?一、語言基礎(chǔ)(每小題3分，共33分)
1.下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是
A. 癥(zhēng)結(jié) 牌坊(fāng) 嚼(jiào)舌頭 模棱(léng)兩可
B. 臨帖(tiě) 匕首(bǐ) 超負荷(hè) 插科打諢(hùn)
C. 踮(diǎn)腳 紕(pī)漏 挑(tiǎo)大梁 剜(wān)肉醫(yī)瘡
D. 供(gòng)認 貯(chú)存 拗(ǎo)不過 退避三舍( shè)
2.下列各句中，沒有錯別字的一項是
A. 研究表明，書寫對人的認知發(fā)展有重要作用，用手一筆一畫地書寫會在大腦的語言中樞系統(tǒng)形成特殊映記，這是電腦敲擊輸入無法形成的。
B. 在漫長的治療過程中，這位堅忍樂觀的青年漫畫家筆耕不輟，創(chuàng)作了漫畫《趕走陰霾日志》，用幽默詼諧的筆觸記錄自己與病魔斗爭的經(jīng)歷。
C. 稍有法律常識的人都明白，復旦投毒案最終的判決結(jié)果，不會因為輿論的激憤而加重量刑的法碼，同樣不會因為177名同學的求情而改變。
D. 回鄉(xiāng)是一次溫暖的旅程。然而近鄉(xiāng)情怯，當不少漂泊者把房價壓力、霧霾侵襲等拋在腦
后，卻發(fā)現(xiàn)夢中的故鄉(xiāng)已恍如隔世，從而發(fā)出“故鄉(xiāng)去哪兒了”的感概。
3.下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?/p>
湖北咸寧實驗小學副校長洪耀明最近成了網(wǎng)絡(luò)話題人物。為了兌現(xiàn)之前與學生的承諾，他在升旗儀式上親吻了一頭小豬，被一些網(wǎng)友稱為“中國好校長”。學習借鑒也好，生搬硬套也罷，至少，洪校長用實際行動踐行了諾言，被點贊“一諾千金”，也在情理之中。當然，也有人質(zhì)疑其作秀，表示誠信教育也不能通過夸大其詞的方式來實現(xiàn)。
A. 兌現(xiàn) B. 生搬硬套 C.質(zhì)疑 D.夸大其詞
4.下列句子，沒有語病的一項是
A.《來自星星的你》熱播后，“炸雞和啤酒”不僅成為流行生活方式，就連男主角書房中的《愛德華的奇妙之旅》，也成了不少觀眾的枕邊書。
B.5月8日以來，南方出現(xiàn)大范圍持續(xù)性強降雨過程，引發(fā)洪澇、風雹等災害發(fā)生，截至5月11日20時，此次過程造成直接經(jīng)濟損失9.3億元。
C.經(jīng)警方初步查明，烏魯木齊火車南站爆炸是一起嚴重的暴力恐怖襲擊案件，暴徒持刀砍殺群眾，同時引爆爆炸裝置，目前已造成3人死亡，79人受傷。
D.五一期間，位于唐家灣遠大美域的花海公園免費對外開放，建設(shè)有配套的兒童歡樂城堡、下沉廣場、小型高爾夫推桿練習場、高地觀景亭可供人游玩。
5、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是
古往今來，文學一直被認為是一種“人學”， ， ，憧憬人類美好的未來。閱讀好的文學作品， 、 。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來，欣賞一篇好散文， ;朗誦一首好詩歌， ;閱讀一部好小說，可以體會到情節(jié)之感人、知識之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識，可以開闊視野，陶冶情操，啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進取等積極的心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己心靈的正能量。
①能夠給讀者帶來心靈的震撼 ②就會領(lǐng)略到意境之深遠
③就會享受到愜意之美 ④可以揭示人類的生存狀況
⑤思想的洗滌和精神的愉悅 ⑥叩問人生的意義價值
A.①⑤④⑥②③ B.①⑤④⑥③② C.④①⑥⑤②③ D.④⑥①⑤③②
6.下列句子用語最得體的一項是
A.日前丟失支票，蒙你及時送回。明天我將在百忙之中專程前來致謝，請在家等候。
B.學生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《食堂服務質(zhì)量調(diào)查報告》，并責成學校領(lǐng)導研究落實。
C.林小姐在公司受冷落，她向老板遞上辭呈。老板挽留她，林小姐說：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方面充實后再回公司效力�！�
D.聽說貴公司在經(jīng)營和運作方面存在困難，你們?nèi)缧枰更c的話，我們將不吝賜教。
7.下列關(guān)于文學、文化常識的表述，有誤的一項是
A.歐亨利，美國作家，他的小說結(jié)尾多有“出人意料，又在情理之中”的藝術(shù)特點，文學界將這種結(jié)尾稱作“歐亨利式結(jié)尾”。
B.老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代作家，滿族人，代表作有《駱駝祥子》《茶館》等。
C. 詩句“七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡河橋”和“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”分別反映的是農(nóng)歷七月七日的七夕節(jié)和五月初五的端午節(jié)。
D. 詞是詩歌的一種，最初是配合音樂來歌唱的，根據(jù)字數(shù)多少，可分為小令、中調(diào)、長調(diào)。由于詞的句子長短不一，所以也稱為“長短句”，《稼軒長短句》即為辛棄疾的詞集。
8.下列各句中，加點詞語沒有古今異義現(xiàn)象的一項是
A.猶有可以不賂而勝之之勢 B.不如須臾之所學也
C.是使民養(yǎng)生喪死無憾矣 D.三餐而返，腹猶果然
9.從文言特殊句式看，與其他三句不同的一句是
A.彼且奚適也 B.夫晉，何厭之有
C.句讀之不知，惑之不解 D.以為凡是州之山水有異態(tài)者
10.句中加點詞的活用類型與例句不同的一句是
例：君子博學而日參省乎己
A.月明星稀，烏鵲南飛 B.日與其徒上高山
C.以事秦之心禮天下之奇才 D.而相如廷斥之
11.對下面這首詩賞析不當?shù)囊豁検?/p>
丹陽送韋參軍
嚴維
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
這是一首送別詩，首句交代了送別的地點——丹陽郭里，次句交代送別的時間——秋天，“兩地秋”是說此去一別，兩地秋色迥異。
B.“江南”“江北”，突出江水的阻隔，“望”字寫出思念之神態(tài)。
C. 尾句寫望中所見，給人以孤獨、寂寞、空虛之感，“水悠悠”暗含無限的思念之情。
D. 這首詩感情深摯自然，情景交融，余味無窮，堪稱唐人送別詩中的精品。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成12─16題。(共17分，其中選擇題每題3分)
朱竹君先生傳
姚鼐
朱竹君先生，名筠，大興人，字美叔，又字竹君，與其弟石君?，少皆以能文有名。先生中乾隆十九年進士，授編修，進至日講起居注①，官翰林院侍讀學士，督安徽學政，以過降級，復為編修。
先生初為諸城劉文正所知，以為疏俊奇士。及在安徽，會上下詔求遺書，先生奏言翰林院貯有《永樂大典》，內(nèi)多有古書世未見者，請開局使尋閱，且言搜輯之道甚備。時文正在軍機處，顧不喜，謂非政之要而徒為煩，欲議寢②之，而金壇于文襄公獨善先生奏，與文正固爭執(zhí)，卒用先生說上之，四庫全書館自是啟矣。先生入京師，居館中，纂修《日下舊聞》。未幾，文正卒，文襄總裁館事，尤重先生。先生顧不造謁，又時以持館中事與意迕，一日見上，語及先生，上遽稱許朱筠學問文章殊過人，文襄默不得發(fā)，先生以是獲安，其后督福建學政，逾年，上使其弟?代之，歸數(shù)月，遂卒。
先生為人，內(nèi)友于③兄弟，而外好交游。稱述人善，惟恐不至;即有過，輒復掩之。后進之士多因以得名。室中自晨至夕未嘗無客，與客飲酒談笑窮日夜，而博學強識不衰，時于其間屬文。其文才氣奇絕色，于義理、事物、形態(tài)無不備，所欲言者無不盡。尤喜小學，為學政時，遇諸生賢者，與言論若同輩，勸人為學先識字，語意諄勤，去而人愛思之。所欲著書皆未就，有詩文集合若干卷。
姚鼐曰：余始識竹君先生因昌平陳伯思是時皆年二十馀相聚慷慨論事摩厲講學其志誠偉矣豈第欲為文士已哉!先生與伯思，皆高才耽酒。伯思中年致酒疾，不能極其才。先生以文名海內(nèi)，豪逸過伯思，而伯思持論稍中焉。先生暮年，賓客轉(zhuǎn)盛，入其門者，皆與交密，然亦勞矣。余南歸數(shù)年，聞伯思亦衰病，而先生歿年才逾五十，惜哉!當其安徽、福建，每攜賓客飲酒同上詩，游山水，幽險皆至。余間至山中巖谷，輒遇先生題名，為想見之矣。
【注釋】①日講起居注官：日講是為帝王講解經(jīng)史之官，起居注是記述帝王言行之官。②寢：平息，停止。③友于：指兄弟之間的親愛。語出《尚書君陳》：“惟孝，友于兄弟�！�
12.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A.官翰林院侍讀學士，督安徽學政 督：督管
B.且言搜輯之道甚備 道：道理
C.而金壇于文襄公獨善先生奏 善：認為……好
D.先生與伯思，皆高才耽酒 耽：沉溺
13.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A.內(nèi)多有古書世未見者 《齊諧》者，志怪者也
B.又時以持館中事與意迕 請立太子為王，以絕秦望
C.于義理、事物、形態(tài)無不備 夫趙強而燕弱，君幸于趙王
D.去而人愛思之 醉則更相枕以臥， 臥而夢
14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是
A.乾隆皇帝“稱許朱筠學問文章殊過人”一事，朱筠“以是獲安”，這是文中頗有深意的一筆，由此可以想見朱筠與于公在館中相頂撞之激烈程度。
B.朱筠曾得劉文正公和于文襄公的賞識，但朱筠并不像一般俗吏那樣奉承上司，還時常以公事頂撞他們，是一位難得的不阿私情的耿介之士。
C.朱筠誠懇待友、提攜后進，“為學政時，遇諸生賢者，與言論若同輩，勸人為學先識字，語意諄勤”幾句，描繪出了一位忠厚長者的形象。
D.陳伯思也是一個才華橫溢而不隨流俗之人，與朱筠一樣“皆高才耽酒”。文中寫伯思即是在襯托朱筠。
15.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)
余 始 識 竹 君 先 生 因 昌 平 陳 伯 思 是 時 皆 年 二 十 馀 相 聚 慷 慨 論 事 摩 厲 講學 其 志 誠 偉 矣 豈 第 欲 為 文 士 已 哉
16.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(5分)
及在安徽，會上下詔求遺書，先生奏言翰林院貯有《永樂大典》。
三、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面這篇小說，完成17-20題(共20分)
山草壯
劉心武
①他盼著附近的地鐵線路早日開通。街角那邊早就圍起擋板，里面有兩層的簡易工房。人行道內(nèi)側(cè)原來栽種著一排海棠樹，前幾年春天曾是他來回溜達的地方，樹下還有兩個長凳，他也經(jīng)常坐在長凳上看車水馬龍。今年春天，海棠樹全給挖走了。那說明樹底下就是地鐵工程�；靵y的街景意味著好的前景。這些日子，他忍不住仍要到?jīng)]有了海棠樹的雜亂環(huán)境里去漫游，望著馬路上的車流想心事。
②那長凳，近日晚飯后，常有修地鐵的工人占用。那日，他走過去，長凳上一個工人還沒摘去安全盔，正抽著支煙。見他，便從凳子中央挪到一邊，意思是給他讓出一半可坐。這是禮貌，充滿善意。他沒坐，站著，和他有一搭沒一搭說起話來。問答間，知道師傅來自南方很遠的省份，屬豬，四十二了，媳婦在老家經(jīng)營小賣部，兒子二十歲了。兒子并不怎么爭氣，初中畢業(yè)不愿再上學，跑廣東那邊打工去了，唉!
③那以后散步，他總愿在那長凳上遇見那師傅，相互聊一聊�；ピ儭百F姓”，知道對方姓張。他是退休人員，入夏，單位組織去承德避暑山莊游覽了幾天。好多日子沒再往人行道的長凳去。那天終于漫步過去，遠遠的，就見張師傅站起來招呼他，忙加快腳步過去，竟有些親人重逢的感覺。
④張師傅問他：“怎么好多日子沒過來?是不是病了?”他就說：“謝謝你關(guān)心!沒病。去承德避暑山莊旅游了!”張師傅讓出半邊長凳，還給他鋪上事先準備好的報紙，他坐下。張師傅問：“看見山莊內(nèi)午門掛的那個匾啦?康熙皇帝的御筆，他把避字多寫了一筆，是不是?走之上頭最右邊的那個辛，他底下寫成了羊字。他皇帝，就能亂寫字，這么多年就都由著他!”他吃驚，張師傅怎么對避暑山莊如此了解?張師傅又問：“去看煙雨樓啦?那樓名兒，是乾隆皇帝從唐朝杜牧的詩里受啟發(fā)，給取的，‘南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中’!……”他不免猜：“你去游覽過?”張師傅笑：“沒猜對�！�
⑤張師傅告訴他，這輩子，還沒去旅游過。就是北京，來做工這么多年了，只去過天安門，沒進過故宮，沒去過長城、頤和園。那怎么對承德避暑山莊那么了解呢?
⑥張師傅道出謎底前，先問：“你的書，包書皮嗎?”他答：“我是有包書皮習慣的�！睆垘煾抵v起自己的故事。上學時，發(fā)新課本是最快樂的事，就包書皮。初三上學期，母親病重，藥花費大，他想早些出來打工掙錢給母親治病。知道最后一次有新課本，他格外用心包書。包書皮紙是鄰居阿姨給他的畫報。那畫報圖文并茂介紹承德避暑山莊，他細細讀了，給語文課本包書皮，他把有康熙御筆題匾的照片放在正中，看來看去就熟了，仿佛自己游過避暑山莊了。上面的“山莊”是繁體字，是草頭下面一個壯，他就念做了“山草壯”。語文考試，他把“避”字里的“辛”寫成“羊”，被扣分，他拿書皮上的“題匾”給老師看，老師說：“皇帝愛怎么寫就怎么寫，我們這樣寫可不行�！�
⑦“王老，”張師傅招呼沉思的他：“你看這馬路上又堵成停車場了。”他望著滿街的車說：“這不又到小長假了嗎?又開始自駕游了�！睆垘煾党榭跓�，像回應他，更像自言自語：“什么時候我們這樣的人也能假期去旅游，世道就大好了�！�
(選自2019年6月22日《新民晚報》，有刪節(jié))
17.請分析小說第①段在全文中的作用。(4分)
18.文中畫線的兩處句子分別寫出了張師傅什么樣的心理?請簡要分析。(4分)
19.這篇小說中多處運用了對比的表現(xiàn)手法，試指出其中兩處并分析其作用。(6分)
20.請?zhí)骄啃≌f題目“山草壯”的深刻意蘊。(6分)
四、語言運用(4分)
21. 仿照下面示例，根據(jù)文段內(nèi)容另寫兩句話，與例句構(gòu)成排比句。(4分)
正能量是一切給人向上的信心和希望，并鼓舞人不斷追求，讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。在中學語文課本里，我們也學到很多正能量。如從《赤壁賦》中我們學到了身處逆境要有豁達樂觀的人生態(tài)度， ， 。
五、名句默寫(6分)
22.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(只選3句，每空格1分)
(1)寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之須臾， 。(蘇軾《赤壁賦》)
(2)多情自古傷離別， !今宵酒醒何處? 。(柳永《雨霖鈴》)
(3)騏驥一躍，不能十步， ， 。(荀子《勸學》)
(4) 覆杯水于坳堂之上， ; ，水淺而舟大。(莊子《逍遙游》)
(5)千呼萬喚始出來， 。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲， 。(白居易《琵琶行》
六、作文(40分)
23. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
幾年前，電視劇《不要和陌生人說話》在熒屏熱播，引發(fā)了人們諸多爭議。
有人說，中國人見不得別人好，看到別人比自己好，不是眼紅妒忌，就是暗地里詛咒，恨不得別人比自己糟糕百倍。
詩人海子在《面朝大海春暖花開》中寫道：“陌生人我也為你祝福/愿你有一個燦爛前程/給每一條河每一座山取個溫暖的名字/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福/我只愿面朝大海春暖花開”。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限(詩歌除外);②不要脫離材料的內(nèi)容及含義;③不少于700字;④不得套作，不得抄襲。
參 考 答 案 11.A (這里的“秋”表面上是寫時令，實際上卻是表達人的情緒，是離人心上之秋，即離愁別緒;而且兩地的秋意是相同的，詩人和友人的孤獨思念之情是一樣的)
12. B(“道”，方法。)
13. D(A項，助詞，定語后置的標志/……用于判斷句，表停頓。B項，因為/連詞，表目的。C項，對于/被。D項的“而”都是表順承的連詞。)
14. B(文中并沒有寫到朱筠頂撞劉文正公，只是寫到“而金壇于文襄公獨善先生奏，與文正固爭執(zhí)”。)
15. 余始識竹君先生/因昌平陳伯思/是時皆年二十馀/相聚慷慨論事/摩厲講學/其志誠偉矣/豈第欲為文士已哉!(漏斷、錯段1處扣0.5分，3分扣完為止)
16.等到(他)來到安徽，遇到皇上下詔搜求散佚的書籍，先生上奏說翰林院收藏有《永樂大典》。(翻譯出“及”“會”“遺”“貯”這四個字的意思，每個1分，整體語言通順1分)
20.①“山草壯”把張師傅父子兩代人的人生經(jīng)歷串聯(lián)起來，表達了張師傅對兒子未來的憂慮，也表達了作者對現(xiàn)實的深沉憂慮。
②“山草”象征生命平凡的弱勢群體，“山草壯”表達作者對他們的美好祝愿，希望他們能夠像山草一樣茁壯生長。(答出1點3分，該題較為開放，其他解釋如能自圓其說，也可酌情給分)
21.示例：從《岳陽樓記》中我們學到了無論何時要有忘我為人的豁達胸襟;從《最后的常春藤葉》中我們學到了陷入人生絕境時要有永不放棄的堅定信念。(每句2分，句式1分，內(nèi)容1分)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/1207357.html
相關(guān)閱讀：高二上冊語文期中試題及答案[1]