有好的作品還要有好的創(chuàng)意，好創(chuàng)意離不開創(chuàng)新思維。進(jìn)行創(chuàng)新思維的培訓(xùn),讓學(xué)生掌握創(chuàng)新思維方法，是我們成功的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中我們用四種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練：
1.求同求異進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。求同即模仿、跟我學(xué)，通過(guò)這種模式讓學(xué)生掌握基本操作。求異即創(chuàng)新、創(chuàng)造，在教學(xué)中，一般分三步走：第一步是看示范，主要是學(xué)習(xí)軟件的操作。學(xué)生跟著老師學(xué)操作，老師一步一步做，學(xué)生一步一步學(xué)；第二步是做相同的，主要是強(qiáng)化操作技能技巧，要求學(xué)生做與老師相同的操作（求同，類似于其它學(xué)科的默寫）；第三步是做不同的，主要是學(xué)習(xí)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。要求學(xué)生做與老師不同的作品（求異）。這個(gè)過(guò)程還要求學(xué)生說(shuō)作品，說(shuō)創(chuàng)意，在創(chuàng)作與實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。
2.運(yùn)用漫畫進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。主要通過(guò)欣賞、思考、議論、評(píng)價(jià)、聯(lián)想想象、發(fā)散遷移的過(guò)程，用欣賞完整的漫畫、給漫畫擬標(biāo)題等方式進(jìn)行創(chuàng)新思維。在這種情景刺激下，學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，主動(dòng)進(jìn)行思考、交流、感受、感悟，在觀察、思考、交流中進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。例如下面的這幅漫畫，是我們?cè)谠趧?chuàng)新思維時(shí)常用的一組漫畫：“地上本無(wú)路走的人多了便成了路”，大多數(shù)學(xué)生都有此知識(shí)，但“亂走的人多了，便沒有了路”，卻是我們很少考慮的。孩子們從這組漫畫中看到、想到了許多，特別是對(duì)添加了一個(gè)“亂”字，出現(xiàn)了完全相反的結(jié)論，很有創(chuàng)意。
3.利用電視廣告進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。我們要求學(xué)生用批判性的眼光去欣賞分析廣告作品，并和家庭成員一起討論“如果我做這個(gè)廣告，我會(huì)如何考慮”。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍對(duì)納愛斯的洗潔精廣告“我家的盤子會(huì)唱歌（幼兒園版）”很感興趣，也紛紛對(duì)這個(gè)廣告評(píng)頭評(píng)腳，用孩子的眼光對(duì)廣告進(jìn)行評(píng)論，在批評(píng)中進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。
4.利用優(yōu)秀作品進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和電腦作品的制作中，學(xué)生往往有心理障礙，缺泛自信心，懷疑自己的能力，認(rèn)為創(chuàng)作、創(chuàng)新高不可攀。我們用優(yōu)秀的學(xué)生作

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