第1單元
第1:春天在哪里
學(xué)習(xí)目標(biāo):
借助拼音學(xué)會本8個(gè)生字“微,輕,新,筍,探,暖,麥,蠶”;認(rèn)識偏旁“里、廠”,在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀文。感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛春天的感情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
正確流利朗讀文。
理解“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。
3、讀好兒化音:麥苗兒、菜花兒、蠶豆花兒。
學(xué)習(xí)方法:合作交流 自主探究
一、自主預(yù)習(xí):
一年中的第一個(gè)季節(jié)是( ),一提到這個(gè)季節(jié),我就會想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句:( )、( )、( )……
讀一遍文,我發(fā)現(xiàn)文有( )小節(jié),請?jiān)谛」?jié)前標(biāo)上序號,我還能把要求會認(rèn)的字圈出,并想辦法記住!咎崾荆喝绻龅嚼щy,可以請字典幫忙哦!
自我檢測:(1)補(bǔ)充音節(jié)s àn uǎn ī灑 水 探 出頭 暖 和 枝 頭
照樣子,寫一寫飄灑 飄飄灑灑 干凈
查字典,給“薄”字選擇正確的讀音。╞áo bó)片 單。╞áo bó) 。╞áo bó)霧 。╞áo bó)餅 輕。╞áo bó) 。╞ò)荷4、知識鏈接: 《節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。這就是二十四節(jié)氣,它反映一年中自然現(xiàn)象和農(nóng)事活動季節(jié)特征的二十四個(gè)節(jié)候。小朋友,翻翻本月的日歷或者向他人請教,今年的( )月( )日是立春。
初讀文,整體感知
聽老師范讀后,自己認(rèn)真地讀讀文,爭取把字、詞的音讀準(zhǔn) ,把句子讀通順!咎崾荆盒〗M內(nèi)可以交流交流預(yù)習(xí)的字詞哦,你一定很棒!坷纾骸办F”字可以聯(lián)系“雪、雷、霜”等字記,它們都是用表示……
這些詞能讀準(zhǔn)確了嗎?枝頭 微微吹動 草原 薄薄細(xì)細(xì) 竹林 飄飄灑灑 探出頭 田野 柳條兒 桃花兒 麥苗兒 菜花兒 蠶豆花兒這些詞讀了一遍,如果還不算順利我就再讀一遍,二遍……尤其最后一行的詞,我發(fā)現(xiàn)……【想一想,兒化音該怎么讀?】把文大聲流利地讀給同學(xué)們聽,真是件值得驕傲的事,F(xiàn)在,我一定能把文讀好了,我要把小手高高地舉起!
我認(rèn)為( )同學(xué)的文讀得真流利,聲音真洪亮,我也要像他(她)那樣,和同桌一起再讀一遍。讀完后想一想,文了春天都在哪里?我可以把地點(diǎn)在書中圈出。
讀著讀著文,我就發(fā)現(xiàn),文中的春天在( ),在( ),在( ),在( )! 提示:和小組同學(xué)交流交流,大家都是怎么認(rèn)為的呢?】5.此時(shí)我發(fā)現(xiàn),春天真( )!春天里有薄薄細(xì)細(xì)的( ),有飄飄灑灑的( ),我的心情很( ),那就讀出吧!
寫一寫 本要求會寫的字大部分都是( )結(jié)構(gòu)。“換”“探”既要求會認(rèn),又要求會寫,還要注意“暖”“野”的筆順哦。試一試吧。
自我挑戰(zhàn):
快速讀一遍文,想一想,作家陳伯吹筆下的春天在哪里?春天在( ),在( ),在( ),在( )。
復(fù)習(xí)符號“:” 它叫冒號,一般表示語后停頓或提示下文。
春天的枝頭是什么樣的呢?可以和小伙伴們交流交流。柳條兒在春風(fēng)中擺動,好像在( )。我從“( )”這個(gè)詞讀出了桃花兒的顏色。小朋友,柳條兒會跳舞嗎?桃花兒會臉紅嗎?想一想,誰會跳舞呢?誰會臉紅呢?知識點(diǎn)撥:把事物擬作人,使其具有人的外表、個(gè)性或情感的修辭手法就是擬人。這樣可以使事物更形象、生動。 例如:小樹在跟小朋友們招手。
在接下的小節(jié)中,還有沒有類似的寫法呢?和小伙伴一起往下讀文,在文中找一找,畫一畫。你能改寫個(gè)擬人句嗎?試試吧。
春天的田野里最令你難忘的是什么?讀一讀最后一小節(jié)就知道了。
6、背一背你喜歡的小節(jié),展示給你的小伙伴,好嗎?
7、寫一寫:灑、枝、原(提示:“廠”的橫不要太長,撇不要太斜。) 8、檢測聽寫詞語 :灑水 溫暖 田野 草原 枝頭 文中表示春雨飄舞
第2、筍芽兒
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會正確書寫“岡、世、界、轟、筍、芽、喊、呼、喚”9個(gè)生字,會正確認(rèn)讀“喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮、辮、撫、滋、潤、岡、豪”14個(gè)字。
2、通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽兒奮發(fā)向上的精神。
【學(xué)習(xí)方法】
1、 借助工具書、文中的拼音自學(xué)生字。
2、 借助動作理解詞語,在理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。
3、 通過學(xué)習(xí)文,拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。
【學(xué)習(xí)過程】
[自主學(xué)習(xí)]
(一)自學(xué)
1、標(biāo):標(biāo)出自然段的序號。這一有 個(gè)自然段。
2、劃:邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞有 我用 方法記住的。
3、讀:讀準(zhǔn)字音,讀通文。
4、想:通過讀文,我讀懂了 ,我不懂的是 。
5、查:同桌互相檢查自學(xué)情況。
(二)交流
1、正音 如:小老師領(lǐng)讀、開火車讀、按偏旁歸類讀、擴(kuò)詞讀。方法有猜謎、做動作等。
2、讀文:通順流利地朗讀文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、質(zhì)疑:自學(xué)后,我不懂的是
(二)自學(xué)檢測
(1)我會讀
漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫
滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
(2)看拼音寫詞語
Shìjiè sǔn yá hū huàn hǎn shēng shāng gāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
[合作探究]
在筍芽兒成長的過程中,都誰在幫助它?筍芽兒有哪些不同的表現(xiàn)呢?(提示:在文中畫出有關(guān)句子讀一讀,完成下面表格)
誰在幫它怎么幫的筍芽兒的表現(xiàn)
(成長過程)
[拓展延伸]
。1)如果你是筍芽兒,面對這大好的春光,你想說些什么?
。2)學(xué)了這篇文,你喜歡筍芽嗎?為什么?
[堂檢測]
一、選一選。正確的打“√”
筍(sǔn shǔn) 世(sì shì) 滋(zī zhī) 扭(niǔ liǔ)
轟(hōng hǒng) 嘮(lāo nāo) 岡(gāng gǎng)
二、根據(jù)文
筍芽兒的成長過程是: → →
三、在生活中你們成長中離開更多人的幫助,請你們這樣句式說一說:在家中,媽媽__ __著我,爸爸___ _著我,爺爺__ __著我,奶奶__ __著我,我覺得___ _。
【外練習(xí)】
1、連一連
綠色的 世界 撒嬌地 鉆
沉睡的 竹子 使勁地 說
粗重的 筍芽 不停地 叫
美麗的 嗓音 嘰嘰喳喳地 嘮叨
健壯的 葉叢 自豪地 喊
2、搜集外描寫美好春光的詞語、句子。
詞語:
句子:
3 有趣的作業(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個(gè)字:業(yè)、期、嫩、桑、釋、摘、盒、網(wǎng)、罩、檢、釀。會寫7個(gè)字:業(yè)、龍、網(wǎng)、、昨、桌、查,以及以下詞語:作業(yè)、桌、昨天。
2、正確、流利地朗讀文。
3、能仿照例句,用“有……有……還有……”寫句子。
學(xué)習(xí)方法:
1、 借助工具書、文中的拼音自學(xué)生字。
2、 借助動作理解詞語,在理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。
學(xué)習(xí)過程:
一、自主學(xué)習(xí)
1、從題入手,看到題,我想知道 。
2、看題,我想知道 。
3、我能把文讀通順。
4、識字。
a 自主識字
b 同桌互讀
5、讀文,同學(xué)們交的作業(yè)有 小麗的作業(yè)是 ,小龍的作業(yè)是 。
二、質(zhì)疑定向(小組長檢查)
三、自主合作探究
1、朗讀文,說說老師看了小龍和小麗的作業(yè),為什么滿意地笑了。
2、你覺得小麗和小龍的作業(yè)有意思嗎?跟同學(xué)交流一下自己的看法。
四、師生共學(xué)
1、通過學(xué)習(xí),我會認(rèn) 這些字,我 方法記住的,我還會用 字組詞 ,還會造句 。
2、我喜歡文 段,我會用 的語氣讀。
3、我讀了文,覺得 詞語很優(yōu)美。
4、我認(rèn)為 的作業(yè)最有趣,因?yàn)?。
5、老師滿意地笑了,是因?yàn)?
6、我喜歡文的幾個(gè)詞語:
五、檢測
1、我能把字寫端正。
業(yè) 龍 網(wǎng) 昨 桌 查
2、連一連
小小的 小草
青青的 野花
嫩嫩的 蝴蝶
美麗的 桑葉
3、我會補(bǔ)充句子
,有 ,有 ,還有 。
4 古詩兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個(gè)字:詠、妝、惜、荷、蜻、蜓;會寫6個(gè)字:惜、柳、絲、照、泉、柔,以及“泉眼”一詞。
2、朗讀文,背誦文。
3、了解古詩的大致意思。
4、通過學(xué)習(xí),初步體會漢語豐富的表現(xiàn)力,欣賞祖國語言文字的優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會本生字,熟讀、背誦文。
教學(xué)方法:采用朗讀感悟法,情景教學(xué)法。
預(yù)習(xí)作業(yè):朗讀古詩;查字典或資料先了解古詩大意。
教具準(zhǔn)備:文、圖片、生字卡
教學(xué)過程:
一、自主學(xué)習(xí)
借助拼音讀古詩,把詩句讀流利。
識字,用自己喜歡的方法識記漢字。
讀古詩,想:
a 兩首古詩分別寫的什么季節(jié)?
b 結(jié)合插圖,分別說說圖上畫了什么?用自己的話贊美。
c 細(xì)讀古詩,畫出不懂的詞語,和同桌交流,或請教老師,或查工具書。
d 想象小池的美景,進(jìn)一步了解詩句的意思。
e 想象詩句的意思,試背誦。
二、質(zhì)疑定向(小組長檢查)
三、自主合作探究《詠柳》
(一)l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把后的五個(gè)生字劃出,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
4.重讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會讀,讀準(zhǔn)確。
5.學(xué)生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6.指名讀,請其他學(xué)生正音。
7.全班齊讀。
(二)、指導(dǎo)朗讀,了解詩意
1.指導(dǎo)第一、二句。
。╨)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)
(2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)
。3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。
。4)指名讀。
老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。
“一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。
。5)全班看著圖片吟誦這兩句。
2.自讀第三、四句。
(l)接下,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。
(2)學(xué)生自讀。
。3)指名讀,相機(jī)提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。(指導(dǎo)讀出節(jié)奏、重音)
(4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
。5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3.全班齊讀。
4.能背的站起背。
(三)拓展延伸
詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
自主合作探究《小池》
"小池"的作者是誰?他是什么朝代的人?
2、題目你是怎樣理解的?你知道"小池"的意思嗎?這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色?
3、詩中有幾個(gè)生字?示"柔"字,這個(gè)字讀作什么?
4、理解詩句意思。抽讀要求。
(1)請一個(gè)同學(xué)朗讀全詩,其他同學(xué)邊聽邊看圖,想想這首詩寫了哪些景物?演示件。
(2)寫泉眼詩人是怎樣寫的?演示件。泉眼的水是怎樣流的?"惜"是什么意思?誰舍不得誰?誰能說說這行詩的意思?指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。
(3)作者又是怎樣寫樹陰的呢?讀第二行,演示件。"樹陰照水"怎樣理解?晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了,"愛晴柔"又怎樣理解?誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢?這行詩是什么意思?指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。
(4)小結(jié):這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情,其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情,知不知道表達(dá)了作者什么感情?(喜愛)請同學(xué)們把兩行詩連起讀一讀,讀出舍不得和喜愛的語氣。
(5)寫"小荷"和"蜻蜓"作者又是怎樣寫的呢?
(6)把四行詩的意思連貫起說一說,注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。(自己說,互相說,當(dāng)眾說)
(7)總結(jié):是啊,清清的泉水,茂密的大樹,嬌嫩的荷葉,可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下,這里真是太美啦!
展示反饋
1、我能把詩句讀得很流利。
2、通過學(xué)習(xí),我會認(rèn) 這些字,我是用 方法記住的,我還會用 字組詞 ,還會造句 。
3、我知道古詩分別寫的是 、 季節(jié)。
4、我會用自己的話贊美春天。
5、我知道古詩的意思
檢測
1、我能把下列漢字寫工整。
惜 柳 絲
照 泉 柔
2、聽寫詞語
可惜 柳樹 泉水
柔和 絲線 照水
3、練習(xí):形近字區(qū)別
裁( ) 剪( ) 妝( ) 詠( )
栽( ) 前( ) 狀( ) 泳( )
4、默寫古詩。
語文百花園一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):掌握多音字:“彈、樂、長、覺”和一字多意。
2、能力目標(biāo):會通過聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的漢字理解能力。在生活中學(xué)習(xí)語言。
教學(xué)重難點(diǎn):會通過聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。
教學(xué)方法:學(xué)生小組合作,游戲練習(xí)貫穿堂
預(yù)習(xí)作業(yè):搜集一單元文中學(xué)過的多音;練習(xí)查字典
教學(xué)準(zhǔn)備;多音字卡、采集本、家鄉(xiāng)的資料、圖片
一、自主學(xué)習(xí)
會選擇正確的拼音和帶點(diǎn)的字用線連起并正確朗讀。
體會不同的字在不同的語言環(huán)境中的不同意思。
讀兒歌,體會兒歌贊美了爺爺?shù)氖裁淳瘢?br />積累有關(guān)笑的詞語,擴(kuò)大詞匯量。
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美好的資料、圖片。
自主合作探究
(一)連一連、讀一讀
自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
男女生分別讀多音字,檢查學(xué)生前預(yù)習(xí)情況:
“你們前在書上搜集了哪些多音字?生說,補(bǔ)充幾組多音字組詞拼讀練習(xí)。
(二)漢字真有趣
生自由讀,發(fā)現(xiàn)漢字的什么特點(diǎn)?
理解學(xué)習(xí)小伙伴說的話。
初步了解“多義字”
小組討論查字典“方”和“張”還有哪些不同意思。
學(xué)生做堂練習(xí):查一查“花”和“分”有哪些不同的意思。
1、我給媽媽買了一束花。
2、爺爺?shù)难劬τ行├匣恕?br /> 3、今天,我穿了一件花衣服。
4、媽媽買菜花了五元錢。
(三)讀一讀
師過渡引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這首小詩回答“你讀懂了什么?”
抽生朗讀,理解為什么說“爺爺瘦了,卻胖了;爺爺老了,可樹林依然青翠?”
指導(dǎo)有感情朗讀。體會“爺爺把翠綠歡快的日子留在了上!
教育學(xué)生愛護(hù)森林,愛護(hù)大自然,學(xué)習(xí)老爺爺植樹造林,造福后代的高尚品質(zhì)。
(四)我的采集本
先自由朗讀采集本的詞語。說說這些詞有什么特點(diǎn)?關(guān)于笑的詞。齊讀,請生再說說還有哪些關(guān)于“笑”的詞語。
你還想收集哪些有意思的詞語呢?生后收集。
(五)語文大堂“我愛家鄉(xiāng)展示會”
請生把準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)資料展示出。說說自己的家鄉(xiāng)都有哪些新鮮有趣的地方和事情。
請生先小組討論。再請代表做導(dǎo)游邀請大家到他的家鄉(xiāng)去作客。注意表達(dá)的完整、連貫、有禮貌。
評出優(yōu)秀小導(dǎo)游和最美的家鄉(xiāng)作品。
三、拓展延伸
1、我會用 的語氣讀兒歌,我還知道這首兒歌贊美了爺爺 的精神。
2、我知道了有關(guān)笑的詞語有: ,除了這些我還知道 。
3、我搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片
我知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有
我寫了幾句贊美家鄉(xiāng)的話
四、檢測
1、聽寫下列詞語
灑水 呼喚 靜悄悄 頂 草芽
作業(yè) 上網(wǎng) 泉水 柔和 柳樹
2、我會認(rèn)下列詞語
筍芽 春蠶 鮮嫩 蜻蜓 化妝 可惜
歌詠 網(wǎng)罩 解釋 檢查 釀酒 挺拔
3、我會默寫古詩
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/139218.html
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