興趣是最好的老師，學習數(shù)學也是如此？培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，對于學習活動有重要意義，它能夠幫助學生進一步明確數(shù)學學習的社會意義，激發(fā)更大的學習欲望與更強的學習動力，興趣的形成和發(fā)展總是和成功聯(lián)系起來的,宋朝的程頤曾說過：“教人未見其趣,必不樂學�！睈垡蛩固挂苍忻浴盁釔凼亲詈玫睦蠋煛薄Ｓ纱丝梢姰攲W生對一門學科或某種知識有了濃厚的興趣，就會在學習中表現(xiàn)出極大的自覺性，積極性和創(chuàng)造性。如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣？下面談談我的幾點體會.
一．發(fā)揮教師的情感作用，促進學生的學習興趣
教學活動是教師和學生共同參與的雙邊活動，師生的情感極大地影響著教學過程。如果教師能注意師生之間的情感交流，課堂氣氛就會融洽,這能促進學生思維的發(fā)展，記憶更加鞏固，想象更加豐富。古人云：“親其師,信其道。”就是這個道理。教師要善于表達對學生信任和鼓勵的情感，同時要樂于接受學生對自己講課提出的批評意見。學生們會從內心覺得教師待人真誠，平等。一位學者所說：“從血管里流出的是血，從泉眼里流出的是水。
二．正確運用教師語言
教師的課堂語言直接影響了學生的學習興趣。不同的語言會使學生產生不同的心理效應。富有情趣的語言，親切的語言，通俗的用詞能創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但相反，教師如果用語言去奚落,諷刺，挖苦，羞辱學生，會造成師生間的隔閡，影響教學效果。因此，教師的語言應溫暖如春風，溫潤如細雨。
抑揚頓挫的聲調，容易吸引學生的注意力，使學生的思維緊跟教師的思路，收到良好的教學效果。教師在教學過程中還應該注意自己的語速。語言節(jié)奏，語言的感情色，,語言的生動風趣，這樣師生間的交流才會和諧融洽，才能更好的激發(fā)學生的學習興趣。
三．精彩的新課導入, 激發(fā)興趣
常言說得好：“良好的開始是成功的一半”，教學中的一個成功巧妙的課題引入，往往能在學生中激起感情的漣漪或思考的興趣，精彩的新課導入是開啟新課的一把鑰匙，當然新課導入在整節(jié)課中所占的時間很少，如果你把握得恰到好處，會給整堂課都帶來非常好的效果，總的來說新課導入能給學生創(chuàng)造學習情境，把學生的思路拉過來，并且把學生成功的引導到課堂中來，讓他們成為主體，不知不覺中完成一堂課的學習。為了達到這種效果，新課導入要有趣味性，能激起學生的學習興趣，激起學生的求知欲。
四．現(xiàn)代化的教學手段
多媒體教學不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學，而是兩種教學方式的融合與創(chuàng)新，兼取兩者之長，相互補充，相輔相成，做到了視聽組合，以及動腦，動口，動手相結合，全方位調動學生的多種感官參與學習，更加符合學生學習與認識事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學生的學習興趣。因此教師在教學過程中應充分利用學校的教學設施，把一些抽象的，枯燥的知識加以轉化，可以收到事半功倍的效果。
五．聯(lián)系實際生活，提高學生學習興趣
數(shù)學源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實，教學大綱也指出：“要使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練，形成應用數(shù)學的意識”。對任何知識的學習，前提是感到有用，才會有學的興趣。為了培養(yǎng)學生興趣，教師就要想學生之所想，把數(shù)學知識與學生熟悉的實際生活想聯(lián)系，在教學中介紹我們祖先對數(shù)學發(fā)展所作的貢獻、數(shù)學家的故事、介紹幾何知識和幾何圖形在生產建設、日常生活中的廣泛應用，如屋頂為什么是三角形的？人的鼻子為什么在臉的中間就好看？等等，使學生認識到數(shù)學是一門應用廣泛、趣味無窮的學科，教師要善于在引導學生對數(shù)學產生興趣這個方面多動腦筋，多想辦法，讓學生做探索和解決問題的主人，從而真正學好數(shù)學這門課。
六.對學生恰當?shù)脑u價，激發(fā)學生的學習熱情
教師對學生的評價不同于一般的表揚和鼓勵，既要關注學生知識與技能的理解、掌握，又要關注他們情感態(tài)度；既要關注學習結果，又要關注學習過程的變化，還要關注他們的個性差異。評價語是否得當，不僅關系到教育效果的好壞，甚至關系到學生的一生。學生一般對老師的評價很看重，學生甚至把老師的評價作為自己對自己的評價。因此教師要正確運用肯定和獎勵，使學生發(fā)現(xiàn)自己的長處，看到自己的能力，從而激起學習的興趣，主動地，自覺地以更多的努力去換取更好的成績。充分肯定他們，高度評價他們，從而幫助學生樹立信心，產生巨大的前進動力和學習興趣。反之，會影響他們的積極性，使學生潛能難以發(fā)揮。
激發(fā)學生的學習興趣的途徑有很多，教師一定要根據(jù)不同的學生類型選擇不同的方法，不能盲目模仿，否則不但不會得到好的效果，甚至會產生負面影響。興趣是學習的非智力因素，卻也可以推動人們求知的欲望，點燃智慧的火花。孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”。因此，作為一名教師，一定要時刻關注學生的學習興趣，要盡力去提高他們的學習興趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/945134.html
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