一、學生在使用顯微鏡過程中常犯的錯誤

  1.顯微鏡拿法不正確,安放位置不當,有礙操作。顯微鏡安放不是靠前就是靠后,或位置靠右,甚至把鏡筒向著自己。顯微鏡應(yīng)安放在離桌邊緣5cm(7—10cm)、鏡筒向前,并講清顯微鏡位置稍靠左側(cè)的道理。

  2.對光顧此失彼。對光時往往忘記了反光鏡的正確使用,不能根據(jù)光線的強弱來選擇平面鏡或凹面鏡;用高倍鏡進行對光,不把低倍鏡位置放低;在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時,物鏡沒有到位,光圈也沒有調(diào)節(jié)好,視野光線不均勻、明亮。

  3.不能迅速找到要觀察的物像,沒有按簡明、合理的程序操作。先使用視野寬的低倍鏡,把要觀察的材料放通光孔中央,放下鏡筒使物鏡下端與裝片的距離約1cm(2cm),沿逆時針方向徐徐調(diào)節(jié)粗準焦螺旋,同時左眼注視視野,直到看清物像。如果第一次標本未進入視野,那么要重新操作,在調(diào)節(jié)粗準焦螺旋的同時,移動裝片,直到看見物像為止。

  二、學生在使用顯微鏡過程中常犯錯誤產(chǎn)生原因及解決辦法

  1.產(chǎn)生原因:顯微鏡操作在初一時候?qū)W習的忘記是一個方面,平時訓練少,或者沒有辦法訓練。另外的原因可能是由于老師的水平不一致,教材的不同,要求不一致,教學角度方法不一樣。

  2.解決方法:應(yīng)該首先規(guī)范教師實驗的準確性和科學性,統(tǒng)一教師的實驗教學標準。其次,加強起始年級的實驗教學。這就要求起始年級的教師在進行每一節(jié)實驗課前做好一下準備工作:

  (1)備教材。教師明確實驗的目的、內(nèi)容、重點、難點,精心設(shè)計和安排好實驗課的具體步驟,準備好實驗用的儀器、藥品、實驗教材,保證實驗課的順利進行,另外,準備好實驗課所需要的幻燈片等輔助教具。

  (2)備學生。根據(jù)學生特點,精心設(shè)計最佳方法。較適合學生的教學方法為同步教學法,即教師邊明確講解、準確示范,學生邊做,嚴格訓練,及時糾錯,規(guī)范學生的實驗操作。這樣,學生易于掌握和接受。

  三、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用教學實例分析

  (一)顯微鏡的結(jié)構(gòu)

  顯微鏡的光學系統(tǒng)主要包括物鏡、目鏡、反光鏡和聚光器四個部件。廣義的說也包括照明光源、濾光器、蓋玻片和載玻片等。

  1.物鏡

  物鏡是決定顯微鏡性能的最重要部件,安裝在物鏡轉(zhuǎn)換器上,接近被觀察的物體,故叫做物鏡或接物鏡。

  根據(jù)放大倍數(shù)的不同可分為低倍物鏡(10倍以下)、中倍物鏡(20倍左右)、高倍物鏡(40—65倍)。工作距離是指當所觀察的標本最清楚時物鏡的前端透鏡下面到標本的蓋玻片上面的距離。物鏡的工作距離與物鏡的焦距有關(guān),物鏡的焦距越長,放大倍數(shù)越低,其工作距離越長。例:10倍物鏡上標有10/0.25和160/0.17,其中10為物鏡的放大倍數(shù);0.25為數(shù)值孔徑;160為鏡筒長度(單位mm);0.17為蓋玻片的標準厚度(單位mm)。10倍物鏡有效工作距離為6.5mm,40倍物鏡有效工作距離為0.48mm。

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