詞語。
頂、腳、小溪、風箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩
復習生字讀音。（出示卡片，認讀生字）
二、朗讀感悟。根據(jù)下面問題，找到相應段落。并朗讀中，加深對課內容的理解。
1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。
2、為什么“頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？
后小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會主動放這只紙船嗎？
三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學進行評價。
（四）用自己的話講述這個故事，并說說讀后的感受。
四、板書設計。
（1）紙船和風箏
風箏
松鼠 小熊 和睦相處
紙船

教學反思：
我放手讓學生讀,愿意讀哪句就讀哪句這句話，學生自己選擇讀書方式和精度內容充分體現(xiàn)了學生學習的自主性

；同桌或者分組共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/50065.html

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