任教者設(shè)計(jì)者
學(xué)習(xí)內(nèi)容句子部分：標(biāo)點(diǎn)符號、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、修辭手法、“把”“被”句轉(zhuǎn)換
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識性1、明確標(biāo)點(diǎn)符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的習(xí)慣。
2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。
能力性1、學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。
2、自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。
情感性養(yǎng)成必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、能根據(jù)具體的語境體會(huì)省略號、引號、破折號等的不同用法，在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
2、能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，修辭手法的掌握與運(yùn)用。
3、能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句，分析病句的病因。
教學(xué)準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)資料
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思與隨筆
一、 實(shí)例導(dǎo)入
二、回顧舊知
三、練習(xí)鞏固
一、出示例題
歸納方法
二、輔助練習(xí)
一、復(fù)習(xí)舊知，列舉常見的幾種關(guān)系
二、設(shè)計(jì)練習(xí)，辨析關(guān)聯(lián)詞之間的區(qū)別
一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二。、知識點(diǎn)歸納
二、運(yùn)用與拓展
三、練習(xí)鞏固
一、探知發(fā)現(xiàn)句子的奧秘
二、歸納方法，輔助練習(xí)第一課時(shí)
標(biāo)點(diǎn)符號
1、教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作。
2、讓學(xué)生說說感受。
3、在小學(xué)三年的語學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
4、檢查書寫格式是否正確。
（一）.從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？（練習(xí)鞏固）
１、你可知道 大海深處是什么樣的嗎
２、它們餓色彩多種多樣 有褐色的 有紫色的 還有紅色的
３、海底真是個(gè)景色奇異 物產(chǎn)豐富的世界
４、大海深處富含煤 鐵 石油和天然氣
５、喜鵲說 狡猾的狐貍 我才不上你的當(dāng)呢
（二）、注意“說”的標(biāo)點(diǎn)符號的集中用法。
例1小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)�！�
練習(xí) 老人說 您要找的駱駝 是不是左腳有點(diǎn)跛
例2“一定會(huì)飛回！”男孩肯定地說。
練習(xí) 那我可不知道 老人說
例3 “是的�！毙∧泻⒄酒穑狭藗�(gè)躬，“請讓我進(jìn)去吧！”
練習(xí) 別哄我了 商人忿忿地說 一定是你把我的駱駝藏起了
1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（出示朗讀展示）
3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
成對出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)
寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。
自由練習(xí)：
春姑娘邁著輕盈的步子到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個(gè)美麗的世界 無數(shù)的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、交流校對
3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀 （了解一段話的主要意思。）
（2）斷句 （弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）
（3）加標(biāo)點(diǎn)
（4）再讀
結(jié)合每課一練及優(yōu)化、復(fù)習(xí)提綱
修改病句
例：⑴我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號召。
⑵在娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。
⑶這道題最后終于被解答出了。
⑷數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)。
⑸星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下。
⑹既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。
⑺大家的眼睛都集中到主席臺上。
1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對句子錯(cuò)處歸納
(1)、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。常見的病因一般有①寫錯(cuò)別字 ② 用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺 ⑥ 搭配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)?嗦 ⑩不合事理等。對具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡單套用某一病因。
(３)、修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。
3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——找毛病——修改————再讀檢查
第二課時(shí)
關(guān)聯(lián)詞語
1.常見的幾種關(guān)系
A并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
B因果關(guān)系；因?yàn)椤浴患热弧汀�；因此……之所以；……是因�(yàn)椤?br />C條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……
D轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是
E假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；要是……就……
F選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……
G遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……
2.歸納知識點(diǎn)，總結(jié)方法
以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……不要僅從理性關(guān)系上去分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓多讀懂它們在句子中表達(dá)分句之間關(guān)系的作用。
見“附練習(xí)”
修辭
1.修辭在學(xué)習(xí)生活中的運(yùn)用與關(guān)聯(lián)
認(rèn)識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。
1、喻：比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或抽象的、深?yuàn)W的事物。
２、擬人：擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人寫。
３、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。
４、夸張：對的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
５、設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。
６、反問：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出，即只問不答，問中有答。
１、緊密結(jié)合訓(xùn)練，認(rèn)識常用的的修辭手法。
２、結(jié)合訓(xùn)練，提高運(yùn)用修辭手法的能力。
�。�、開展相關(guān)的摘抄、品評佳句的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和水平。
見“附練習(xí)”
“把”“被”句轉(zhuǎn)換
出示例句，照樣子把下面的句子換個(gè)說法，有何發(fā)現(xiàn)。
A.例：我做好了作業(yè)才去玩。
我把作業(yè)做好了才去玩。
1．他掛好了毛巾。
2．?dāng)橙藲⒑α诵∮⑿弁醵 ?br />
3．母親從桑樹上采下桑葉。
B．我們打倒了反動(dòng)派。
反動(dòng)派被我們打倒了。
1．陽光驅(qū)散了滿天的烏云。
2．一場大風(fēng)吹倒了大樹。
C例：會(huì)唱歌。 他會(huì)跳舞。
他不但會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。
1．小明喜歡畫畫。小明喜歡書法。
2．他會(huì)講故事。 他講得十分生動(dòng)。
D例：再好的東西，一煮還有什么味道呢？
再好的東西，一煮就沒有什么味道了。
1、你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？
2、要想取得好成績，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？
注意不改變句子的意思，看清有沒有把句子意思表達(dá)清楚。
其他同學(xué)在下面寫，同桌互相檢查。
生進(jìn)行小組活動(dòng)
（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）
(說說分號的用法)
（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生說說和例句的用法一樣嗎）
（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生說說和例句的用法一樣嗎）
自由聯(lián)系
交流校對
小組討論
師生互動(dòng)
學(xué)生討論交流
重視聯(lián)系后的討論和評議，練習(xí)后不能僅作對與錯(cuò)的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進(jìn)行討論、評議、分析，最后由學(xué)生作出正確的判斷。
多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的練習(xí)，通過選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語之間的區(qū)別。
附練習(xí)：
一、修改病句。
1、 在中隊(duì)會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。
2、 我們要良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
3、 這次沒考好，我難過地流下了傷心的淚水。
4、 戰(zhàn)士們寧可挨餓，也要摘老鄉(xiāng)的蘋果。
5、 登隊(duì)員在洞里發(fā)明了一尊雕像。
6、 聽了這個(gè)故事，受到了深刻的教育。
7、 因?yàn)樾〖t生病了，但是她堅(jiān)持上學(xué)。
8、 這個(gè)西瓜非常甜得很。
9、 同學(xué)們干得十分起勁得很。
10、 在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。
11、 海峽兩岸的人民都愿望祖國早日統(tǒng)一。
12、 這是兩個(gè)四（2）班同學(xué)做的好事。
13、 寬闊的草原一望無邊。
14、 開展了“爭戴小紅花”，我們班上的好人好事大量涌現(xiàn)。
15、 小明受到了老師的表揚(yáng)，但是他做了好事。
16、 汽車奔馳在遼闊平坦的公路上。
17、 這次去公園劃船，大家玩得興致勃勃，興高采烈。
18、 聯(lián)歡會(huì)上，大家表演了許多精致的節(jié)目。
19、 樹上結(jié)滿了許許多多又大又紅的果子。
20、 我對這個(gè)地方非常熟練。
21、 在畫展中，看到了王剛的作品。
22、 是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
23、 我們要不斷新的知識。
24、 隊(duì)員們世界第一高峰。
25、 張泉寫字的姿勢。
26、 李明同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的。
27、 會(huì)唱《中華人民共和國國歌》了。
28、 我們要教室的清潔。
二、充完整句子
１、把下列句子補(bǔ)充完整：
�、拧∵@只空調(diào)雖然體積不大，（ �。�
�、啤≈灰阕龅氖聦θ嗣裼幸妫ā 。�
�、恰⌒瞧谔�，你是去公園，（ �。�
�、取⌒∶鞯陌职郑ā 。�，還會(huì)修汽車。
�、伞”M管林玲學(xué)習(xí)十分努力，（ �。ā 。�，才能獲得優(yōu)異的成績。
�。病⒂藐P(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起。
�、拧∥业某煽冊诎嗉壚锩星懊�。我不能驕傲。
__________________________________________________________
�、啤∵@本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。
__________________________________________________________
�、恰《嫒馉奚约骸６嫒鹨О当�。
_________________________________________________________
�、取∽鰝�(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。
__________________________________________________________
�、伞∧忝刻靾�(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。
__________________________________________________________
�。场⑦x擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……
因?yàn)椤浴热弧汀虼恕浴且驗(yàn)椤?br /> 只要……就……只有……才……無論……都……
不管……總……
雖然……但是……盡管……還是
如果……就……即使……也……要是……就……
不是……就是……是……還是……與其……不如……
寧可……也不……
不但……而且……不僅……還……
�、拧∥覀儯ā 。┌演喆Ｔ诟劭冢ā 。┟爸耧L(fēng)暴雨前進(jìn)。
�、啤。ā 。⿵男W(xué)好本領(lǐng)，（ �。└玫貫閲医ㄔO(shè)出力。
�、恰⌒⊥醯膶W(xué)習(xí)（ ）有進(jìn)步，是（ �。├蠋熀屯瑢W(xué)的幫助。
�、取寢專ā 。┕ぷ�，（ ）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。
�、伞◆斞福ā 。┦莻ゴ蟮膶W(xué)家，（ �。┦莻ゴ蟮乃枷爰液透锩�。
�、省。ā 。┟魈煜掠�，我們（ �。┮ヌ酵罾蠋�。
�、恕。ā 。╅L城是那樣雄偉壯麗，（ �。┪撕芏嘤慰�。
⑻ 一滴水（ �。┖苄『苄�，（ ）無數(shù)滴水匯集起，就可以形成江河湖海。
�。�、判斷下面關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)，把正確的寫在括號里。
⑴ 即使說法不同，但是他們的目的是一樣的。（ �。�
�、啤‰m然他平時(shí)善于觀察，因此寫時(shí)總是言之有物。（ ）
�、恰〖词骨趭^的人，才有希望做出優(yōu)異的成績。（ �。�
�、取〖热恍拗⿵堣F路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。（ �。�
⑸ 不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（ ）
5.把句子補(bǔ)充完整
１、老師（ �。┡模ā 。┳鳂I(yè)。
２、我們（ ）舉行（ �。┻\(yùn)動(dòng)會(huì)。
３、爸爸（ ）去上班。
４、（ �。┟妹茫ā 。┍硌荩ā 。┑墓�(jié)目。
５、小明在（ �。┛匆槐荆ā 。┬≌f。
６、爸爸（ �。⿲ξ艺f：“你真是個(gè)好孩子！”
７、氣球（ ）地飛上了天空。
８、（ �。┑乃ā 。┑亓鬟M(jìn)田間。
三．修辭
１、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
① 一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（ �。�
�、凇÷犃诉@感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（ ）
�、邸e看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力�？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（ �。�
④蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
⑤漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（ �。�
2、請你從讀過的中找出二——三個(gè)排比句、設(shè)問句、擬人句和夸張句。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/38059.html
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