一般人的閱讀速度為每分鐘300字。這是指閱讀那些你比較熟悉又不太重要的書(文件),如:小說、游記、報刊雜志(非專業(yè)的)等。你可以用每分鐘300字的速度輕松地閱讀,并能領(lǐng)會其中的意義和樂趣。
讓我們以每分鐘300字的速度閱讀,一天花15分鐘就可以念4500字,七天就可以讀31500字,一個月以四周計就可以達到126000字,一年就讀下 一百五十一萬二千字。一般300頁(32開)的書是20~25萬字,平均22.5萬字,一年就可以看完七本書。這可是一個不小的數(shù)目,是美國公用圖書館人 均年閱讀量的二倍。不要小看了這每日15分鐘,一年就是七本300頁的書。
日本東京大學(xué)教授渡邊茂提出“3萬天學(xué)習(xí)論”:假定一個人可以活到81歲,那么他就擁有3萬天的時間,這時間可以分為三個階段,每一階段為27年,大約為1萬天。從1~27歲是“成長時代”;從27~54歲是“活躍時代”;從54歲以后是“充實時代”。
現(xiàn)在是信息時代,知識的更新?lián)Q代速度是10倍20倍的加快。時間的價值比過去高了。人最寶貴的是生命,而生命的意義就是擁有時間。生命是由時間構(gòu)成的!
培根說:“合理安排時間,就等于節(jié)約時間。把讀書放在工做效率最佳的時間里,你就可以事半功倍。”
科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn),大多數(shù)人上午8點到10點和下午3點到6點是效率最高的時間;而中午1點左右是效率最底的時間。在效率最高的時間里閱讀艱深的書籍,收效就大。
時間是以單元來計算的。已參加工作的人很難有大塊的時間用來學(xué)習(xí),平時能掌握的多是半小時、十幾分鐘的空閑。別以為零星時間不起眼,充分利用,積累起來也 是了不起的。德國科學(xué)家費爾巴哈說:“在空間中,部分小于整體,相反,在時間中,至少在主觀上,部分大于整體。因為,在時間中只有部分是現(xiàn)實的,而整體只 是想象的對象,因為現(xiàn)實的每秒鐘,對于我們來說是比想象的10年更大、更長的一短時間。”
我們一定要充分利用好自己的時間,不斷提高自己的閱讀水平,快速提升閱讀力,在有限的一生中學(xué)到更多的知識。
突破閱讀力
閱讀是人認識活動的一種古老的方式。但是,有關(guān)閱讀力機制中的許多問題至今還沒有搞清楚。
為了研究閱讀的過程,我們制造了一個閱讀模型。以下就是其示意:
讀者——》視分析器系統(tǒng)——》言語運動分析器系統(tǒng)——》
言語/聽覺分析器系統(tǒng)——》記憶系統(tǒng)/思維作出決定/理解文字的結(jié)果——》
控制——》傳給大腦組織的信號——》反 饋——》書/讀者
大家知道,控制論研究的是兩種過程:信息加工過程和控制過程。當(dāng)把閱讀看成“人和文”的某種系統(tǒng)時,閱讀就是一種典型的控制系統(tǒng)。我們可以把閱讀分成三大類:
一、視分析器。它的功能是接收信息。新信息和關(guān)于閱讀對象的基礎(chǔ)信息都會影響到作出判斷的性質(zhì)和采取行動的速度。基礎(chǔ)信息是指早就獲得的、仍然保持在人的 記憶中的消息和指令。視分析器部位活動結(jié)果表現(xiàn)為對讀過材料的理解,這種理解作為閱讀成果儲存于記憶系統(tǒng)之中。
二、信息的處理則是言語運動分析器、言語聽覺分析器以及思維判斷等部位的功能。
三、控制部位是對各能器官(眼睛、手臂、舌頭和嘴唇)進行操縱,也是一種特殊的控制。其結(jié)果使一系列的控制過程簡化為“文章——讀者——文章”的關(guān)系。同 任何控制系統(tǒng)一樣,著也是一種反饋關(guān)系。從示意圖看,要實現(xiàn)反饋,需要將已經(jīng)作出的校正方案(即對文字思考的結(jié)果)信號傳給視分析器系統(tǒng),從而做出“停 讀”、“繼續(xù)讀”、“重新讀”的決定。
在“人和書”的體系中,閱讀表現(xiàn)為對下列過程的控制:
*書本里所包含的信息成為被接收和被理解的對象;
*大腦成為處理和控制信息的機器。
根據(jù)以上的閱讀模型,可以把閱讀過程看成是:
讀者一看到課文,視分析器系統(tǒng)就開始對它作出反應(yīng),產(chǎn)生了對課文中的信息進行加工的復(fù)雜過程,這里不僅僅包括了視分析器的過程,也包括了言語運動分析器、 言語聽覺分析器等的加工過程,就形成了一定的方案,這時思維系統(tǒng)就發(fā)出指令:或是決定回頭重讀,或是決定繼續(xù)往下讀,或是翻到下一頁,或是中止閱讀行為。
事實上我們的閱讀速度之所以不快,其原因就是:閱讀是接收語言和傳播語言同時發(fā)生的一個統(tǒng)一過程,即閱讀時不僅要眼睛看,還要放聲念和用耳朵聽,然而人們 說話的速度是很慢的,每分鐘150個單詞就是極限,超過這一極限,語言就變成不可理解的東西。我們大多數(shù)人閱讀之所以不快,就是養(yǎng)成了一邊看一邊讀的習(xí) 慣。
要想提高閱讀的速度就要拋棄傳統(tǒng)的閱讀法。1925年哈佛大學(xué)調(diào)查了一千人,其中大多數(shù)人的閱讀速度為每分鐘500~750字。
傳統(tǒng)閱讀法的主要缺點可以歸納為以下五點:
一、發(fā)音影響:
一般人默讀時的嘴唇、舌頭和其他發(fā)音器官都沒有動。實際上所有這些器官都處在一種潛動的狀態(tài)。默讀的情況越嚴重(小孩就是這樣),及文章的難度越大,那么,發(fā)音也就越響,潛語也就越強。
所謂潛語就是一種無聲的思維語言和自我對話。
潛語分成兩種形式:
1、擴展語——在慢讀的情況下就會出現(xiàn)擴展語。這是一種特殊的潛語,其速度大體上與放聲朗讀時一樣;
2、縮略語——打個比方來說,與其次說是用眼睛看,不如說是用“耳和嘴”念。因為信息是在經(jīng)過言語聽覺系統(tǒng)加工之后才傳遞給大腦的。我們言語聽覺系統(tǒng)其靈敏度比視分析系統(tǒng)低得多,即:看的快,聽得慢。
有意識地控制讀書聲,可以大大減少潛語。
克服有聲閱讀的技巧就是:
讀,盡快地讀,這樣就會自然而然地克服發(fā)音毛病。
二、視野狹小:
所謂視野狹小就是看書時目光一次所控制的接收面小。
視野越大,眼睛在停留時所接收的信息量也就越多;視野越大,目光在一篇文章中所停留的次數(shù)也就越少,因而閱讀的效率也就越高。善于閱讀的人目光撒下去所接觸的不是兩三個詞,而是整整一行,完整的一句,甚至是整個一段。
加大視野,整句整句地閱讀,是一種有效提高閱讀的方法。
傳統(tǒng)閱讀時,眼睛是從左到右的一次次轉(zhuǎn)移,即費時間又費精力。而快速閱讀時,眼睛是做上下垂直運動,是沿著文章的中心自上而下的運動。一目多行,一目十行,一目了然。
三、重復(fù)閱讀:
重復(fù)閱讀意味著,目光在回頭尋找未弄懂的單詞和句子時,做了無效的勞動。
在慢讀的情況下,重讀現(xiàn)象在讀有100個單詞的一段文章時就會出現(xiàn)10~15次。因此嚴重影響閱讀的速度。
快速閱讀要求讀過的單詞決不重讀,沒有弄懂的地方在全文讀完之后再進行重讀。
四、缺乏靈活性:
讀書要有目的地讀,要整體的閱讀。傳統(tǒng)的閱讀,把一篇文章從頭到尾讀完,因此閱讀速度就慢。快速閱讀講究整體閱讀,重要的章節(jié)、段落細讀慢讀,次要的章節(jié)、段落加快閱讀速度。
五、注意力不集中:
大量觀察表明,閱讀速度慢的原因往往是思想開小差,注意力不集中。
提高閱讀速度的方法:
*先瀏覽序言,再翻一翻目錄,看一看前言和作者介紹,對這本書有一個大體的了解;
*閱讀一本很深奧的非小說類的著作時,高效閱讀是先讀它的結(jié)論;
*找?guī)妆緝?nèi)容相同的書,輪番閱讀。它們可以相互闡明和補充,比只盯著一本書容易懂;
*在書中的重要段落下畫線,在書的空白處做批注,或是用紙條來寫批注;
*做各章節(jié)的摘要;
*記下讀過的每一本書的書名和著者,然后摘錄內(nèi)容,再加上自己的感想;
*增加讀書的樂趣,如:暗示讀了這本書就能夠增加收入、智慧、價值......
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/sudu/11210.html
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