高二政治色彩斑斕的化生活案
目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記化市場(chǎng)、大眾傳媒對(duì)化生活的影響 2、理解發(fā)展多樣性化的意義
（二）能力目標(biāo) 正確看待當(dāng)前化建設(shè)的現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)化市場(chǎng)、大眾傳媒對(duì)化生活的作用
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義化建設(shè)取得的重大成就，堅(jiān)定愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)信念。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)化市場(chǎng)、大眾傳媒對(duì)化生活的影響
難點(diǎn)評(píng)價(jià)化市場(chǎng)、大眾傳媒對(duì)化生活的影響
教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)建議
導(dǎo)入新 現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展，使化生活色彩斑斕。如何看待多樣化的精神需求和化消費(fèi)？這是本節(jié)要探究的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程 一、當(dāng)代化生活的素描
1、大眾傳媒使人置身于化市場(chǎng)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁(yè)材料，并思考所提出的問(wèn)題
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
教師點(diǎn)評(píng)：這一材料體現(xiàn)了當(dāng)今化生活的現(xiàn)狀。當(dāng)我們駐足在五顏六色的廣告前，留意于書(shū)攤上大大小小的報(bào)刊雜志，當(dāng)我們?cè)诟鞣N電視節(jié)目之間選擇，在網(wǎng)絡(luò)世界倘佯……我們就已經(jīng)面對(duì)著大眾傳媒的影響，置身于化市場(chǎng)，步入社會(huì)化生活。
2、化生產(chǎn)和化消費(fèi)發(fā)展的特點(diǎn)與原因
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第87頁(yè)“相關(guān)連接”材料，并思考當(dāng)代化生產(chǎn)和化消費(fèi)呈現(xiàn)的特點(diǎn)與原因。 學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
教師點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的化載體、快捷的傳播工具，使化產(chǎn)品的大批量、規(guī)�；�、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)诨钪忻鎸?duì)著多種選擇。
當(dāng)代化生產(chǎn)和化消費(fèi)呈現(xiàn)的特點(diǎn)：大眾化、商品化、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化、從眾化、時(shí)尚化等。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何看待當(dāng)前的化現(xiàn)狀呢？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題 教師點(diǎn)評(píng)：化生活有喜也有憂(yōu)
二、化生活的喜與憂(yōu)
1、化生活的可喜變化
化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的化生活帶了許多可喜的變化。
例如：它能夠滿(mǎn)足人們?nèi)遮叾鄻踊幕枨�，充�?shí)人們的精神生活；它可以通過(guò)靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)化知識(shí)；它便于采取群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展。等等。
2、化生活存在的問(wèn)題
化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象。
例如：有些部門(mén)和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷(xiāo)售品位低下的化產(chǎn)品；有些化產(chǎn)品借消遣娛樂(lè)的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味，有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“非聞?shì)W事”等等。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第87頁(yè)“兩個(gè)觀點(diǎn)”材料，并思考所提問(wèn)題
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
教師點(diǎn)評(píng)：應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)、看待當(dāng)前的化現(xiàn)狀，不可片面化。它啟示我們：化市場(chǎng)越活躍，化產(chǎn)品越豐富，化生活越繁榮，越不能放任自流，越需要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁(yè)“時(shí)尚”材料，并談?wù)勀愕挠^點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題 教師點(diǎn)評(píng)： 略
三、發(fā)展人民大眾喜鬧樂(lè)見(jiàn)的化
1、什么是大眾化
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁(yè)“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”材料，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
教師點(diǎn)評(píng)：我國(guó)歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們，對(duì)化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)。
為了滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神化生活需求，應(yīng)該提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時(shí)尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂(lè)的，等等。然而，無(wú)論什么類(lèi)型、風(fēng)格的化產(chǎn)品或化活動(dòng)，人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康有益的化。 面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義化，才是我們所倡導(dǎo)的大眾化。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材89頁(yè)“經(jīng)典與流行”材料，列舉熟悉的化作品，用說(shuō)明自己的見(jiàn)解。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題 教師點(diǎn)評(píng)：略
2、怎樣發(fā)展大眾化
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第89頁(yè)內(nèi)容，并思考如何發(fā)展大眾化？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
教師點(diǎn)評(píng)：發(fā)展大眾要注意以下幾點(diǎn)：
發(fā)展為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的化，必須遵循弘揚(yáng)主旋律、提倡多樣化的原則；
堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針；
努力貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段；
大力倡導(dǎo)一切有利于發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想和精神，一切有利于改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的思想和精神，一切有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福的思想和精神，一切用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)爭(zhēng)取美好生活的思想和精神，讓精神化產(chǎn)品符合人民的利益，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。
堂總結(jié) 本節(jié)內(nèi)容主要講述了當(dāng)代化建設(shè)的狀況，以及如發(fā)展大眾化的問(wèn)題。明確了現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展，使化生活色彩斑斕，給我們的化生活帶了許多可喜的變化，也引發(fā)了令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象。應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)、看待當(dāng)前的化現(xiàn)狀，加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)，提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的化產(chǎn)品，滿(mǎn)足人民群眾多層次、多樣化的精神化生活需求。
堂練習(xí)《隨堂優(yōu)化訓(xùn)練》相應(yīng)練習(xí)
堂板書(shū)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/46888.html
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