. 三年級(jí) 第2周教案（9.6—9.10） 一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二單元《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》 二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 生字：認(rèn)字19個(gè)，寫字16個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 2. 積累：背誦《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》中的相關(guān)段落，背誦《贈(zèng)花卿》《竹里館》；學(xué)句子，抄句子，仿寫句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 3. 作：寫一寫你最喜歡的聲音； 三、 周學(xué)科融合：用耳朵觀察生活，感受多姿多彩的世界，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的感情；樹(shù)立了解生物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 四、 周學(xué)情分析：學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)的興趣，培養(yǎng)傾聽(tīng)的意識(shí)和習(xí)慣，從中體會(huì)大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好。
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》 授課時(shí)間：周??
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教 材 分析 《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是一篇比較特殊的，我們可以把它看成是說(shuō)明聲音的事理說(shuō)明,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散,不論從哪個(gè)角度去解讀,我都覺(jué)得學(xué)習(xí)本都不能離開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。 學(xué)法 教師導(dǎo)法 1、朗讀法 2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法 學(xué)生學(xué)法 1、朗讀法 2、欣賞法 3、討論法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：朗讀課，理解課內(nèi)容，懂得要用心去聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 2.積累目標(biāo)：熟讀第1—6自然段，背誦3—4自然段，抄寫其中的句子并仿寫。 3.生字目標(biāo)：認(rèn)字12個(gè)，寫字8個(gè)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：（1）檢查預(yù)習(xí) 請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀后面的生字詞，有錯(cuò)的讀音要糾正。 （2）教師示范朗讀，要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中要勾畫出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落。 （3）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感受。（可從課的語(yǔ)言、主題、結(jié)構(gòu)等多方面談） 2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）同學(xué)們?cè)谏钪卸悸?tīng)到過(guò)哪些聲音，這些聲音都給你什么樣的感受？ （2）哪幾個(gè)自然段寫的是我們生活中的聲音呢？都寫了哪些聲音？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課！ （3）為什么說(shuō)不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人久而久之會(huì)成為“沒(méi)有感覺(jué)”的人? （4）那我們平時(shí)都喜歡聽(tīng)哪些聲音，不喜歡聽(tīng)哪些聲音？這些聲音與我們生活之間又有什么關(guān)系呢？ 3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）由學(xué)生自由朗讀課，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?（2）品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段。找出自己認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。（角度提示：語(yǔ)言、修辭、句式、結(jié)構(gòu)、感受等） 4.拓展延伸點(diǎn)： 設(shè)計(jì)聲音游戲，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)： 教師播放事先錄制好的磁帶，可以是一首音樂(lè)，也可以是冬日的風(fēng)聲、夏日的蟬鳴、春日的燕語(yǔ)呢喃，也可以是雄雞的報(bào)曉聲、深巷中狗的狂吠聲等等，要求學(xué)生用心聽(tīng)，然后把自己的感覺(jué)記錄下。 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)言美 你一定會(huì) 聽(tīng)見(jiàn)的 意蘊(yùn)美 體驗(yàn)生活 感受生活 結(jié)構(gòu)美 課后反思《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》 授課時(shí)間：周??
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教 材 分析 本講述了一群白鯨因追趕魚(yú)群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》把白鯨引入深海使它們脫險(xiǎn)的故事。故事說(shuō)明了白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性，同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與保護(hù)。 學(xué)法 教師導(dǎo)法 情境引入 學(xué)生學(xué)法 自由讀 小組學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：理解課內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。 2.積累目標(biāo)：理解“絕望”“馬上”“紛紛”“搶救”“奇跡”“欣賞”等重點(diǎn)詞語(yǔ)在課中表達(dá)的意思，積累“召喚”“絕望”“援助”“成群結(jié)隊(duì)”等詞語(yǔ)。 3.生字目標(biāo)：認(rèn)字13個(gè)，寫字8個(gè)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，讀通課，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。 （2）學(xué)生自由讀課，邊讀邊思考：白鯨為什么會(huì)遇險(xiǎn)？遇到了怎樣的危險(xiǎn)？ 又是怎樣脫險(xiǎn)的？ 2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）白鯨遇到了什么危險(xiǎn)？怎樣脫離危險(xiǎn)？ （2）哪些詞說(shuō)明寒流得很快？這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語(yǔ)。（著慌、絕望） （3）如果得不到援救，白鯨會(huì)怎樣呢？正在這時(shí)候，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這一群遇險(xiǎn)的白鯨？人們?cè)鯓幼�？（馬上報(bào)信、一聽(tīng)、紛紛、鑿冰，還） （4）獵人看到遇險(xiǎn)的白鯨，怎樣報(bào)信？（馬上）人們聽(tīng)到消息，怎樣趕？（紛紛）從這兩個(gè)詞，看出人們救白鯨的心情怎樣呢？（急切） （5）小組討論：為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)“奇跡”？ 3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：讀完課，你有什么跟課講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問(wèn)？請(qǐng)大膽提出。 4.拓展延伸點(diǎn)：（1）一群小小的白鯨，牽動(dòng)著這么多人的心！讀了這篇課，你有什么感想？如果是你，你有什么更好的辦法幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢？ （2）你還知道哪些動(dòng)物，哪些植物也喜歡音樂(lè)？閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的書(shū)籍或檔資料。 板書(shū)設(shè)計(jì) 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 追魚(yú) 獵人：馬上 --遇險(xiǎn) 人們：紛紛鑿送發(fā) 得救 政府：直升飛機(jī)、破冰船 課后反思.
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/38396.html
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