一、靈活運用多種閱讀方法
高效率的閱讀,是根據(jù)閱讀目的、材料的種類以及難易程度,靈活選擇瀏覽、略讀、尋讀或研讀,綜合采用最合適自己的方法,不浪費一點時間和精力,并能從材料中準(zhǔn)確地找出所需要的東西。
培根說:“有些書可供一嘗,有些書可以吞下,有不多的幾部書則應(yīng)咀嚼消化。”這就是說,有些書只要讀它們的一部分就夠了,有些書可以全讀,但是不必過于細心地讀,還有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀,而且用心地讀。
生物課本不能用讀小說的速度來讀,同樣閱讀小說也不必糾纏于某個生詞。比如一部書,先從頭到尾瀏覽一遍,選取精華部分、未懂又需懂的部分、對自己啟發(fā)最大關(guān)系最密切的部分,細嚼;在無需慢讀、細讀、深讀的地方,要快讀、粗讀、淺讀。該淺則淺 影像閱讀,該深則深,快、粗、淺和慢、細、深相結(jié)合。
二、思考
列夫·托爾斯泰:“知識,只有當(dāng)它靠積極的思維得來,而不是憑記憶得來的時候,才是真正的知識。”閱讀不是簡單機械的重復(fù),而是一個思考過程。所以閱讀時,要知道為什么閱讀以及將從閱讀中得到什么,不斷地思考、評價、判斷、想像、推理和解決問題。
三、畫注
毛澤東每讀一篇文章,都要在重要的地方畫上圈、杠、點、直線、曲線加直線、二直線、三直線、雙圈、三角等各種符號。
圈點畫線既可以對提出的問題邊讀邊想以加強閱讀效果,也能為再讀或日后溫習(xí)提供記憶線索。因為再讀時,未必有時間、有必要重讀全文,只須讀畫線部分就可記起內(nèi)容的概略。畫讀一般分為兩步。①初讀標(biāo)記:即讀第一遍把握整體脈絡(luò)時,用鉛筆畫出要點、難點、疑點。②重讀整理:對第一遍所作的標(biāo)記,復(fù)習(xí)要點、攻讀難點、思考疑點。然后對初讀標(biāo)記加以整理,該去者去,該添者添。這時,便對讀物有了較深刻的理解。
畫線在精不在多。如果滿頁全是線,非但沒有效果,反而遮蓋了要點。一般畫線多用與黑字相區(qū)別的顏色,如紅筆。有人喜歡用淺色、粗芯的重點筆,覆蓋在重點文字上,可以起到利用右腦的圖形思維優(yōu)勢,加深記憶的目的。但應(yīng)注意顏色明快柔和,不宜太深、太刺眼,以免影響視力。也可以在書頁邊緣寫邊注、眉批,目的是提問引起思考,或記下你思想的火花,字不宜多。
四、歸納、生發(fā)的過程:
①由薄到厚的過程:讀書時對重點知識反復(fù)思考,伴隨著閱讀,就會有許多心得體會、疑問、評論、注解和補充參考材料,這時你就會明顯感到“書”——知識更厚了。這個過程,既是不斷發(fā)問的過程,也是對材料不斷進行理解加工的過程。
在學(xué)習(xí)中,不僅應(yīng)該記住它的結(jié)論,懂得它的道理,而且還應(yīng)該設(shè)想作者是如何進行創(chuàng)造性思維,經(jīng)過多少曲折得出這個結(jié)論的;如果書上沒有結(jié)論,我應(yīng)該怎樣去得出這個結(jié)論?如果你能夠如此思考,把一本薄書變“厚”,說明你從中受到的啟迪、收獲大于書本,那你才是最大的受益者!說不定發(fā)明發(fā)現(xiàn)的萌芽就在你的閱讀之后破土!
②由厚到薄的過程:在由薄到厚之后,就需要將全書各部分內(nèi)容串連起來理解,融會貫通,弄清楚主要問題及各個問題之間的關(guān)系。這樣就能抓住統(tǒng)帥全書的基本線索,抓住全書的要點,把一篇文章總結(jié)為幾句話,把一本書歸納為一段話,就會感到書本變薄了。
這并不是學(xué)的知識少了,而是把知識消化了。愈是懂得透徹,就愈有薄的感覺。實現(xiàn)了書本的由薄到厚,又由厚到薄的螺旋上升,能夠薄厚自如,才達到了閱讀的最高境界。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/sudu/43886.html
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