廣東省肇慶市2014屆高三上學(xué)期期末統(tǒng)一檢測(語文)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高三 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
試卷說明:

廣東省肇慶市2013-2014學(xué)年高三第一期末質(zhì)量檢測語文試題本試卷共頁,滿分150分?荚囉脮r150分鐘。?注意事項:1. 答卷前,考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆,將自己所在縣(市、區(qū))、姓名、試室號、座位號填寫在答題卷上對應(yīng)位置,再用2B鉛筆將準(zhǔn)考證號涂黑.2. 選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卷上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案,答案不能寫在試卷或草稿紙上.3. 非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再在答題區(qū)內(nèi)寫上新的答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液.不按以上要求作答的答案無效.一、本大題4小題,每小題3分,共12分。1.下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是A蠟燭/污濁 侵略/親家 百折不撓/折沖樽俎B腳踝/青稞 漂白/餓殍 息事寧人/寧缺毋濫 C紓難/機(jī)杼? 穴位/戲謔 解甲歸田/渾身解數(shù)D肥膘/飛鏢 孝悌/醍醐 開花結(jié)果/歸根結(jié)底2下面語段中加點的詞語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.層出不窮 B拈輕怕重 C不絕如縷 D睜一只眼閉一只眼3下列各句中,沒有語病的一是A.實驗中學(xué)文學(xué)社自從發(fā)出建設(shè)校園文化的呼吁以后,各種形式的文藝活動就在校園紅紅火火地開展起來了。BC.韓白之爭、韓高之爭、現(xiàn)代詩歌之爭等網(wǎng)絡(luò)事件之后,作家韓寒的博客贏得了大量的網(wǎng)絡(luò)點擊率,成為最受全球網(wǎng)民關(guān)注的博客名人。D.《華爾街日報》報道稱,阿富汗總統(tǒng)卡爾扎伊強(qiáng)烈譴責(zé)美軍對《古蘭經(jīng)》的褻瀆行為,并要求美方將巴格拉姆監(jiān)獄交由阿富汗政府管理。4依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊皇?沒有一個人的生命是完整無缺的,每個人都少了一樣?xùn)|西。______________,仿佛我們背上的一根刺,時時提醒我們要謙卑;要懂得憐恤。A.③②⑤①⑥④ B.③②①⑥④⑤ C.①⑥④③②⑤ D.①⑥②⑤④③二、本大題7小題,共35分。閱讀下面,完成5-9題。(節(jié)選自《宋史?康保裔傳》)①詰朝,即詰旦;平明,清晨。 ②?,通“孥”,兒子。5.對下列句子中加點詞解釋,不正確的一項是() A.及再遇陣歿 及:趁著 B.尋知代州。移深州 尋:不久 C.會暮,約詰朝合戰(zhàn) 會:適逢 D. 被: 6.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是()A.以其勤養(yǎng)母老 賜以上尊酒茶米 B.為高陽關(guān)都部署 保裔為敵所覆C.契丹圍之?dāng)?shù)重 唯張凝、李重貴率眾策應(yīng)之D.上知之,乃復(fù)厚賜焉 自申至寅力戰(zhàn),敵乃退 7.下列文句中,斷句正確的一項是()A.保裔謹(jǐn)厚好禮/喜賓客/善騎射弋/飛走無不中/嘗握矢三十/引滿以射/?鏑相連而墜/人服其妙。 B.保裔謹(jǐn)厚好禮/喜賓客/善騎射/弋飛走無不中/嘗握矢三十/引滿以射/?鏑相連而墜/人服其妙。C.保裔謹(jǐn)厚好禮/喜賓客/善騎射/弋飛走無不中/嘗握矢三十/引滿以射?鏑/相連而墜/人服其妙。 D.保裔謹(jǐn)厚好禮/喜賓客/善騎射弋/飛走無不中/嘗握矢三十/引滿以射?鏑/相連而墜/人服其妙。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(3分)A.康保裔世代行伍出身,一心報效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后戰(zhàn)死沙場;他代父職后,又隨眾將攻破契丹。宋真宗即位,召他回來,給予賞賜嘉獎。B.康保裔抱定赴死信念抗擊契丹。契丹大舉入侵,雙方約定次日早晨交戰(zhàn),契丹卻提前至黎明層層包圍宋軍,保裔不愿茍免于死,戰(zhàn)至兵盡矢絕,最終陣亡。C.康保裔戰(zhàn)死沙場引起強(qiáng)烈反響。他的死訊傳來,皇上深深震驚哀悼,停止朝會兩天,又賜封其子官職,同時一再表示,保裔是為王事而死,理應(yīng)厚重褒獎。D.在與契丹血戰(zhàn)時,張凝、李重貴與康保裔并肩抗敵,直到敵軍退去。各位將領(lǐng)多半丟失了自己的部隊,只有李重貴與張凝保全部隊回到駐地。9根據(jù)具體要求分別完成下題。(10分)(1)將下列句子翻譯現(xiàn)代漢語。(7分)①貸公錢數(shù)十萬勞軍,歿后,親吏鬻器玩以償。(4分) ②大將陷歿,而吾曹計功,何面目也。3分)(2)從文中找出能體現(xiàn)康保裔奮身殺敵的兩個細(xì)節(jié)。(可以自己概括,也可以引用原文)(3分)10閱讀下面宋詞,然后回答問題。(7分)浪淘沙陸游(1)“一江離恨恰平分”一句中用了哪種修辭手法?請簡要賞析。(3分)(2)“安得千尋橫鐵鎖,截斷煙津”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請具體分析。(4分)11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題,多選只按前3題計分)(6分)(1) , ,頒白者不負(fù)戴于道路矣。(《孟子》)(2)白露橫江,水光接天。 , 。(蘇軾《赤壁賦》)(3)曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。 , 。(陶淵明《歸園田居》)(4)看萬山紅遍, ;漫江碧透, 。(毛澤東《沁園春》)閱讀下面的文字,完成12-15小題。大學(xué)的三種精神①青年來到大學(xué),不是為了學(xué)習(xí)怎樣成為社會機(jī)器中一個更有效的齒輪,而是為了自我教育和互相教育。梭羅說,一棵樹長到一定的高度,才知道怎樣的空氣更適合。人也是如此。而大學(xué),就是要將適合的空氣置于青年鼻尖。 ②在適合的大學(xué)空氣中,最重要的事就是思維訓(xùn)練。掌握知識或參與社會實踐,不過是訓(xùn)練思維的必要條件。如何讓青年用自然科學(xué)家、社會科學(xué)家或人文學(xué)者的方式來思考,才是大學(xué)的要義。一個人讀大學(xué),不是為了被各種事實塞滿頭腦,而是要提高自己的心智,培養(yǎng)有效思考的能力、交流思想的能力、邏輯判斷的能力以及辨別價值的能力。 ③相應(yīng)的,大學(xué)精神也呼之而出,那就是自由、通識及德性。 ④金耀基嘗言,一部世界大學(xué)的歷史,可說是一部爭學(xué)術(shù)獨立自由的歷史。大學(xué)之獨立自由,并非理所當(dāng)然,而是相當(dāng)脆弱的。咄咄逼人的權(quán)力是它的敵人,巧言令色的功利是它的對手,匍匐在地的庸俗是它的威脅。蔡元培深刻認(rèn)識此點,故說:“思想自由之通則,正大學(xué)之所以為大也! ⑤自由獨立是通識的基礎(chǔ),后者又反過來加強(qiáng)前者。在教育中排除掉通識,則摧毀其生命。致力通識教育,是世界范圍內(nèi)有抱負(fù)的大學(xué)的重要目標(biāo)。關(guān)于通識教育,l946年華盛頓大學(xué)諾斯蘭教授的定義是:“其主旨在個人的整體健全發(fā)展,包含提升生活的目的、提煉對情緒的反應(yīng),以及運(yùn)用我們最好的知識來充分了解各種事物的本質(zhì)。” ⑥就在諾斯蘭寫出這段話的頭一年,1945年,哈佛大學(xué)推出《哈佛通識教育紅皮書》,開篇引用了修昔底德和柏拉圖的話。前者說:“我們不需要荷馬的稱贊,我們已經(jīng)開發(fā)了廣闊的土地和海洋!边@象征著人們對自由社會的自豪感。后者說:“我們能草率地允許青少年聽一些隨意編造的故事,以致讓他們接受那些成年后不應(yīng)擁有的思想嗎?”這象征著教育可能帶來的混亂與分歧。通識教育正是要解決這兩個問題。它既要幫助年輕人成為獨立的個體,擁有獨特思想和個性化生活,又要使他們適應(yīng)公共生活,成為公民和共同文化的繼承者。 ⑦實際上,通識教育已部分包含了第三種大學(xué)精神,那就是培育人的德性。但在高速前行又變動不居的現(xiàn)代多元社會,德性很難被界定,也很少被珍視。 ⑧真正的德性在于培育,而非教育;在于自省,而非灌輸。錢穆說,中國的學(xué)問傳統(tǒng)有三個系統(tǒng):人統(tǒng)、事統(tǒng)、學(xué)統(tǒng)。置于首位的“人統(tǒng)”,就是尊德性。他解釋說:“人統(tǒng),其中心是人。中國人說:‘學(xué)者,所以學(xué)做人也!磺袑W(xué)問,主要用意在學(xué)如何做人,如何做有理想有價值的人。”遺憾的是,錢穆這種話,如今大多數(shù)人不喜歡聽,他們更喜歡去學(xué)如何做一個“成功人士”,而不喜歡去照看什么德性。 ⑨中國的大學(xué),自有其悠久的歷史。但就現(xiàn)狀而言,卻距離真正的大學(xué)精神相去甚遠(yuǎn)。而何時大學(xué)能成為孕育創(chuàng)新者、批判者的大本營,從教師到學(xué)生,都盡情追求智力、真理和美。在其間,人們醞釀自由思想并自由表達(dá),創(chuàng)造有價值的學(xué)術(shù)成果并以之推動社會進(jìn)步,才能夠說大學(xué)精神的建立與養(yǎng)成。而大學(xué)也因之煥發(fā)永久的生命力,站在批評的最前沿,站在創(chuàng)新的最前沿,成為國家社會當(dāng)之無愧的“軸心組織”。 (選自2012年6月《看歷史》)12.下列對原文內(nèi)容的分析和概括,正確的兩項是()A.一個人讀大學(xué),是為了自我教育和互相教育,在適合的大學(xué)環(huán)境中,訓(xùn)練自己的思維。B.大學(xué)的要義是讓學(xué)生用自然科學(xué)家、社會科學(xué)家和人文學(xué)者的方式來思考問題。 C.金耀基曾強(qiáng)調(diào)一部爭學(xué)術(shù)獨立自由的歷史,就是一部世界大學(xué)的歷史。D.通識教育既要解決人對自由社會的自豪感,也要解決教育可能帶來的混亂和分歧。E.大學(xué)里的師生都在盡情追求智力、真理和美,所以大學(xué)成為了孕育創(chuàng)新者、批判者的大本營。13.與“大學(xué)精神”有關(guān)的內(nèi)容,下列表述不符合文意的一項是()A.大學(xué)精神就是自由、通識、德性,三者相輔相成,關(guān)系密切。B.要是在教育中不重視通識,就會摧毀自由獨立的生命。致力通識教育是所有有抱負(fù)的 大學(xué)的重要目標(biāo)。C.在現(xiàn)代多元社會里,大多數(shù)人喜去學(xué)如何做一個“成功人士”,這沖擊著大學(xué)精神之德性。D.大學(xué)精神的建立和養(yǎng)成是指人們醞釀自由思想并自由表達(dá),創(chuàng)造有價值的學(xué)術(shù)成果并以之推動社會進(jìn)步。14概括大學(xué)精神之自由、通識及德性的內(nèi)涵。15美國著名大學(xué)麻省理工學(xué)院要求工科學(xué)生要學(xué)占總課時百分之二十二左右的人文課程,請用文的觀點麻省理工學(xué)院這一要求。閱讀下面的文字,完成16-18題。南非的曼德拉,世界的曼德拉李鴻文 、倌戏乔翱偨y(tǒng)曼德拉2013年12月5日走完了他極不尋常的人生歷程,享年95歲。他的逝世成為全球輿論的大事件,對他的贊揚(yáng)幾乎來自全球每一個地方,既包括非洲黑人國度,也廣東省肇慶市2014屆高三上學(xué)期期末統(tǒng)一檢測(語文)
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