?一、語(yǔ)言基礎(chǔ)(每小題3分，共33分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是
A. 癥(zhēng)結(jié) 牌坊(fāng) 嚼(jiào)舌頭 模棱(léng)兩可
B. 臨帖(tiě) 匕首(bǐ) 超負(fù)荷(hè) 插科打諢(hùn)
C. 踮(diǎn)腳 紕(pī)漏 挑(tiǎo)大梁 剜(wān)肉醫(yī)瘡
D. 供(gòng)認(rèn) 貯(chú)存 拗(ǎo)不過(guò) 退避三舍( shè)
2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A. 研究表明，書(shū)寫(xiě)對(duì)人的認(rèn)知發(fā)展有重要作用，用手一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)會(huì)在大腦的語(yǔ)言中樞系統(tǒng)形成特殊映記，這是電腦敲擊輸入無(wú)法形成的。
B. 在漫長(zhǎng)的治療過(guò)程中，這位堅(jiān)忍樂(lè)觀的青年漫畫(huà)家筆耕不輟，創(chuàng)作了漫畫(huà)《趕走陰霾日志》，用幽默詼諧的筆觸記錄自己與病魔斗爭(zhēng)的經(jīng)歷。
C. 稍有法律常識(shí)的人都明白，復(fù)旦投毒案最終的判決結(jié)果，不會(huì)因?yàn)檩浾摰募嵍又亓啃痰姆ùa，同樣不會(huì)因?yàn)?77名同學(xué)的求情而改變。
D. 回鄉(xiāng)是一次溫暖的旅程。然而近鄉(xiāng)情怯，當(dāng)不少漂泊者把房?jī)r(jià)壓力、霧霾侵襲等拋在腦
后，卻發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中的故鄉(xiāng)已恍如隔世，從而發(fā)出“故鄉(xiāng)去哪兒了”的感概。
3.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
湖北咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)洪耀明最近成了網(wǎng)絡(luò)話題人物。為了兌現(xiàn)之前與學(xué)生的承諾，他在升旗儀式上親吻了一頭小豬，被一些網(wǎng)友稱(chēng)為“中國(guó)好校長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)借鑒也好，生搬硬套也罷，至少，洪校長(zhǎng)用實(shí)際行動(dòng)踐行了諾言，被點(diǎn)贊“一諾千金”，也在情理之中。當(dāng)然，也有人質(zhì)疑其作秀，表示誠(chéng)信教育也不能通過(guò)夸大其詞的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
A. 兌現(xiàn) B. 生搬硬套 C.質(zhì)疑 D.夸大其詞
4.下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A.《來(lái)自星星的你》熱播后，“炸雞和啤酒”不僅成為流行生活方式，就連男主角書(shū)房中的《愛(ài)德華的奇妙之旅》，也成了不少觀眾的枕邊書(shū)。
B.5月8日以來(lái)，南方出現(xiàn)大范圍持續(xù)性強(qiáng)降雨過(guò)程，引發(fā)洪澇、風(fēng)雹等災(zāi)害發(fā)生，截至5月11日20時(shí)，此次過(guò)程造成直接經(jīng)濟(jì)損失9.3億元。
C.經(jīng)警方初步查明，烏魯木齊火車(chē)南站爆炸是一起嚴(yán)重的暴力恐怖襲擊案件，暴徒持刀砍殺群眾，同時(shí)引爆爆炸裝置，目前已造成3人死亡，79人受傷。
D.五一期間，位于唐家灣遠(yuǎn)大美域的花海公園免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放，建設(shè)有配套的兒童歡樂(lè)城堡、下沉廣場(chǎng)、小型高爾夫推桿練習(xí)場(chǎng)、高地觀景亭可供人游玩。
5、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
古往今來(lái)，文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”， ， ，憧憬人類(lèi)美好的未來(lái)。閱讀好的文學(xué)作品， 、 。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來(lái)，欣賞一篇好散文， ;朗誦一首好詩(shī)歌， ;閱讀一部好小說(shuō)，可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識(shí)，可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂(lè)觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己心靈的正能量。
①能夠給讀者帶來(lái)心靈的震撼 ②就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn)
③就會(huì)享受到愜意之美 ④可以揭示人類(lèi)的生存狀況
⑤思想的洗滌和精神的愉悅 ⑥叩問(wèn)人生的意義價(jià)值
A.①⑤④⑥②③ B.①⑤④⑥③② C.④①⑥⑤②③ D.④⑥①⑤③②
6.下列句子用語(yǔ)最得體的一項(xiàng)是
A.日前丟失支票，蒙你及時(shí)送回。明天我將在百忙之中專(zhuān)程前來(lái)致謝，請(qǐng)?jiān)诩业群颉?/p>
B.學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，寫(xiě)出了《食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》，并責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。
C.林小姐在公司受冷落，她向老板遞上辭呈。老板挽留她，林小姐說(shuō)：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方面充實(shí)后再回公司效力�！�
D.聽(tīng)說(shuō)貴公司在經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作方面存在困難，你們?nèi)缧枰更c(diǎn)的話，我們將不吝賜教。
7.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是
A.歐亨利，美國(guó)作家，他的小說(shuō)結(jié)尾多有“出人意料，又在情理之中”的藝術(shù)特點(diǎn)，文學(xué)界將這種結(jié)尾稱(chēng)作“歐亨利式結(jié)尾”。
B.老舍，原名舒慶春，字舍予，中國(guó)現(xiàn)代作家，滿族人，代表作有《駱駝祥子》《茶館》等。
C. 詩(shī)句“七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡河橋”和“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”分別反映的是農(nóng)歷七月七日的七夕節(jié)和五月初五的端午節(jié)。
D. 詞是詩(shī)歌的一種，最初是配合音樂(lè)來(lái)歌唱的，根據(jù)字?jǐn)?shù)多少，可分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。由于詞的句子長(zhǎng)短不一，所以也稱(chēng)為“長(zhǎng)短句”，《稼軒長(zhǎng)短句》即為辛棄疾的詞集。
8.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有古今異義現(xiàn)象的一項(xiàng)是
A.猶有可以不賂而勝之之勢(shì) B.不如須臾之所學(xué)也
C.是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾矣 D.三餐而返，腹猶果然
9.從文言特殊句式看，與其他三句不同的一句是
A.彼且奚適也 B.夫晉，何厭之有
C.句讀之不知，惑之不解 D.以為凡是州之山水有異態(tài)者
10.句中加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型與例句不同的一句是
例：君子博學(xué)而日參省乎己
A.月明星稀，烏鵲南飛 B.日與其徒上高山
C.以事秦之心禮天下之奇才 D.而相如廷斥之
11.對(duì)下面這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
丹陽(yáng)送韋參軍
嚴(yán)維
丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
這是一首送別詩(shī)，首句交代了送別的地點(diǎn)——丹陽(yáng)郭里，次句交代送別的時(shí)間——秋天，“兩地秋”是說(shuō)此去一別，兩地秋色迥異。
B.“江南”“江北”，突出江水的阻隔，“望”字寫(xiě)出思念之神態(tài)。
C. 尾句寫(xiě)望中所見(jiàn)，給人以孤獨(dú)、寂寞、空虛之感，“水悠悠”暗含無(wú)限的思念之情。
D. 這首詩(shī)感情深摯自然，情景交融，余味無(wú)窮，堪稱(chēng)唐人送別詩(shī)中的精品。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成12─16題。(共17分，其中選擇題每題3分)
朱竹君先生傳
姚鼐
朱竹君先生，名筠，大興人，字美叔，又字竹君，與其弟石君?，少皆以能文有名。先生中乾隆十九年進(jìn)士，授編修，進(jìn)至日講起居注①，官翰林院侍讀學(xué)士，督安徽學(xué)政，以過(guò)降級(jí)，復(fù)為編修。
先生初為諸城劉文正所知，以為疏俊奇士。及在安徽，會(huì)上下詔求遺書(shū)，先生奏言翰林院貯有《永樂(lè)大典》，內(nèi)多有古書(shū)世未見(jiàn)者，請(qǐng)開(kāi)局使尋閱，且言搜輯之道甚備。時(shí)文正在軍機(jī)處，顧不喜，謂非政之要而徒為煩，欲議寢②之，而金壇于文襄公獨(dú)善先生奏，與文正固爭(zhēng)執(zhí)，卒用先生說(shuō)上之，四庫(kù)全書(shū)館自是啟矣。先生入京師，居館中，纂修《日下舊聞》。未幾，文正卒，文襄總裁館事，尤重先生。先生顧不造謁，又時(shí)以持館中事與意迕，一日見(jiàn)上，語(yǔ)及先生，上遽稱(chēng)許朱筠學(xué)問(wèn)文章殊過(guò)人，文襄默不得發(fā)，先生以是獲安，其后督福建學(xué)政，逾年，上使其弟?代之，歸數(shù)月，遂卒。
先生為人，內(nèi)友于③兄弟，而外好交游。稱(chēng)述人善，惟恐不至;即有過(guò)，輒復(fù)掩之。后進(jìn)之士多因以得名。室中自晨至夕未嘗無(wú)客，與客飲酒談笑窮日夜，而博學(xué)強(qiáng)識(shí)不衰，時(shí)于其間屬文。其文才氣奇絕色，于義理、事物、形態(tài)無(wú)不備，所欲言者無(wú)不盡。尤喜小學(xué)，為學(xué)政時(shí)，遇諸生賢者，與言論若同輩，勸人為學(xué)先識(shí)字，語(yǔ)意諄勤，去而人愛(ài)思之。所欲著書(shū)皆未就，有詩(shī)文集合若干卷。
姚鼐曰：余始識(shí)竹君先生因昌平陳伯思是時(shí)皆年二十馀相聚慷慨論事摩厲講學(xué)其志誠(chéng)偉矣豈第欲為文士已哉!先生與伯思，皆高才耽酒。伯思中年致酒疾，不能極其才。先生以文名海內(nèi)，豪逸過(guò)伯思，而伯思持論稍中焉。先生暮年，賓客轉(zhuǎn)盛，入其門(mén)者，皆與交密，然亦勞矣。余南歸數(shù)年，聞伯思亦衰病，而先生歿年才逾五十，惜哉!當(dāng)其安徽、福建，每攜賓客飲酒同上詩(shī)，游山水，幽險(xiǎn)皆至。余間至山中巖谷，輒遇先生題名，為想見(jiàn)之矣。
【注釋】①日講起居注官：日講是為帝王講解經(jīng)史之官，起居注是記述帝王言行之官。②寢：平息，停止。③友于：指兄弟之間的親愛(ài)。語(yǔ)出《尚書(shū)君陳》：“惟孝，友于兄弟�！�
12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A.官翰林院侍讀學(xué)士，督安徽學(xué)政 督：督管
B.且言搜輯之道甚備 道：道理
C.而金壇于文襄公獨(dú)善先生奏 善：認(rèn)為……好
D.先生與伯思，皆高才耽酒 耽：沉溺
13.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A.內(nèi)多有古書(shū)世未見(jiàn)者 《齊諧》者，志怪者也
B.又時(shí)以持館中事與意迕 請(qǐng)立太子為王，以絕秦望
C.于義理、事物、形態(tài)無(wú)不備 夫趙強(qiáng)而燕弱，君幸于趙王
D.去而人愛(ài)思之 醉則更相枕以臥， 臥而夢(mèng)
14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.乾隆皇帝“稱(chēng)許朱筠學(xué)問(wèn)文章殊過(guò)人”一事，朱筠“以是獲安”，這是文中頗有深意的一筆，由此可以想見(jiàn)朱筠與于公在館中相頂撞之激烈程度。
B.朱筠曾得劉文正公和于文襄公的賞識(shí)，但朱筠并不像一般俗吏那樣奉承上司，還時(shí)常以公事頂撞他們，是一位難得的不阿私情的耿介之士。
C.朱筠誠(chéng)懇待友、提攜后進(jìn)，“為學(xué)政時(shí)，遇諸生賢者，與言論若同輩，勸人為學(xué)先識(shí)字，語(yǔ)意諄勤”幾句，描繪出了一位忠厚長(zhǎng)者的形象。
D.陳伯思也是一個(gè)才華橫溢而不隨流俗之人，與朱筠一樣“皆高才耽酒”。文中寫(xiě)伯思即是在襯托朱筠。
15.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)
余 始 識(shí) 竹 君 先 生 因 昌 平 陳 伯 思 是 時(shí) 皆 年 二 十 馀 相 聚 慷 慨 論 事 摩 厲 講學(xué) 其 志 誠(chéng) 偉 矣 豈 第 欲 為 文 士 已 哉
16.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)
及在安徽，會(huì)上下詔求遺書(shū)，先生奏言翰林院貯有《永樂(lè)大典》。
三、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面這篇小說(shuō)，完成17-20題(共20分)
山草壯
劉心武
①他盼著附近的地鐵線路早日開(kāi)通。街角那邊早就圍起擋板，里面有兩層的簡(jiǎn)易工房。人行道內(nèi)側(cè)原來(lái)栽種著一排海棠樹(shù)，前幾年春天曾是他來(lái)回溜達(dá)的地方，樹(shù)下還有兩個(gè)長(zhǎng)凳，他也經(jīng)常坐在長(zhǎng)凳上看車(chē)水馬龍。今年春天，海棠樹(shù)全給挖走了。那說(shuō)明樹(shù)底下就是地鐵工程�；靵y的街景意味著好的前景。這些日子，他忍不住仍要到?jīng)]有了海棠樹(shù)的雜亂環(huán)境里去漫游，望著馬路上的車(chē)流想心事。
②那長(zhǎng)凳，近日晚飯后，常有修地鐵的工人占用。那日，他走過(guò)去，長(zhǎng)凳上一個(gè)工人還沒(méi)摘去安全盔，正抽著支煙。見(jiàn)他，便從凳子中央挪到一邊，意思是給他讓出一半可坐。這是禮貌，充滿善意。他沒(méi)坐，站著，和他有一搭沒(méi)一搭說(shuō)起話來(lái)。問(wèn)答間，知道師傅來(lái)自南方很遠(yuǎn)的省份，屬豬，四十二了，媳婦在老家經(jīng)營(yíng)小賣(mài)部，兒子二十歲了。兒子并不怎么爭(zhēng)氣，初中畢業(yè)不愿再上學(xué)，跑廣東那邊打工去了，唉!
③那以后散步，他總愿在那長(zhǎng)凳上遇見(jiàn)那師傅，相互聊一聊�；ピ�(xún)“貴姓”，知道對(duì)方姓張。他是退休人員，入夏，單位組織去承德避暑山莊游覽了幾天。好多日子沒(méi)再往人行道的長(zhǎng)凳去。那天終于漫步過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就見(jiàn)張師傅站起來(lái)招呼他，忙加快腳步過(guò)去，竟有些親人重逢的感覺(jué)。
④張師傅問(wèn)他：“怎么好多日子沒(méi)過(guò)來(lái)?是不是病了?”他就說(shuō)：“謝謝你關(guān)心!沒(méi)病。去承德避暑山莊旅游了!”張師傅讓出半邊長(zhǎng)凳，還給他鋪上事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙，他坐下。張師傅問(wèn)：“看見(jiàn)山莊內(nèi)午門(mén)掛的那個(gè)匾啦?康熙皇帝的御筆，他把避字多寫(xiě)了一筆，是不是?走之上頭最右邊的那個(gè)辛，他底下寫(xiě)成了羊字。他皇帝，就能亂寫(xiě)字，這么多年就都由著他!”他吃驚，張師傅怎么對(duì)避暑山莊如此了解?張師傅又問(wèn)：“去看煙雨樓啦?那樓名兒，是乾隆皇帝從唐朝杜牧的詩(shī)里受啟發(fā)，給取的，‘南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中’!……”他不免猜：“你去游覽過(guò)?”張師傅笑：“沒(méi)猜對(duì)。”
⑤張師傅告訴他，這輩子，還沒(méi)去旅游過(guò)。就是北京，來(lái)做工這么多年了，只去過(guò)天安門(mén)，沒(méi)進(jìn)過(guò)故宮，沒(méi)去過(guò)長(zhǎng)城、頤和園。那怎么對(duì)承德避暑山莊那么了解呢?
⑥張師傅道出謎底前，先問(wèn)：“你的書(shū)，包書(shū)皮嗎?”他答：“我是有包書(shū)皮習(xí)慣的�！睆垘煾抵v起自己的故事。上學(xué)時(shí)，發(fā)新課本是最快樂(lè)的事，就包書(shū)皮。初三上學(xué)期，母親病重，藥花費(fèi)大，他想早些出來(lái)打工掙錢(qián)給母親治病。知道最后一次有新課本，他格外用心包書(shū)。包書(shū)皮紙是鄰居阿姨給他的畫(huà)報(bào)。那畫(huà)報(bào)圖文并茂介紹承德避暑山莊，他細(xì)細(xì)讀了，給語(yǔ)文課本包書(shū)皮，他把有康熙御筆題匾的照片放在正中，看來(lái)看去就熟了，仿佛自己游過(guò)避暑山莊了。上面的“山莊”是繁體字，是草頭下面一個(gè)壯，他就念做了“山草壯”。語(yǔ)文考試，他把“避”字里的“辛”寫(xiě)成“羊”，被扣分，他拿書(shū)皮上的“題匾”給老師看，老師說(shuō)：“皇帝愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，我們這樣寫(xiě)可不行。”
⑦“王老，”張師傅招呼沉思的他：“你看這馬路上又堵成停車(chē)場(chǎng)了�！彼鴿M街的車(chē)說(shuō)：“這不又到小長(zhǎng)假了嗎?又開(kāi)始自駕游了�！睆垘煾党榭跓�，像回應(yīng)他，更像自言自語(yǔ)：“什么時(shí)候我們這樣的人也能假期去旅游，世道就大好了�！�
(選自2019年6月22日《新民晚報(bào)》，有刪節(jié))
17.請(qǐng)分析小說(shuō)第①段在全文中的作用。(4分)
18.文中畫(huà)線的兩處句子分別寫(xiě)出了張師傅什么樣的心理?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
19.這篇小說(shuō)中多處運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，試指出其中兩處并分析其作用。(6分)
20.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)題目“山草壯”的深刻意蘊(yùn)。(6分)
四、語(yǔ)言運(yùn)用(4分)
21. 仿照下面示例，根據(jù)文段內(nèi)容另寫(xiě)兩句話，與例句構(gòu)成排比句。(4分)
正能量是一切給人向上的信心和希望，并鼓舞人不斷追求，讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。在中學(xué)語(yǔ)文課本里，我們也學(xué)到很多正能量。如從《赤壁賦》中我們學(xué)到了身處逆境要有豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度， ， 。
五、名句默寫(xiě)(6分)
22.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(只選3句，每空格1分)
(1)寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之須臾， 。(蘇軾《赤壁賦》)
(2)多情自古傷離別， !今宵酒醒何處? 。(柳永《雨霖鈴》)
(3)騏驥一躍，不能十步， ， 。(荀子《勸學(xué)》)
(4) 覆杯水于坳堂之上， ; ，水淺而舟大。(莊子《逍遙游》)
(5)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)， 。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲， 。(白居易《琵琶行》
六、作文(40分)
23. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
幾年前，電視劇《不要和陌生人說(shuō)話》在熒屏熱播，引發(fā)了人們諸多爭(zhēng)議。
有人說(shuō)，中國(guó)人見(jiàn)不得別人好，看到別人比自己好，不是眼紅妒忌，就是暗地里詛咒，恨不得別人比自己糟糕百倍。
詩(shī)人海子在《面朝大海春暖花開(kāi)》中寫(xiě)道：“陌生人我也為你祝福/愿你有一個(gè)燦爛前程/給每一條河每一座山取個(gè)溫暖的名字/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福/我只愿面朝大海春暖花開(kāi)”。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限(詩(shī)歌除外);②不要脫離材料的內(nèi)容及含義;③不少于700字;④不得套作，不得抄襲。
參 考 答 案 11.A (這里的“秋”表面上是寫(xiě)時(shí)令，實(shí)際上卻是表達(dá)人的情緒，是離人心上之秋，即離愁別緒;而且兩地的秋意是相同的，詩(shī)人和友人的孤獨(dú)思念之情是一樣的)
12. B(“道”，方法。)
13. D(A項(xiàng)，助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志/……用于判斷句，表停頓。B項(xiàng)，因?yàn)?連詞，表目的。C項(xiàng)，對(duì)于/被。D項(xiàng)的“而”都是表順承的連詞。)
14. B(文中并沒(méi)有寫(xiě)到朱筠頂撞劉文正公，只是寫(xiě)到“而金壇于文襄公獨(dú)善先生奏，與文正固爭(zhēng)執(zhí)”。)
15. 余始識(shí)竹君先生/因昌平陳伯思/是時(shí)皆年二十馀/相聚慷慨論事/摩厲講學(xué)/其志誠(chéng)偉矣/豈第欲為文士已哉!(漏斷、錯(cuò)段1處扣0.5分，3分扣完為止)
16.等到(他)來(lái)到安徽，遇到皇上下詔搜求散佚的書(shū)籍，先生上奏說(shuō)翰林院收藏有《永樂(lè)大典》。(翻譯出“及”“會(huì)”“遺”“貯”這四個(gè)字的意思，每個(gè)1分，整體語(yǔ)言通順1分)
20.①“山草壯”把張師傅父子兩代人的人生經(jīng)歷串聯(lián)起來(lái)，表達(dá)了張師傅對(duì)兒子未來(lái)的憂慮，也表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉憂慮。
②“山草”象征生命平凡的弱勢(shì)群體，“山草壯”表達(dá)作者對(duì)他們的美好祝愿，希望他們能夠像山草一樣茁壯生長(zhǎng)。(答出1點(diǎn)3分，該題較為開(kāi)放，其他解釋如能自圓其說(shuō)，也可酌情給分)
21.示例：從《岳陽(yáng)樓記》中我們學(xué)到了無(wú)論何時(shí)要有忘我為人的豁達(dá)胸襟;從《最后的常春藤葉》中我們學(xué)到了陷入人生絕境時(shí)要有永不放棄的堅(jiān)定信念。(每句2分，句式1分，內(nèi)容1分)
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