紙船和風箏
目的:
1、認識“8個生字,會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課,體會松鼠和熊友誼。
3、借助插圖,了解課內容。
4、感受人物喜怒樂情感變化,使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
難點重點:
了解課內容,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
感受人物內心喜怒哀樂的情感變化。
教學內容:
課本第-頁
教學過程:
第 一 課 時
一、導入新課。
同學們,看了這個題目你想到了什么?(學生質疑)
3、識字寫字。
4、自由讀課:畫出生字拼音讀準字音。
5、利用圖畫輔助識字:觀察一、二幅圖,體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸!钡囊馑,并認讀
其中的生字。
6、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學習“抓、莓、吵”三個聲字。讀準字音,理解字義。
7、重點分析“壞、扎、抓、幸、福”。
5、指導寫字:重點指導“幸、抓、祝、福”。
幸:上下結構,右邊是“土”不是“士”
祝福:兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。
二、初讀課,初步了解課的內容。
三、自由讀課:說說你讀后有什么感受。
四、教師范讀課:聽后說說你有什么一步的感受。
五、板書設計。
20紙船和風箏
壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
第 二 課 時
一、復習導入。
出示詞語:學生開火車詞語。
頂、腳、小溪、風箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩
復習生字讀音。(出示卡片,認讀生字)
二、朗讀感悟。根據(jù)下面問題,找到相應段落。并朗讀中,加深對課內容的理解。
1、小熊第一次拿起紙船,心里可能怎么想。
2、為什么“頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了”?
后小松鼠放了一只紙船,如果是你,你會主動放這只紙船嗎?
三、舉行朗讀比賽。先小組比賽,一人讀,其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學進行評價。
(四)用自己的話講述這個故事,并說說讀后的感受。
四、板書設計。
(1)紙船和風箏
風箏
松鼠 小熊 和睦相處
紙船
教學反思:
我放手讓學生讀,愿意讀哪句就讀哪句這句話,學生自己選擇讀書方式和精度內容充分體現(xiàn)了學生學習的自主性
;同桌或者分組共同解決問題,培養(yǎng)學生的合作意識。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/50065.html
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