Unit8 Big bird

一、 單元概述

1. 本單元是北師大版先鋒英語二年級第二單元，本單元以大森林為背景，講述了小主人公們在森林里遇到幾種動物，其中淘氣的ock 頑皮的將小烏龜翻過，后又主動承認錯誤的故事。

2. 本課需要六課時。

二、 目標

1. 知識與技能：

1)、語音：能夠朗讀g在不同單詞中的發(fā)音，

2)、詞匯：能夠正確的聽說認讀單詞，beautiful, forest.

3)、句型：he /she is tall. Is he fat?

2.過程與方法

1)通過簡單描述人或動物的外表特征，達到理解主要句型。

2)通過閱讀，深入理解本單元故事。

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生熱愛小動物，熱愛大自然的思想感情。

三、重難點：

1）能描述人或動物的外部特征。

2）能正確聽說認讀單詞。

五、學習者特征分析：

經(jīng)過一單元學習，學生基本進入狀態(tài)，他們對英語有較濃厚的興趣，喜歡讀英語，更喜歡進行角色表演，但遇到困難有畏難情緒，基本句型和單詞的掌握還有待提高，寫的訓練還有待加強。

六、本單元易出現(xiàn)的問題及策略：

問題：

1．不能正確描述人物特征。

2．對于輔音字母g發(fā)音不能很好的正確區(qū)分。

策略：

1．通過創(chuàng)設情景，感知、觀察，操練重點句型，學會在具體情況下進行描述。

2．多讀多練，體會發(fā)音不同。

七、教學資

1.卡片。

2．配套資。

八、教學過程：

教學主題：

Unit 8 a birg bird1

授課課時

第一課時

教學目標:

一、知識與技能：

1、理解故事內容的基礎上感知新單詞和描述他人的心句型。

2、理解的基礎上朗讀課，嘗試表演課。

二、過程與方法：

1、觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內容。

2、在理解的基礎上朗讀并嘗試表演課。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過ock捉弄小動物又主動改正錯誤的故事，培養(yǎng)學生寬容別人，熱愛小動物，熱愛大自然的思想感情。

教學重點

理解課內容，學習朗讀。

教學難點

理解的基礎上朗讀課，表演課。

教學用具

配套光盤，錄音機，卡片

教 學 過 程

教 學 階 段

教 師 活 動

學 生 活 動

設 計 意 圖

Step 1

Waring-up

Sing asong

Lisren and try to sing.

創(chuàng)造英語氛圍。

Step 2

Preview

Free-talk

Have a dtudent stand up and say

“he is a tall boy.”Write the sentence on the board.

Like this ,write, “She is a

Beautiful girl.” “ He is a thin boy.”

Listen and feel the sentences.

通過同學高、矮、胖瘦的比較讓學生感知該如何用英語描述一個人的特征。

Step 3

Presentation

Activity1:

1)show picture1:

Wow, this is a beautiful forest,what can you see?

Guess: What anials in this

Forest?

One day ,soe friends go to this forest to play, how funny！

What happened in this forest?

Activity2:

Listen this story and think

Question:

What anials in this forest?

Is this turtle big or sall?

Activity3:learn this story

1)show the picture2

What are they looking at in the forest?

2)picture3:

Who is ocky talking to ?

Read after teacher.

3)picture 4 /5:what do you think ocky is taling?

4)picture 6.7: what are Ken and Ann looking at?

5)Show the picture 8:

What do you think Ann is saying?

What is ocky’s answer?

6)show the picture9/ 10:what is happen now?

Activity4: Play the tape

Play the tape again

Discuss:

What can you learn fro ocky

In this story?

Whaat can you learn fro Ken and Ann?

通過觀察主題圖，引導學生觀察、想象，激發(fā)學生對大自然的熱愛，從而對接下的故事充滿期待。觀看錄像，聽錄音回答提問，逐圖理解學習，熟悉故事內容。在此基礎上學習朗讀故事事。通過故事教育學生熱愛小動物，學會寬容他人。

Step 4

Practice

1. Read this text in group.

2. Read text in class.

3. Act out.

Read the story by theselves

Group work. and act the story 。

練習朗讀，提

高學生朗讀

能力和表演

能力。

激發(fā)學生興趣.

Step 6 Hoework

Tell the story to your parents by yourself.

板書設計

Unit8 a big bird

He is tall.

Shi is short.

He is a thin boy.

教學主題：

Unit 8 a big bird

授課課時

第二課時

教學目標:

一、知識與技能：

1、在句型的操練中，掌握描述人物或動物特征的形容詞。

2、能初步運用所學描述人或動物特征。

3．學唱一首英歌曲。

二、過程與方法：

1、用高矮胖瘦等形容詞描述人或動物特征。

2．會場一首關于物體特征的英歌曲。

三、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛生活，與人為善的思想感情。

教學重點

學習描述人物或動物特征的幾組反義詞。

教學難點

能用諸如It’s a fat bear…句型對人物活動物作簡單描述。

教學用具

配套資，錄音機，卡片。

教 學 過 程

教 學 階 段

教 師 活 動

學 生 活 動

設 計 意 圖

Step 1

Waring-up

Ⅰ. Review the story

Step1: Greetings

T: Good orning, class!

Step2: Read the story

1. 學生聽原聲故事

T: Well , do you still reeber the story Big bird?

Let’s listen to the story again. Look at the screen. Listen and repeat after it in low voice. Are you ready?

Go.

播放課

Step 2

review

Ⅱ Review and learn words

Step1:根據(jù)課內容，表演學習單詞

big, sall, young, old

1. T：Well. What anials does ocky see in the forest?

Ss：peacock, bird, old turtle and young turtle.

T: Yes. Today, the friends in the story coe here. Let’s eet the together. Ok?

2.創(chuàng)設情境學習詞匯

T:Please coe here! （教師招手讓學生上）

四個表演孔雀、小鳥和烏龜?shù)耐瑢W到講臺前

T：Hello! How are you?

S4: Fine. Thank you!(轉身面對全體學生) Nice to eet you!

Ss: Nice to eet you, too! Welcoe to our school!

S4:Thank you!

T: Now, please intrduce yourself to class

S4:四名學生分別用big, sall, young, old介紹自己。

T: Who can introduce these friends for us?

學生到前面對四個角色進行介紹。

Ss: This is a peacock. He is big.

This is a turtle. He is old.

This is a turter, too. She is young.

This is a bird. She is sall.

教師表揚學生并給予獎勵

T: Wonderful! A sticker for you.

3.呈現(xiàn)四個上面分別貼有big, sall, young, old詞匯的禮物盒，鞏固詞匯。

T: Well! Here are four gifts for the. Who can help e choose one to give the

T: Are they right?

面向全體學生

T: Do you like the? But now they want to go to the zoo to see their friends. Let’s go with the together. Ok?

Step 3

Pesentation

III. Learn the neords

Step1:

1.教師打開動物園大門問

T: What anials will they see in the zoo? Can you guess?

T: Yes. There are lots of anials in the zoo.

出示單詞 anial

T: Who can read?

Together!

2.出示兩張大熊圖片并板書

T: Ok! Look at the bears. This bear is very fat.做動作

出示單詞fat

T: fat eans

T: Who can read?

Together!

指著另一只熊說This one is thin.做動作.

出示單詞thin

T：thin eans

T: Who can read?

Together!

3. 出示兩條蛇的圖片。手指圖片：

T: Oh! there are soe snakes. One is long. The other is short

教師做動作.

出示單詞: long, short

教師邊讀邊出示單詞卡，并在單詞卡上做手勢。

Together!

4.手指黑板圖片小結

T: Pandas, bears and giraffe are教師做動作

Birds, duck and snakes are 教師做動作

5.板書簡筆畫太陽

T: Today is a sunny day. There are soe people to coe to the zoo. Look, here are two girls. This one is……

This one is……

出示單詞: short

T: “short” eans

xkb1

6.利用圖片及學習an, woan

T: Near the tree, there is a an. Here is a woan. look at the screen.出示女孩男孩的成長圖

girl→young woan→old woan

boy→young an→old an

出示單詞: an, woan

T: Who can read?

4. Together!

Step2.整體再現(xiàn)新單詞

1．T：Look at these neords. please try to read the after the tape.播放“l(fā)earn to say”

Step3鞏固新詞“Do actions”

T：Now, please do soe actions with e.

Are you tired?

IV. Sing a song “This is y old bear”

T: I’ tired, too. Let’s sing a song together. Ok?

V. Listen to this

Step1.描述圖片

1.T: OK. Can you describe these pictures? Who can?

Step4

practice

2. .T: Well. The bears’ faily coes here. Let’s see. Can you describe these pictures? Who can?

T: Please open your books and turn to page 16. Look at this part.[讓學生看書的下方]

Step2.播放聽力材料

1. Let’s listen to the tape and nuber the.

一次一暫停

2.Let’s listen again.不暫停

3.Check answers

Picture a is Nuber … ?

4.出示聽力中的關鍵詞

T: Here are soe words about picture. Who can help the find their owner.

VI.鞏固練習

1. Let’s take out the papers.

Please finish the in pairs.

2. Check the answer.

3．出示綜合性的圖片

Ⅵ 小結歸納

指著板書與學生一起歸納總結.用已學句型及形容詞做介紹

She is

This is …

板書設計

Unit8 a big bird

He is tall.

Shi is short.

He is a thin boy.

教學主題：

Unit 8 a birg bird1

授課課時

第三課時

教學目標

一、知識與技能：1、學習talk together內容，理解的基礎上能通過他人描述猜一猜這是什么動物，或者是誰。

2．學習談論人或動物特征。。

二、過程與方法：

1、訓練閱讀方法，理解閱讀短的內容。

2、學習談論對話并能應用。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過對話的學習，培養(yǎng)學生熱愛動物的思想感情。

教學重點

知道如何描述物體特征讓他人猜。

教學難點

能夠說出人物特征讓他人猜。

教學用具

配套資，卡片，錄音

教 學 過 程

教 學 階 段

教 師 活 動

學 生 活 動

設 計 意 圖

Step 1

Waring-up

1 T: Let’s sing a song together .

Ss: Sing a song

全班一起唱歌，邊唱邊做動作。

(孩子們通過唱歌，即活躍了課堂氣氛又復習了描述人或事物特征的詞匯。)

2 T: Do you knohat anial ?

Ss: Say the nae of the anials .

出示動物卡片，讓學生說出單詞。

(復習動物的單詞為對話學習和拓展作鋪墊。)

3 T：Let’s read the words together .

Ss: 讀出前一課時學過的反義詞。

(復習反義詞，為對話學習和拓展作鋪墊。)

Step 2

Presentation

T : Let’s look at the page 18, Toy and Peter are playing a gae . Can you tell e what can you see? What gae ?

Ss: 1 Talk about the picture .

(I can see duck ; I can see Peter ; They are playing guessing gae ……)

(學生通過對圖片的描述，復習學過的語言知識，訓練學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，同時為新句型的學習做好鋪墊。)

三、Talk Together:

1 師指著duck的圖片：

What anial is it？

引導學生回答：It’s a duck .

教師問：Is it big ?

Ss: 生用Yes , it is . /

No , it is not .回答

(幫助學生初步接觸本課重點句型。)

2 T: What are they talking ?

Ss: Try to read the dialog.

3 T: Try to read the dialog .

Ss: 學生自己讀對話

4 T: Listen to the tape and repeat the sentences .

Ss: 學生聽錄音重復句子。

5 T: Repeat again .

6 T: Read in role .

Ss: 分角色進行對話朗讀

(分角色朗讀激發(fā)學生讀的欲望，培養(yǎng)朗讀能力。)

7 T: Try to read again .

8 T: Who want to read the dialog ?

Ss: 分角色朗讀對話展示

9 T: Role play .

10 T : Let’s play the guessing gae .

教師和學生示范創(chuàng)編的對話：

What anial is it ?

Is it big ?

No , it is n’t .

Is it sall ?

Yes , it is .

Is it red ?

Yes , it is .

Can it swi ?

Yes , it can .

Is it fish ?

Yes , it is .

Ss: 教師拿著另一張卡片引導學生問what anial is it？is it big？

師根據(jù)學生的問題進行回答.

(師生創(chuàng)編對話，給學生自己創(chuàng)編對話一個很好的范例。)

11 T : Who want to play this guessing gae ?

12 T: Work in pairs .

Ss: 兩人一組活動：一個人拿著一個動物圖片，另一個同學問what anial is it？is it big？根據(jù)這個學生的問題進行回答。學生小組內進行互換角色練習

13 T: Which pairs want to show ?

(在句型學習的過程中設計了三個層次的練習，第一個為重復，第二個為替換，第三個為自己創(chuàng)編。活動的設計層層遞進)

14 T：Congratulations. You all did a great jop.(教師適時表揚，極大的激發(fā)學生的學習興趣。如根據(jù)學生的現(xiàn)場反饋，主動參與造句的程度，對話活動展示匯報等，通過體態(tài)語，口頭表揚，等方式激勵和評價學生，促進教學)

Step 3

Practice

T: Let’s talk bout the picture.教師指女孩圖問：Is she a short girl？

Ss: 學生回答：No，she is not .She is a tall girl.

(培養(yǎng)學生認真觀察圖片進行思考，主動參與學習。)

2 依次對其他幾幅圖進行討論。

Ss: 討論其他圖片

(通過討論圖片，培養(yǎng)學生的口語表達能力。)

3 Listen and point

教師放錄音，學生指向相應得圖片。

4 Listen and nuber

5放錄音教師和學生一起檢查答案。

教師獎勵全部正確的同學。

(讓學生體驗到成功的快樂。)

Step 4 Hoework

Read this dialogues.

板書設計

Unit 8 big bird

Is it…?

Can it…?

教學主題：

Unit 8 a birg bird1

授課課時

第四課時

教學目標：

知識與技能

能夠運用發(fā)音規(guī)律的知識正確認讀單詞：goat gate girl cabbage orange page giraffe garden guitar good gae gave cage rage large ；

能夠聽出不屬于同一種發(fā)音的單詞；

過程與方法

通過觀察、朗讀等方式，掌握字母G的發(fā)音規(guī)律；

用發(fā)音知識去讀新單詞；xkb1

教學重點

能夠聽出不屬于同一種發(fā)音的單詞；

掌握字母G的發(fā)音規(guī)律；

教學難點

能夠聽出不屬于同一種發(fā)音的單詞；

掌握字母G的發(fā)音規(guī)律；

教學用具

配套資，錄音機，卡片。

教 學 過 程

教 學 階 段

教 師 活 動

學 生 活 動

設 計 意 圖

Step 1

Waring-up

1. Sing a song :

2. Review(c and k發(fā)音的單詞)

3 Greetings: (1) Hello/Hi/Good orning,...

(2) What day is today?

(3) How any apples in the desk ?

(4) How uch are the carrots？

利用創(chuàng)編歌曲,讓學生在輕松快樂的復習中進入學習狀態(tài).

Step 2

Presentation

T: Learning pronunciation

1、 Introduce hard /g / and soft / /

2、 T：Read S： Follow e

3、 S（觀察單詞特點和不同的讀音）

4、 T （總結c的發(fā)音規(guī)律）---在e, i, y和開頭大寫時發(fā)[s]

5、 Listen to the tape

6、 Sounds and letters

7、 gate sounds /g/ and cabbage sounds / /

8、 Listen again

Pairs work :Read words

Step 3

Practice

1、Listen for “g”.

（1）: Listen the first words on the tape

S：Point

（2）：Listen to the tape again

S：Cross the words that has a different “g” sounds

2 Read with Uncle Booky

/g/ girl good egg gate gae gave

/ / page orange cage cabbage rage large

3 Practice

（1）Tick or cross

（）egg gate （）page good （）goat girl

（）cabbage giraffe （）gae cage

（2）Cross the words that doesn’t belong.

garden gate page egg

page orange bag gate

girl good giraffe cabbage

guitar orange goat girl

Let’s chant!

Listen to the tape

S: See “what” and say sentences

S: (單詞替換)

5 Hoework

1.聽20頁語音，并熟讀。

2.抄寫21頁句型并讀熟。

板書設計

Unit8 a big bird

Gate goart girl cabbage giraffe orange

教學主題：

Unit 8 a birg bird1

授課課時

第五課時

教學目標：

知識與技能：1、鞏固所學單詞。

2、復習舊知。

3、學習韻let’s chant。

過程與方法：通過小組合作會說唱歌謠《I like the all》

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真檢查的良好習慣。

教學重點

能夠根據(jù)圖片選擇正確的句子選項；

能夠指讀句子；

會說唱歌謠《I like the all.》。

教學難點

能夠根據(jù)圖片選擇正確的句子選項；

能夠指讀句子；

教學用具

教具：卡片。

教 學 過 程

教 學 階 段

教 師 活 動

學 生 活 動

設 計 意 圖

Step 1

Waring-up

Sing the song :

《I like the all》

激發(fā)興趣。

Step 2

Preview

Show a picture p21, ask, “ what can you see?”

Who is tall?/short/

Fat /thin/long /short/

Look at the

picture

and answer the

questions.

通過日�？谡Z操練，培養(yǎng)學生的口語表達能力。同時鞏固本單元重點。

Step 3

Presentation

Activity1:

Have the children open their books P23, tell the we will to learn a

chanat about anials.

Questins: what can you see?

Say the words to the students have the childen point to the words.

Play the chant

Play the tape again

Try to sing and act out

Pair work: sing the song.

Activity2:

Have the children 1.open their book and say, “ let’s draw soe pictures.

2. draw their attention to the picture ocky is holding, Ask the children to tell you about this picture.

3. read the sentences under the picture point each word. Have the children repeat after teacher.

4. read the first sentences on the right. Draw a tall figure on the board.

觀察圖畫，理解歌詞大意

通過讀一讀，畫一畫鞏固本單元知識。同時激發(fā)學生學習熱情。

Step 4

Practice

Have the children open their books,P22

read and check.

Read and check

獨立完成練習，鞏固本單元的重點詞句。

5 Hoework

Say the chant or draw a picture for your father or your other.

板書設計

Unit8 a big bird

He is tall . she is old. They are short.

教學主題：

Unit 8 a birg bird

授課課時

第六課時

教學目標：

知識與技能：1、學習story故事內容，理解的基礎上嘗試表演。

2、完成自我評價內容。

過程與方法：通過學生觀察提高表演興趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過小組活動,培養(yǎng)學生小組合作精神。

教學重點

理解故事內容。

教學難點

難點是學生發(fā)音的準確性，和應用語言進行交際的能力培養(yǎng)

教學用具

教具：錄音機，卡片。

教 學 過 程

教 學 階 段

教 師 活 動

學 生 活 動

設 計 意 圖

Step 1

Waring-up

Say the chant<I like the all>

歌曲激趣，激發(fā)興趣。

Step 2

Presentation

Activity1:

1.tell the students

We will listen to a story in this class.

2.play the tape ,have the children lisren and answer the question:

How any anials does the rabbit eet?

3.answer the question.

1. open the book,listen and read the story,try to guess the eaning of unfailiar words.

5.try to read this story.

Activity2:

Self assessent.

1. talk about the follwing picture.

2. fjish the following sentences.

Activity3:

Finish the activityBooks.

整體感知故事，猜一猜不認識詞的意思。

培養(yǎng)學生閱讀理解能力。

5 Hoework

Read this story

板書設計

Unit8 a big bird

How any anials does the rabbit eet?

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/33882.html

相關閱讀：2014三年級英語下冊全冊表格式教案（外研版三起）
Unit 6 At the zoo
三年級英語上Unit 5 This is my family教案（2012版湘少版）
三年級英語Do you like pears教案
新標準三年級英語上冊Revision5復習