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閱讀《快閣的紫藤花》

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 高中散文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


快閣的紫藤花 徐蔚南 細雨,百無聊賴之時,偶然從《花間集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花,花色早褪了,花香早散了。啊,紫藤花!你真令人憐愛呢!豈令人憐愛你;我還懷念 快閣的紫藤花
徐蔚南
細雨,百無聊賴之時,偶然從《花間集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花,花色早褪了,花香早散了。啊,紫藤花!你真令人憐愛呢!豈令人憐愛你;我還懷念著你的姊妹們——
一架白色的紫藤,一架青蓮色的紫藤——
在那個園中靜悄悄地消受了一宿冷雨,不知今朝還能安然無恙否?
  啊,紫藤花!你常住在這詩集里吧;你是我前周暢游快閣的一個紀念。
  快閣是陸放翁飲酒賦詩的故居,離紹興城西南三里,正是鑒湖絕勝之處;去歲初秋,我曾經去過了,寒中又重游一次,前周復去是第三次了。但前兩次都沒有給我多大印象,這次去后,情景不同了,快閣的景物時時在眼前顯現——
尤其使人難忘的,便是那園中的兩架紫藤。
  快閣臨湖而建,推窗外望,遠處是一帶青山,近處是隔湖的田畝。田畝間分出紅黃綠三色:紅的是紫云英,綠的是豌豆葉,黃的是油菜花。一片一片互相間著,美麗得遠勝人間錦繡。東向,叢林中,隱約間露出一個塔尖,尤有詩意,槳聲漁歌又不時從湖面飛來。這樣的景色,晴天固然極好,雨天也必神妙,詩人居此,安得不頹放呢!放翁自己說:
  “
橋如虹,水如空,一葉飄然煙雨中,天教稱翁。”
是的,確然天叫他稱放翁的。
  閣旁有花園二,一在前,一在后。前面的一個又以墻壁分成為二,前半疊假山,后半鑿小池。池中植荷花;如在夏日,紅蓮白蓮蓋滿一地,自當另有一番風味。池前有春花秋月樓,樓下有匾額曰“
飛躍處”
,此是指魚言。其實,池中只有很小很小的小魚,要它躍也躍不起來,如何會飛躍呢?
  園中的映山紅和紫竹都很鮮妍,但遠不及山中野生的自然。
  自池旁折向北,便是那后花園了。
  我們一踏進后花園,便有一架紫藤呈在我們眼前。這架紫藤正在開最盛的時候,一球一球重疊蓋在架上的,俯垂在架旁的盡是花朵。花心是黃的,花瓣是潔白的,而且看上去似乎很肥厚的。更有無數的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫著——
亂哄哄地飛著。它們是在采蜜嗎?它們是在舞蹈嗎?它們是在和花朵游戲嗎?……
  我在架下仰望這一堆花,一群蜂,我便想象這無數的白花朵是一群天真無垢的女孩子,伊們赤裸裸的在一塊兒擁著,抱著,偎著,臥著,吻著,戲著;那無數的野蜂便是一大群的男孩,他們正在唱歌給伊們聽,正在奏樂給伊們聽。渠們是結戀了。渠們是在痛快地享樂那陽春。渠們是在創(chuàng)造只有青春只有戀愛的樂土。
  這種想象決不是僅我一人所有,無論誰看了這無數的花和蜂都將生出了種神秘的想象來。同去的君看見了也拍手叫起來,他向那低垂的一球花朵熱烈地親了個嘴,說道:“
鮮美呀!,呀,鮮美!”
他又說:“
我很想把花朵摘下兩枝來掛在耳上呢!”
  離開這架白紫藤十幾步,有一圍短短的東青,穿過一畦豌豆,又是一架紫藤。不不定期這一架是青蓮色的,和那白色的相比,各有美處。但是就我個人說,卻更愛這青蓮色的,因為淡溥的青蓮色呈在我眼前,便能使我感得一種和平,一種柔婉,并且使我有如飲了美酒,有如進了夢境。
  很奇異,在這架花上,野蜂竟一只也沒有。落下來的花瓣在地上已有薄薄的一層。原來這架花朵的青春已逝了,無怪野蜂散盡了。
  我們坐在架下的石登上,觀看那正在一朵一朵飄下的花兒。花也知道求人愛憐似的,輕輕地落了一朵在膝上,我俯下看時,頸項里感得颼颼地一冷,原來又是一朵。它接連著落下來,落在我們的眉上,落在我們的腳上,落在我們的肩上。我們在這又輕又軟又香的花雨里幾乎睡去了。
  猝然“
骨碌碌”
一聲怪響,我們如夢初醒,四目相向,頗形驚詫。即刻又是“
骨碌碌”
地響了。
  君說;“
這是啄木鳥。”
  臨去時,我總舍不得這架青蓮色的紫藤,便在地上拾了一朵夾在《花間集》里。夜深人靜的時候,我每取出這朵花來默視一會兒。

下列對這篇散文的賞析,不正確的兩項是( )(5
分)
A
、“
啊,紫藤花!你真令人憐愛呢!”
這是作者觸景生情,直抒胸臆,情感抒發(fā)得真切動人。
B
、作者敘述自己曾經三次去過快閣,但前兩次都沒有多大印象,是為了突出紫藤的美麗,紫藤給作者留下了深刻的回憶。
C
、文章第4
自然段,作者從視覺和聽覺的角度描寫了快閣的美景,使人如臨其境。
D
、“
那無數的野蜂便是一大群男孩,他們正在唱歌給她們聽,正在奏樂給她們聽。他們是結戀了。他們是在痛快地享樂那陽春。他們是在創(chuàng)造只有青春,只有戀愛的樂土。”
運用了擬人和排比的修辭手法。
E
、文章在描寫紫藤時融情于景,儲蓄雋永,使全篇籠罩著由于紫藤花落而引發(fā)的悲涼心境。

文章從題目來看是要寫紫藤花的,作者為什么用了很多文字寫快閣周圍的景物?(6
分)

作者在寫到快閣時,用到了陸游的典故,有什么作用?(6
分)

簡要歸納畫線段落的段意,并簡析該段在全文結構上的作用。(8
分)
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