30、一次成功的實驗
教學內(nèi)容:P120-P122
教學目標:
1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課。
3、理解課內(nèi)容,4、體會到做人要謙讓,5、要有先人后己的精神。
教學重點:1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課。
教學難點:
1、理解生字詞的意思。
2、分角色有感情地朗讀課。
3、知道實驗為什么能取得成功。
教學準備:
演示實驗的。收集你所知道的教育家。
教學流程:
第 一 課 時
一、揭示課題,明確學習目標
1、出示課題:一次成功的實驗
2、質疑提問:讀了這個課題,3、你想知道些什么呢?
學生質疑的問題可能有:
為什么要做這項實驗?什么人在作呢?又是怎么做的呢?為什么實驗能取得成功呢?
教師要以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學生自由讀課,2、邊讀邊畫出生字新詞。
3、學生再讀課,4、用筆畫出不5、容易讀準、讀好的詞句,6、然后反復7、練讀,8、直到自己滿意為止。
9、指10、名11、讀課,12、互相評價。
13、課是按照實驗的先后順序敘述的,14、老師板書:實驗之前、實驗之時、實驗之后每部分重點講了什么?學生邊讀邊想。
15、組織交流。
a.請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三部分。
b.再請三個學生分別用自己的話說說這三部內(nèi)容。
三、精讀感悟
1、學生自讀課,2、想一想剛才提出的問題,3、你有哪些已經(jīng)解決了?
4、組織學生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題:
a.什么人在做實驗?
b.教育家為什么要做這項實驗?
c.教育家為什么要做這項實驗?
在交流第二個問題時,教師可演示實驗過程的。
四、識字寫字
1、出示本課的生字
學生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指3、導觀察要求會寫的字。
a.引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結構的生字在寫時要注意什么?(左窄左寬)
b.引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結構的字在寫時要注意什么。(左右一樣寬)
c.引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結構的字寫的時候要注意什么。
d.引導學生思考寫左中右結構的“激”應注意什么。
4、學生寫字,5、教師巡回指6、導,7、注意即時評價。
五、實踐活動
演示課中這個實驗的,鼓勵學生課后與同伴一起做一做這個實驗。
第 二 課 時
一、繼續(xù)精讀感悟
1、這篇課你還有哪些問題已經(jīng)理解了?
2、重點引導討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。
a.4人小組討論。
組長負責整理本組的意見,代表小組進行全班交流。
b.全班進行交流。
學生要抓住重點語句,如:一個女孩低聲對兩個同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!迸⒉患偎妓鞯卣f:“有了危險,應該讓別人先出去!闭勛约旱目捶。通過交流認識到,實驗成功的主要原因,一是小女孩具有舍已為人的精神,關鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學生有合作精神,互相配合得很好。(滲透環(huán)境教育)
3、讓學生再質疑,4、再釋疑。
有感情地朗讀人物對話
1、學生先試著自己讀一讀。注意體會不2、同3、人物不4、同5、的語氣。
6、小組內(nèi)合作讀一讀。
7、各小組毛遂自薦讀,8、其他小組進行評議。
二、拓展活動
請你寫幾句話贊美一下課中的這位小女孩。寫好后和同學交流,也可貼在班級的黑板報上。
板書設計:
30、一次成功的實驗
井口小 有次序 獲得成功
有了危險 應該讓別人先出去
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