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三年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)(人教版)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語文教案 來源: 逍遙右腦記憶


時 教 學(xué) 設(shè) 計 首 頁
授時間: 年 月 日
題第六單元 型復(fù)習(xí)共 幾
時2

(三維)1. 認識本組25個生字,會寫42個生字。
2. 有感情地朗讀文、背誦相關(guān)的段落。
3. 以讀為本,能夠運用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂文。


重點

難點體會說明文的特點和描寫的方法。
學(xué)會一些簡單的說明方法



方法

手段
情境教學(xué)法、合作探究法
多媒體件
在學(xué)習(xí)時,我們不僅要理解的主要內(nèi)容,更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系,懂得一點初步的辯證關(guān)系,掌握各的語言特色及說明方法。在教學(xué)時,嘗試運用“精講精練”策略增強文的趣味性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

時 教 學(xué) 流 程
教學(xué)活動堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)文《太陽》及練習(xí)中的生字詞。
2.復(fù)習(xí)《月球之謎》,教育學(xué)生熱愛科學(xué)。
3. 復(fù)習(xí)《我家跨上了“信息高速路”》,教育學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代生活合理運用網(wǎng)絡(luò)。新
第一時
一、談話導(dǎo)入
發(fā)現(xiàn)問題,大膽懷疑,尋根問底,是創(chuàng)造的開端,也是創(chuàng)造型人才的重要品格。因此,在這個單元的學(xué)習(xí)活動中,我們要十分注意質(zhì)疑問難。一個富有好奇心的提問能夠引起我們的興趣,從而使我們學(xué)到許多新東西,從而培養(yǎng)我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的品質(zhì)。
二、回顧文內(nèi)容
同學(xué)們,這一單元的主題是什么?(自讀單元導(dǎo)讀)。圍繞這個專題安排了哪些文?(師板書:《太陽》《月球之謎》《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》)這四篇文都是給我們講訴有關(guān)科學(xué)方面的知識。
三、層層過關(guān)
1.《太陽》
《太陽》是一篇科普說明文,介紹了太陽的特點以及太陽與地球與人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時,我們不僅要理解的主要內(nèi)容,更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系,懂得一點初步的辯證關(guān)系,掌握本的語言特色及說明方法。在教學(xué)時,筆者嘗試運用“精講精練”策略增強文的趣味性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2.復(fù)習(xí)《月球之謎》
《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文。作者從皓月當(dāng)空的美好景象著筆,說到人類第一次登月后看到的月球表面景象,接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以“對神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。
  在《月球之謎》的教學(xué)設(shè)計上,遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路,重點放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間,激起學(xué)生表達的欲望,引導(dǎo)學(xué)生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的深入探究、自讀自悟,以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的情感。
3.《我家跨上了“信息高速路”》
《我家跨上了信息高速路》是一篇獨立閱讀文,內(nèi)容淺顯,結(jié)構(gòu)清晰,人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀文,它的認知目標(biāo)非常明顯:通過獨立閱讀把握結(jié)構(gòu),正確流利朗讀,初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個目標(biāo)并不難達到,但是要想進一步突出特點,了解并學(xué)會簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生真正體會作者情感變化,與作者形成心理共鳴,就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)的設(shè)計上分為兩大板塊,首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語文認知目標(biāo)。
第二時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)《果園機器人》
2.復(fù)習(xí)并運用日積月累
一、復(fù)習(xí)文
《果園機器人》是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的,所寫的內(nèi)容極為有趣。中的機器人服務(wù)于豐收的果園中,它們能把成熟的果子從樹上摘下,整齊地裝箱,運到指定的地方。有趣的是,這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。
  的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹,是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出的。水果豐收,果農(nóng)忙不過了,于是需要機器人幫忙;果園很大,機器人不好拖著電線工作,用電池也不方便,于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果,自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次,另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力,學(xué)生讀后會得到有益的啟示。
二、復(fù)習(xí)《語文園地六》
我的發(fā)現(xiàn)
  1. 自讀,注意帶點的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同)
  2. 教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認讀多音字的準(zhǔn)確情況。
  3.指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子,體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。
 4. 拓展認識。你在外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎?小組合作仿照本寫詞語,看哪一組寫得多。
  日積月累
 一、 讀讀認認
  1. 自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。
  2.同桌互讀,比一比誰讀得正確。
  3. 小組內(nèi)指認生字,說一說記字的小竅門。
  4. 教師出示字卡,以“開火車”方式檢查生字認讀情況。
 二、 讀讀背背
  1. 自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。
  2. 同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。
  3. 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀,達到背誦積累的目的。


時 達 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計
項目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè):反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達標(biāo)效果補充


當(dāng)堂
達標(biāo)測試第六單元檢測題

一、看看下列句子,哪些是比喻句,在比喻句后面打“√”。
  1.他快樂得像一只小鳥,蹦蹦跳跳的。( )
  2.月亮像玉盤一樣圓。( )
  3.他好像比我高一點( )
二、照樣子在括號里寫上合適的詞語。
  例:翠鳥(一動不動地)注視著水面。
  1.雨( )下起了。
  2.海水( )漫上沙灘。
  3.一群孩子跑過,( )撿起蘋果。
三、讀句子,完成練習(xí)。
   1.畫家驚訝地看著小姑娘,他的眼圈紅了,心潮像海浪一樣翻騰。
   “心潮像海浪一樣翻騰”是一個___________句子,形容畫家的心情______________。
   2.這一切發(fā)生得這樣突然,又結(jié)束得這樣迅速。
   “這一切”指的是______________________________。
四、選擇合適的表示數(shù)量的詞填空。
   串、雙、件、只、位、片
   一( )畫家 一( )腳印 一( )衣服 一( )小手;
五、把下面的句子補充完整,再加上標(biāo)點。
  1.河里一群群小魚
  2.已經(jīng)知道的大約有三萬種。

板書設(shè)計
第六單元復(fù)習(xí)檢測
字詞
積累
閱讀
寫作
作業(yè)設(shè)計
1.聽寫本單元字詞,背寫日積月累。
2.習(xí)作:題目:我家的xx
要求:(1)先把題目補充完整,然后寫一篇300字左右的習(xí)作;
   (2)所補充的內(nèi)容必須是家中的一種電器;
   (3)適當(dāng)?shù)剡\用對比、列數(shù)字等說明方法介紹事物的特點。
教學(xué)后記




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