美國作曲家、教育家赫伯特·齊佩爾博士在一次為慈善事業(yè)舉辦的音樂會上，問會上擔任小提琴演奏員的愛因斯坦：“音樂對你有什么意義？有什么重要性？”愛因斯坦當時毫不猶豫的回答：“如果我在早年沒有接受音樂教育的話，那么我無論在什么事業(yè)上都將一事無成。”他還說：“每當我遇到難題的時候，為了使頭腦清醒，我就拿起小提琴進行演奏。”

　　對于音樂與智力和體驗，貝多芬說得更為深刻：“音樂具有比一切智慧、一切哲學更高的啟示······誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以振拔的苦難。”

　　聽賞音樂不僅僅是為了藝術，為了娛樂；更重要的是訓練頭腦，發(fā)展身心。這種訓練往往上在你不自覺之中進行著，如同江河的流水，在你不注意的時候，早己一泄千里！

　　人類對于大腦科學研究，己揭示出一些重要的客觀規(guī)律。類似1+2=3的演算是在大腦的左半腦中進行的，而聽音樂或者欣賞圖畫，則是在大腦的右半腦中進行的，美國學者斯佩里，對裂腦人的兩個半球的功能進行了測試，發(fā)現(xiàn)正常人腦的兩個半球有不同的功能，左半球長于語言、邏輯推理、數(shù)學，抽象思維能力很強；若要兩個半球完成同樣的計算，左半球很容易說出答案，右半球往往一籌莫展；若要兩個半球同時解決空間定位，右半球很快就能得出答案，而左半球卻沒有什么辦法。這種測試用美國10年前研制成功的正電子放射層析X射線攝像儀（簡稱PET）進行，科學家可以借助它清楚地觀察到思維過程是在哪個部位進行的。

　　有意識地聽音樂訓練大腦，這本身就是發(fā)展自身大腦的需要。大腦皮質有將近100多個機能區(qū)，如運動中樞、感覺中樞、視覺、聽覺中樞等，它們之間既獨立又相互協(xié)作。這些先天遺傳的機能區(qū)需要后天的辛勤培育才能使之從低級走向高級，才能高質量、高效率地協(xié)調行動。人們若放棄自覺的音樂聽賞訓練，對于人的一生說來，可以說是個巨大的損失。

　　音樂，是作曲家借用各種曲式的邏輯形式進行豐富的感情思維的結晶。在優(yōu)秀的音樂作品里，隱蔽著大量奇妙的幻想、無窮的渴望、出自肺腑的愛，在這些充滿不可思議的神秘的諧音中使我們得到許多美好的啟示。因為音樂與人、與客觀世界、與整個宇宙是一個結構和諧的整體。宇宙中無處不存在的聲音。所以畢達哥拉斯派認為：“當太陽、月亮、許多這樣大的星球非常迅速地旋轉時，不可能不產生具有非凡力量的聲音······由距離所左右的星球運動速度具有和諧的關系。”

　　人們在聽音樂的過程中，由于音樂信息的劇增，這種音響對于疏導大腦的整個生理功能起著良好的作用，這時，想象力相應地活躍起來，增加了大腦的隨機應變能力，這種能力可以把彼此分散的潛意識和眾多孤立的信息組合起來，從而對人的創(chuàng)造力產生意想不到的積極作用。18世紀的大數(shù)學家拉格朗日（法），就是在意大利都靈圣·保羅教堂聆聽圣樂時萌發(fā)了極值的變分法的現(xiàn)代許多心理學家就想象力這種才能對許多科學家作過調查研究，發(fā)現(xiàn)他們中間最杰出的人都具有高度發(fā)達的想象力，在他們的青年時代,他們幾乎都熱愛各種藝術和音樂。

　　聽音樂發(fā)展智力不僅對成人有用，對兒童和青少年的作用更大。小兒沒有思維習慣上的束縛，也沒有什么生活上的心理定勢，他在感情上又特別敏感，對于音樂中反映出的一些美妙的聲音懷有極大發(fā)展具有極好的促進作用。

　�。ㄝ嬩浻谌A中理工大學教授沈建軍《音樂與智力》第二版）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/qianneng/naobo/13810.html

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