教案
TitleBook3 odule 1 Unit 2 What do you like .
Ai1. Grasp the sentences ‘Do you like dolls? Yes I do No I don’t” What do you like? I like jigsaw
2. use words “jigsaw toy bike”
FocusTalk about “what do you like?”
AidsTape-recorder cards coputer
Teaching ProcessTeacher’s ActivityStudents’ ActivityRe-preparation
ⅠWaring-up
1. sing a song“ABC”
2. ask and answer(CAI)
Do you like ?
3. Ask “what is this?(CAI)
word: jigsaw bike
ⅡLeading in
Show soe pictures “football
Basketball lion bird”
Ask “what do you like ?
ⅢTeaching and Learning
1. Play the tape and let the students listen.
2. Play the tape again.
3. Give the students five inutes to practice the dialogue.
4. Play the tape and let the students listen.(chant )
5. Act it out
ⅣPractice
Ask and answer “what do you like?”
ⅤSetting hoework
1. Sing together and do the actions.
2. car doll bear panda
3. say the words: jigsaw bike (one by one )
Listen and look.
Answer “I like”
Sport colour anials
Open the books on page 4
1. Listen and point.
2. Listen and repeat
3. read the dialogue by boys and girls
4. Listen and point.
5. say the chant
1. Practice in pairs .
1. Read the text.
2. say the chant .
Feed
Back
學科English 新授課Unit 1He likes this T-shirt.
目標Sa likes T-shirts. He likes this T-shirt. Ay likes dresses.
1、She likes this dress.
重點Likes 及第三人稱單數(shù),動詞+S
教學難點Likes 及第三人稱單數(shù),動詞+S
教具準備coputer
教學過程一、教學步驟
（一）熱身復(fù)習
1、師生表演chant---What do you like ?
2、通過看圖片一部分猜的游戲復(fù)習物品方面的詞（特別是衣物類單詞）。如：bike apple coat dress等。在猜的過程中練習學過的I like…Do you like? What do you like?等句式，為后面的學習作好鋪墊。
（二）任務(wù)呈現(xiàn)
在猜的最后，教師呈現(xiàn)自己的任務(wù)：你們喜歡服裝嗎？本節(jié)課通過調(diào)查活動你們將有機會了解你的好朋友在服裝方面的愛好，之后還要參加一個“優(yōu)秀店員”的評獎活動。
（三）任務(wù)準備
1、課導(dǎo)入
你們喜歡漂亮的服裝嗎？我們的好朋友Ay 和Sa也喜歡。讓我們一起去看看他們喜歡哪些衣服。
2、課學習
1）播放多媒體，學生自由說出聽到單詞或句子。教師相機引導(dǎo)學習T-shirt 、dress等詞。
2）學生聽錄音并回答Ay 和Sa都喜歡什么服裝。通過學生的回答引出本節(jié)課的核心句子----Sa likes T-shirts.Ay likes dresses.并通過領(lǐng)讀、點讀、大小聲讀、換詞說等多種形式進行練習。
3）學生再聽錄音，圈出含有l(wèi)ikes的句子，并引導(dǎo)學生讀出相關(guān)的句子。
4）學生跟錄音機讀課，同時明確每句話的含義。
5）學生自由讀課后進行分角色表演。
6）組織學生練習學生用書7頁第三題。
（四）任務(wù)完成
開展調(diào)查活動(運用學過的Do you like? What do you like?采訪同學的喜好,最后用本課的核心句型介紹被采訪的同學在服裝方面的愛好。)
（五）家庭作業(yè)
調(diào)查朋友的各方面愛好，下次上課時向全班同學匯報。
Unit 2 He doesn’t like this shirt.
學習任務(wù)：He/She doesn`t like …Aa, Bb, Cc的正確書寫字母
運用任務(wù)：開展“最佳店員”的評選活動
一、教學步驟
（一）熱身復(fù)習1、師生表演唱字母歌2、看明星臉上的表情猜測喜歡的物品。如：Yaoing likes this bike.等。
（二）任務(wù)呈現(xiàn)
這些明星一會將到我們城市的飯店吃飯和去商店購物，我們將有機會了解他們各方面的喜好。最后我們還要參加一個“優(yōu)秀店員”的評獎活動。
（三）任務(wù)準備1、課導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學習，我們知道我們好朋友Sa選到了自己喜歡的服裝。現(xiàn)在Sa 在開party,但是他卻不高興，為什么？讓我們一起聽一聽錄音吧。
2、課和韻律詩學習
1）播放多媒體，學生說出不高興的原因。教師相機引出核心句子He/She doesn`t like …，并采用各種方式進行練習。
2）再次聽音，圈出不會的單詞。如clothes、trousers 、shoes等。教師幫助學生認讀這些詞，并采用多種方式進行練習。
3）學生跟讀課，同時明確每句話的含義。
4）學生自由讀課。
5）組織學生練習學生用書8頁第2題。
6）學習Chant.
a.看圖談?wù)撐锲�，引出單詞（apple,bat,car,cat）。
b.觀察單詞構(gòu)成，并引導(dǎo)學生感悟單詞第一個字母在單詞中的發(fā)音，最后教師給予總結(jié)。
c.通過聽音跟說、自由練說、加動作聲音說、表演說對Chant進行學習。
d.通過教師示范寫、學生書空寫和本上描摹寫等多種方式進行字母Aa, Bb, Cc的練習。
（四）任務(wù)完成
1、開展“我是小小創(chuàng)作家“的活動。 即鼓勵學生將課中的韻句進行改編，可以利用人名、水果、動物進行改編。
2、開展最佳店員的評選活動。點菜活動或購物活動（屏幕上呈現(xiàn)各式各樣的菜，一人是店員，一人是廚師。客人先照菜譜，選擇其中的四種食物說I like ……及I don’t like….，而店員不能要求客人停頓或重復(fù)，只能憑借記憶，之后去廚師那里說出客人對食物的喜好。這時他要使用句子He/She likes…. 及He/She doesn’t like…. 廚師則必須按照店員的敘述，邊重復(fù)對方的話�？腿寺犝f得正確時要說，Yes,I like….聽到錯誤時則說 Sorry, I don’t like….要求學生們都努力成為最佳店員。）
（五）家庭作業(yè)
1、調(diào)查父母喜歡什么和不喜歡什么。
2、書寫字母并把改編的chant表演給父母。
教后反思：
學科English odule 3 unit 1新授課We have English in the orning
教學目標1、能熟練掌握本模塊第一課時所教的單詞：Chinese, Art, PE, Science, aths,
English, usic。
2、讓學生聽懂、會說、會用句型“We have English in the orning.”“We have
aths in the afternoon.” 3、能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀對話。
4、能熟練使用新學句型描述課表內(nèi)容。
教學重點1、句型：“We have English in the orning.”“We have aths in the afternoon.”
2、能分組對課表內(nèi)容進行描述。
教學難點能熟練使用新學句型并結(jié)合以前學過的句型對課表內(nèi)容進行描述。
教具準備電腦、單詞卡片等
教學過程Step 1 Waring-up
Sing a song: Hello, how do you do!
Step 2 Presentation of a task
Today we are going to tidy our school bags according to the schedule.
Step 3 Review the subjects
1. agic eyes (CAI)
Let students look at the screen carefully and tell e the words they can see on the screen.
2. Look, guess and stand up
Let the students at seat watch y outh carefully and guess the word. Then the students in the front hold up the right word cards.
Step 4 Presentation of the new sentence patterns
Learn to say the new sentences. (CAI: show the schedule)
T: Look! This is our schedule. Do we have English in the orning?
Ss: Yes.
T: So, we can say: we have English in the orning.
Present another sentence pattern.
Step 5 Practice of the new sentence patterns
1. Dice gae (CAI)
T: Look! The dice is turning. Please guess what we have in the orning.
S: We have ... in the orning.
T: Now please guess what we have in the afternoon.
2. Listen, look and guess
T: Now, you’re going to listen to soe sounds. What are the sounds about? Please listen carefully.
T: Now, you’re going to see soe pictures. What are the pictures about? Please watch carefully.
Step 6 Presentation and practice of the text
1. Listen to the tape and answer: Who is the new student?
2. Listen to the tape once again and answer: What subjects have you heard in the dialogue?
3. Listen and repeat the text sentence by sentence.
4. Students practice the dialogue freely.
Step 7 Role play
Play the dialogue in roles.
Step 8 ain task
Tidy the schoolbag. Then say soething about their schedule.
[板書設(shè)計]
odule 3 Unit 1
We have English in the orning.
We have aths in the afternoon.
教后反思：
學科English odule 3 unit 2新授課odule 3 Unit 2 I like PE.
教學目標Propt Ss interests in learning English.
Be able to counicate with others boldly in English.
Love all the subjects and to learn knowledge.
教學重點aster the neords: English, aths, usic, flute, Science, Chinese, Art, PE, subject. ★
Be able to introduce one’s subjects: I have ______ in the _______. I like _____. ★
Ask and answer about one’s favourite subjects.
Learn to write letter ‘Ll’ ▲
教學難點Learn to write letter ‘Ll’ ▲
教具準備Courseware, flashcards, textbook
教學過程Greetings
Sing a chant
(flash) Words revision: English, aths, usic, flute, Science, Chinese, Art, PE, subject. Use I like …
1. Activity 1 AB P 10 atch and say.
2. Activity 2 AB P 11 Listen and tick. Take out the ain structure: We have ______ in the __________.
3. Activity 3 AB P 11 Ask and answer Do you have _____in the ____?
ake a survey: What’s your favourite subject?
Sing the new alphabet chant:
6. Learn the letter Ll and write.
Su: What did we learn?
Assign hoework.
板書設(shè)計：odule 3 I like PE.
I have _______ in the ________.
I like ______ .
Review subject words.
Use pictures to help Ss understand the eaning.
Real counication.
.
Have Ss su up
教后反思：
學科English odule 4 unit 1新授課Unit1 It’s 2 o’clock.
教學目標1. 懂、會讀、會說、會寫單詞o’clock, fil, tie, run, train。
2. 能聽懂、會讀、會寫句子What’ s the tie? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock now? Yes, it is./No, it isn’t。1. 學習怎樣用英語表達時間，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。
2. 讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
三）素質(zhì)教育目標：
1.培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。
2.幫助學生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
教學重點1.能掌握詢問時間的問答，熟練表達整點的時間。
2.能聽懂、會說、會讀以下句子：
What‘s the tie?
It’s 2 o’clock.
Is it 8 o’clock now?
Yes, it is./No, it isn’t.
并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。
教學難點1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。
2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學生正確理解所學知識詢問和回答整點時間。
教具準備1.教材相配套的教學掛圖，錄音。
2.一個時鐘。
3.教師準備小獎品。
教學過程Step 1.Waring-up
1.教師和學生熱情地打招呼，做簡單的Free Talk.
2.教師和學生拍手說唱以前學過的英語童謠《 1.2.3.4.5.What’s your nae?》
3.教師告訴學生你將說出一些數(shù)字和“before”or“after”,讓學生快速反應(yīng)說出正確的數(shù)字。例如：
T: Nine-before.
S: Eight.
T: Well done.
T: Six-after.
S: Seven.
T: Very good.
…
（設(shè)計說明：小學生活潑好動，游戲活動無疑是激發(fā)他們學習興趣的有效手段。他能使學生的思維活躍起，有效快速地集中學生的注意力，復(fù)習有關(guān)數(shù)字的內(nèi)容，為之后的課堂教學做好鋪墊。）
Step 2.Presentation
1.熱身活動之后，教師告訴學生：“I have a good friend .It has got a round face. It hasn’t got any legs. But it can walk. It can wake e up in the orning .What is it? ”教師邊說邊做出形象的肢體語言，讓學生通過老師的動作理解句子，猜猜這位朋友是誰？最后教師告訴學生：“It’s a clock. It can tell us the tie.”
2.教師從身后變出一個真實的鐘表，此時時鐘顯示為2點鐘，問學生：“What’s the tie?”引導(dǎo)學生回答：“It’s 2 o’clock..”然后教師把時鐘的指針撥到4點，告訴學生：“It’s 4o’clock..”
教師也可以把重點句型寫在黑板上，請學生跟讀，強調(diào)“tie”和“o’clock”的讀音。通過各種練習方式讓學生掌握此單詞和句型。
�。ㄔO(shè)計說明：會話教學使學生融入情境之中，讓學生在情境教學中享受學習的樂趣。）
3.教師把本單元活動1的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生仔細看圖體會圖畫的意思，并讓學生帶著問題“What does Sa ask?”聽錄音。
(設(shè)計說明：讓學生帶著問題聽錄音，使學生的思維更具有指向性。教師為學生創(chuàng)設(shè)思考的空間，既是提高小學英語教學效率的重要途徑，也是訓(xùn)練學生思維和開發(fā)學生智力的重要手段。)
4.教師播放錄音，讓學生邊聽邊看書，用筆勾畫出課中的生詞，在錄音結(jié)束后小組合作解決問題，老師對其進行匯總給予講解。
�。ㄔO(shè)計說明：這樣的設(shè)計有利于開發(fā)學生的語言智能，培養(yǎng)學生的小組合作能力和自主學習的能力，給學生搭建了自主學習的平臺。）
5.教師再放錄音，跟隨錄音指著相應(yīng)的圖畫，幫助學生理解，找出問題的答案。
6.教師再放錄音，每句話后停頓，讓學生跟讀，通過多種方式讓學生進行操練，教師要注意及時糾正學生的語音和語調(diào)。
7.最后教師可以讓大家分組進行角色表演，對表現(xiàn)好的小組同學發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step3.Practice
1.教師把活動3的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生仔細看圖了解活動規(guī)則，然后兩人一組進行對話句型練習。
2.教師和學生一起做游戲“做動作，猜時間”。教師做動作，讓學生猜時間，如教師站在黑板前，一只手臂全伸直，代表分針，一只手臂稍彎曲，代表時針，同時嘴巴還要發(fā)出時鐘一樣的聲音。學生則可以猜出老師所擺動作代表的時間。或者請一個同學說出時間，另一個同擺出動作，最后學生分組進行比賽，老師對表現(xiàn)好的小組同學發(fā)送小禮物表示獎勵。
�。ㄔO(shè)計說明：為了激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生用身體動作表示不同的時間，體現(xiàn)了在玩中看、聽、說和在做中學的原則，使學生的肢體語言和口語表達均得到了發(fā)展，促進了學生語言與肢體的配合、動作與表情的協(xié)調(diào)。）
Step4nsolidation
教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。
�。ㄔO(shè)計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）
Step5. Hoework
1.回 家當小老師把今天所學交給自己的爸爸媽媽。
2.想一想怎樣表達幾點幾分，并用英語說出幾個表達幾點幾分的時間。
�。ㄔO(shè)計說明：鼓勵學生將所學語言運用到實際生活中。通過作業(yè)進行課外延伸，拓展學生的思維，開拓他們的思路，在本節(jié)課所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展，真正有效地促進了學生思維能力和語言能力的發(fā)展。）
教后反思：
學科English odule 4 unit 2新授課What’s the tie?
教學目標
教學重點Learn to listen, speak, read the neords: hungry, dinner, now, all right, great, what's ★
Ask and answer about the tie: What’s the tie? It’s ______ o’clock.★
教學難點Understand the eaning of the dialogue.
Learn to write letter ‘’ ▲
教具準備Courseware, flashcards, textbook, a clock
教學過程Greetings
Sing a chant: What do you like?
Fast response: T: What’s the tie? Have Ss answer its ______.
1. Let’s listen to the first paragraph: 1st tie: Tell e what the tie is? 2nd tie: How is Ay? Teach ‘hungry’.
2. Then the second paragraph, ask the sae questions. Teach ‘All right.’ ‘Great!’ X-k-b-1.-c -o-
3. A short paragraph: It’s dinner tie. Ay is hungry. It’s 6 o’clock no Dinner is ready. Ay is very happy.
1. Listen and repeat. (twice)
2. Listen and try to act out the dialog. Prepare in groups first, and then act it out.
3. Listen and point. Activity 2 SB P16. (Listen and nuber)
4. Activity 3 SB P16 Ask: “Is it … o’clock?” (odel first, and then do.)
5. Write about letter.
1. Su: What did we learn?
2. Assign hoework.
板書設(shè)計：odule 4
Unit 1
What’s the tie?
Is it … o’clock?Reviehat we have learned.
Use a clock to present.
Help Ss take out the ain structure of the text.
Siple repetition
Listening coprehension.
Have Ss su up.
課題I get up at 7 o’clock in the orning.課時4-1
教材分析學會運用所學句型I get up(go to school, have lunch, play football, go hoe, go to bed) at …o’clock in the orning/afternoon.向別人介紹自己一天的活動。
教學目標1.學會詞組:get up, go to school, have lunch, play football, go hoe, go to bed 和單詞poster。
2. 學會運用所學句型I get up(go to school, have lunch, play football, go hoe, go to bed) at …o’clock in the orning/afternoon.向別人介紹自己一天的活動。
課前準備錄音機（帶）、圖片、實物(單詞卡)、CDRO
板書設(shè)計ogule5 Unit1
I get up at 7 o’clock in the orning.
get up go hoe go to school
go to bed play football have lunch
教 學 活 動 設(shè) 計設(shè) 計 意 圖
一、War up
1.Repeat the chant fro odule 2.Encourage the class to draw the letters in the air as they chant.
2.Practice the alphabet around the class. Point to one child. He \she says the first letter. Then ask another child to say the next letter .As the children becoe ore copetent at this activity you can increase the speed.
二、Presentation and drills
Activity 1. Listen, point and find “get up, go, have, play”.
1.Ask the children to look at the page. Elicit as uch in foration about the story as you can in Chinese by asking questions. For exaple Who are the boys? What are they doing in each picture?
2.Point to the clocks and ask What’s the tie?
3.Try to elicit fro the pictures what each boy does at each tie. Ensure that the children understand why Daing’s being carried to bed in the last picture.
4.Play the cassette or read the dialogue. The children listen and follow in their books.
5.Play the cassette again, pausing after each utterance for the children to point at the corresponding picture.
6.Play the cassette again. Encourage the class to point to the objects and repeat .
7.Repeat this activity, asking individual Ss to repeat the utterances. Alternatively, ivide the class into groups.
Activity 2 Listen and say
Play the cassette or read the text .The children read.
Repeat for the children to find the appropriate picture and atch it to the clock, according to what they hear.
This tie the class repeats what they hear.
三、Practice
1.Divide the class into two groups. Give each section a role in the conversation.
2.Ask the whole class acts the dialogue, with each group saying the correspondi9ng text.
3.The children now act out the dialogue in pairs.
四、Consolidation
1. Open the book listen and repeat the dialogue. Then try to show it.
2. Do the activity book on page18.
五、Su up
Review the knowledge we have learned.
Prepare for today’s knowledge.
Let the Ss understand the dialogue well.
Iprove the Ss speaking ability.
Consolidate the knowledge they have learnt today.
作 業(yè)
設(shè) 計1. Listen to the tape and practicing reading the dialogue .
2. Tell your parents what you have learned today.
教 學
反 思本節(jié)課主要是學習一些動詞短語，例如去上學，吃午飯，起床，回家，踢足球，睡覺等等。這是學生第一次系統(tǒng)的學習動詞短語。我主要是采用邊學邊模仿的形式，讓孩子對枯燥的短語產(chǎn)生興趣，因此課堂變得生動有趣，效果很好。
學科English odule 5 unit 2新授課What’s the tie?
教學目標（一）知識技能目標：
1.懂、會讀、會說、會寫詞組have breakfast和單詞half, past, late。
2.能聽懂、會讀、會寫句子It’s half past 7.I have breakfast at half past 7.
并能在現(xiàn)實情境中靈活運用。
3.能正確讀寫字母J,K,I,并會說唱相關(guān)chant。
（二）運用能力目標：
1.能和家人、朋友談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?br /> 2.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
（三）素質(zhì)教育目標：
1.樂于模仿，敢于開口，積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)，并在成功中體會英語學習中的樂趣。
2.幫助學生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
教學重點1.能聽懂、會說、會寫詞組have breakfast和單詞half, past, late。
2.能聽懂、會讀、會寫句子It’s half past 7.I have breakfast at half past 7.并能在現(xiàn)實情境中靈活運用。
教學難點熟練掌握本單元的單詞、詞組和句型，能在實際生活中靈活運用，并做到語調(diào)自然，表達準確。
教具準備.教材相配套的教學掛圖，錄音。
2.鐘表
教學過程Step 1.Waring-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好，并走下講臺和學生就上幾個單元所學的知識做簡單的Free Talk.
2.之后教師讓幾個同學到臺前，展示自己上個單元課后作業(yè)所做好的海報，并用上個單元所學的知識向全班同學介紹，教師可以讓學生當評委看看哪位同學的海報設(shè)計得最好，描述準確，最后評出最優(yōu)秀的，供同學們學習，同時教師要發(fā)送小禮物給作業(yè)完成得最出色的學生，鼓勵大家繼續(xù)努力。
（設(shè)計說明：通過復(fù)習上個單元所學知識，為新課的教授做了鋪墊。）
Step 2.Presentation
1.熱身活動之后，教師告訴學生：“今天，我又把大家的老朋友給請回了，大家猜猜是誰呢？”教師說完便發(fā)出“嘀噠，嘀噠”的聲音，“聽，它已經(jīng)了”。教師邊說邊從身后拿出一個鐘表，把時鐘撥到8點， 問學生：“What’s the tie?”讓學生回答。然后又撥到8點半，又問學生：“What’s the tie?”引導(dǎo)大家說出半點的表達，然后告訴學生，今天我們主要學習關(guān)于半點的表達，學完本單元，你就知道剛才的時間該如何表達了。
（設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生從中接受語言信息，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生主動參與的意識。）
2.教師把本單元活動1的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生仔細觀察，理解圖片意思。
之后教師簡單對其情景進行簡單介紹：Lingling今天早晨睡過頭了，她的爸爸正在叫她起床。
3.教師放錄音，讓學生認真聽，用筆勾畫出不明白的句子，錄音結(jié)束后先小組討論解決，之后教師對其進行講解，讓學生體會“half past”的含義。
�。ㄔO(shè)計說明：教師先讓學生在聽的過程中畫出不懂的單詞和句子，然后通過小組合作解決問題，這種探究式的學習方式，不僅提高了學習的趣味和效率，也為學生搭建了自主學習的平臺。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了教師注重培養(yǎng)學生學習策略的教學理念。）
4.教師再放錄音，一句一停，學生跟讀。教師要提醒學生注意每個句子正確的語音和語調(diào)。
5.教師可以讓學生分角色朗讀，最后請學生到前面進行課本劇表演，對表現(xiàn)突出的學生給予表揚。
Step 3.Learn to the chant
1.教師把活動3的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，教師放錄音，聲圖并茂，讓學生從整體上把握韻句大意。
2.教師再放錄音，一句一停，逐行教授，讓學生理解，必要時教師可以輔以夸張的肢體語言幫助學生理解。再放錄音，讓學生模仿跟讀，教師要在學生跟讀過程中及時糾正學生出現(xiàn)的各種錯誤。
3.可以采用多種方法讓學生練習，最后請部分學生到講臺前進行表演，教師需給予學生積極的肯定與指導(dǎo)。
（設(shè)計說明：結(jié)合學生的實際學習生活，引導(dǎo)學生理解、掌握并運用所學語言。）
Step 4.Learn to the letter
1.教師把活動4的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，看清每個字母的筆順和所占用的四字格，然后教師播放錄音，讓學生聽清每個字母的發(fā)音。
2.之后，教師放錄音讓學生跟讀，進行多種方式的機械操練，幫助學生練習發(fā)音。教師借助教學掛圖講解四線格的書寫要求，教學生正確地書寫出這幾個字母，讓學生在空中劃出正確的書寫筆畫，以練習鞏固。
Step 5.Practice
1.教師把活動2的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生仔細看圖，了解活動內(nèi)容。教師先給學生示范，然后讓學生看圖說話。
2.教師組織學生進行英語書寫比賽：只寫Jj, Kk, Ll.先以小組為單位，然后讓每組推薦一名最優(yōu)秀的學生到黑板上進行書寫比賽，并評出“小小書法家”，教師對獲勝的小組和同學進行表揚。
（設(shè)計說明：練習所學新知，讓學生在積極的學習情感中充分感知和理解新的語言項目。）
Step 6nsolidation
教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。
（設(shè)計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）
Step 7. Hoework
1.熟練掌握本單元的單詞和句型。
2.回家把今天學的chant表演給自己的爸爸媽媽看。
3.讓學生模仿活動3，編一個新韻句，活動課上讀給大家聽。
（設(shè)計說明：這是一個拓展性的練習，目的是讓學生將所學到的知識靈活運用，這樣既可以培養(yǎng)學生的學習能力，又可以使其學以致用。）
教后反思：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/36676.html
相關(guān)閱讀：三年級英語Do you like pears教案
2014三年級英語下冊全冊表格式教案（外研版三起）
Unit 6 At the zoo
新標準三年級英語上冊Revision5復(fù)習
三年級英語上Unit 5 This is my family教案（2012版湘少版）