第Ⅰ卷（選擇題，共45分）
一、（18分，每小題3分）
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是 （ ）
A．規(guī)矩（jǔ） 羽檄（xǐ） 拓（tà）片 否（pǐ）極泰來(lái)
B．新正（zhēng） 商賈（gǔ） 勇剽（piāo） 漸（jiàn）車帷裳
C．震顫（chàn） 執(zhí)拗（niù） 噩（è）夢(mèng) 清道辟（pì）路
D．禁（jīn）錮 枕藉（jiè） 從（cóng）容 沸（fú）反盈天
2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 （ ）
A．驚惶 燦若星晨 寒暄 性情孤僻
B．像貌 雕欄玉砌 厘定 犀角燭怪
C．轄制 萬(wàn)姓臚歡 編篡 春意闌珊
D．樹(shù)陰 金碧輝煌 譏誚 寬宏大量
3．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）
①秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)半醉的 ，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，是
不合適的。
②隨著他的“碼根碼”漢字輸入軟件進(jìn)入電腦市場(chǎng)，他的生活 也有所改善。
③我們每一種缺陷都有補(bǔ)償，吝嗇說(shuō)是 ，愚蠢說(shuō)是誠(chéng)實(shí)，卑鄙說(shuō)是靈活，
無(wú)才便是德。
A．形態(tài) 景況 大方 B．狀態(tài) 景況 經(jīng)濟(jì)
C．形態(tài) 境遇 經(jīng)濟(jì) D．狀態(tài) 境遇 大方
4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）
A．由于動(dòng)脈嚴(yán)重硬化，他的兩只手經(jīng)常會(huì)情不自禁地抖動(dòng)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)真是痛苦的事。
B．盡管有些人將鄧麗君、徐小鳳等人的歌曲看成是明日黃花�？墒�，由歌壇新人翻唱
這些老歌還是會(huì)吸引大批觀眾。
C．推行素質(zhì)教育是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，具有綜合性人文性質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)又必然首當(dāng)其
沖。
D．北京大學(xué)大學(xué)術(shù)氣氛濃厚。學(xué)生處于其間四年，耳聞目睹，也養(yǎng)成了重視學(xué)術(shù)的風(fēng)
氣。
5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ ）
A．從今年10月1日起，中國(guó)將以兩萬(wàn)多個(gè)小城鎮(zhèn)為重點(diǎn)推行戶籍制度改革，在小城鎮(zhèn)
擁有固定住所和合法收入的外來(lái)人口均可辦理小城鎮(zhèn)戶口。
B．周谷城先生早年就投身于轟轟烈烈的“五四”運(yùn)動(dòng)，所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著
名學(xué)者、歷史學(xué)家。
C．拿我們國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，就是要不斷加大改革的力度和范圍，通過(guò)深化企業(yè)改革，更
好地適應(yīng)市場(chǎng)，才能創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力水平。
D．“9•11”事件后，隨著美國(guó)和歐洲經(jīng)濟(jì)萎縮，一些國(guó)際基金組織為尋找新的投資機(jī)
會(huì)，將目光不約而同地投向中國(guó)，尤其是亞洲這個(gè)充滿生機(jī)和活力的市場(chǎng)。
6．依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，語(yǔ)氣和諧、語(yǔ)意連貫的一組是 （ ）
人們往往喜歡長(zhǎng)盛不衰的事物，渴求永蘊(yùn)魅力的生命，然而，我們冷靜地細(xì)細(xì)想來(lái)，
春天，桃李熠熠生輝，光彩照人，可一入夏便落英繽紛；夏日，荷塘凝碧，
幽香暗送，但到了秋天，只留下斷梗敗葉的滿目蒼涼；秋天，菊花錦簇，熱烈奔放，但
當(dāng)寒風(fēng)勁吹之際， 。由此可見(jiàn)，世上再美的事物也不會(huì)是永恒的。
①哪有永不衰竭的事物，哪有永不凋謝的鮮花呢？
②哪有永不凋謝的鮮花，哪有永中衰竭的事物呢？
③紅梅傲霜斗雪，獨(dú)占了嚴(yán)冬的俏枝
④只好讓位于傲霜斗雪的紅梅
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
二、（12分，每小題3分）
閱讀下面材料，完成7—10題
如今有一種重智商輕人格的偏見(jiàn)，似乎新型人才的成長(zhǎng)，知識(shí)和智商才是真格的，什么人格、品德已經(jīng)過(guò)時(shí)。其實(shí)，當(dāng)今時(shí)代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的人格。這是因?yàn)樾畔r(shí)代知識(shí)的創(chuàng)新活動(dòng)，都是在集體協(xié)作中進(jìn)行的，需要有善于同他人協(xié)作的品德和能力，需要人們遵守規(guī)則，講究信譽(yù)。
一個(gè)知名的企業(yè)向社會(huì)招聘高級(jí)管理人才，面試中有一道題：“請(qǐng)寫(xiě)出你原來(lái)所在單位的最大秘密和對(duì)我公司有何價(jià)值�！睉�(yīng)聘者對(duì)此各陳所見(jiàn)，但最后被錄用的卻是一位對(duì)此題交白卷者。有人問(wèn)及原因，老總回答說(shuō)：……
專家的研究表明，當(dāng)今時(shí)代，一項(xiàng)事業(yè)的開(kāi)拓，一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的成功，智力因素往往只占據(jù)20%—30%，人格要素占70%—80%。由此，人們對(duì)德才兼?zhèn)溆钟猩钜粚拥恼J(rèn)識(shí)，在重視智商的同時(shí)，還應(yīng)致力于情商的提高。
所謂情商是一種穩(wěn)定存在的情緒、品質(zhì)和人格素質(zhì)。它包括個(gè)人駕馭自己的情緒和行為的能力；協(xié)調(diào)人際
際關(guān)系的能力；個(gè)人了解自身感受、能夠控制沖動(dòng)和情緒波動(dòng)、理智行事的能力；面對(duì)各種艱難考驗(yàn)時(shí)能保持樂(lè)觀自信心態(tài)的能力。如果說(shuō)智商測(cè)量的是你適宜從事什么工作，情商測(cè)量的則是你在這個(gè)工作中能否成功�？梢�(jiàn)，青年人在走向成才的奮斗中，既要開(kāi)發(fā)智力，更要養(yǎng)成健康人格。智商如同飛鳥(niǎo)的雙翅，情商有如翅上的羽毛， 。
但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。”在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常�？吹接行└咧巧痰娜藚s沒(méi)有獲得成功，究其自身原因，多發(fā)生在人格的殘缺和扭曲上。
7．應(yīng)聘者對(duì)某題交白卷卻被錄用，這件事重在說(shuō)明什么？對(duì)此理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A．聰明的不做勝過(guò)愚蠢的做。
B．有創(chuàng)新精神才能出奇制勝。
C．只要保守秘密就能獲得成功。
D．人格品德是成功的重要因素。
8．在文中橫線處應(yīng)填入的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
A．如果失去了雙翅，羽毛也就無(wú)所依存，一無(wú)所用了
B．如果失去了羽毛，鳥(niǎo)兒也就空有雙翅而毫無(wú)作為了
C．正是有了羽毛，飛鳥(niǎo)才能在廣闊的天空展翅翱翔
D．雙翅與羽毛相輔相成，將飛鳥(niǎo)托上那蔚藍(lán)的天空
9．對(duì)文中劃線句子的意思，理解無(wú)誤的一項(xiàng)是 （ ）
A．在某種意義上，道德比智慧對(duì)人更重要。
B．一個(gè)人可以沒(méi)有智慧，但絕不可以沒(méi)有道德。
C．道德的缺陷�？蓭�(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的缺陷。
D．智慧的缺陷可以填補(bǔ)，而道德的缺陷不可填補(bǔ)。
10．根據(jù)文章進(jìn)行推斷，下面全屬于“情商”較高的一項(xiàng)是 （ ）
A．感情豐富，多愁善感；不求聞達(dá)，知足常樂(lè)。
B．寬容大度，善解人意；遇事果決，遇變不驚。
C．一目十行，過(guò)目成誦；不求聞達(dá)，知足常樂(lè)。
D．知識(shí)淵博，學(xué)富五年；行事果決，遇變不驚。
三、（15分，每小題3分）
閱讀下面一段文言文，完成11—15題。
司門(mén)郎中王繕，濰州人，治三傳《春秋》，中第，再調(diào)沂州錄事參軍。時(shí)魯簡(jiǎn)肅公宗道方為司戶參軍，家貧，食口眾，俸祿不給，每貸于王，猶不足，則又懇王予貸俸錢。
魯御下嚴(yán)，庫(kù)吏深怨之，訴魯私貸緡錢，州并劾王。王諭魯曰：“第歸罪某，君無(wú)承也�！濒斣唬骸澳池毑唤o，以干于公，過(guò)實(shí)自某，公何辜焉�！蓖踉唬骸澳陈德到�(jīng)生，仁無(wú)他志，茍仰俸入，以養(yǎng)妻子，得罪無(wú)害，況以官物貸人，過(guò)不及免。君年少有志節(jié)，明爽方正，實(shí)公輔器，無(wú)以輕過(guò)輒累遠(yuǎn)業(yè)，并得罪何益？”卒明魯不知，而獨(dú)受私貸之罪。魯深愧謝不自容，王處之裕如，無(wú)慊恨色。由是沉困銓管二十余年。
晚用薦者，引對(duì)吏部，狀其功過(guò)，奏內(nèi)有魯姓名。時(shí)魯已參大政，立侍殿中。仁廟目魯曰：“豈卿耶？”魯遽稱謝，且具陳其實(shí)。仁廟嘆曰：“長(zhǎng)者也�！毕仁怯兴竭^(guò)者，例改次等，由是得不降等，詔政大理寺丞，仕至省郎，累典名郡，晚年田園豐腆，子孫蕃衍，壽八十九卒，亦庇賢為善之報(bào)也。
——（《宋史》）
11．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．家貧，食口眾，俸祿不給 給：豐厚
B．某貧不給，以干于公 干：求取
C．過(guò)實(shí)自某，公何辜焉 辜：對(duì)不起
D．訴魯私貸緡錢 訴：告狀
12．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是 （ ）
A．比得軟腳病，往往而劇 B．魯遽稱謝，且具陳其實(shí)
C．欲茍順?biāo)角�，則告訴不許 D．以養(yǎng)妻子，得罪無(wú)害
13．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 （ ）
A．①仁廟目魯曰 ②范增數(shù)目項(xiàng)王
B．①治三傳《春秋》 ②文武并用，垂拱而治
C．①俸祿不給，每貸于王 ②溪雖莫利于世，而善鑒萬(wàn)類
D．①魯遽稱謝，且具陳其實(shí) ②臣具以表聞，辭不就職
14．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)王繕“庇賢為善”的理由的一組是 （ ）
①魯“家貧，食口眾，俸祿不給”
②魯御下嚴(yán)，庫(kù)吏深怨之
③第歸罪某，君無(wú)承也
④仕無(wú)他志，茍仰俸入，以養(yǎng)妻子，得罪無(wú)害
⑤況以官物貸人，過(guò)不及免
⑥魯“實(shí)公輔器，無(wú)以輕過(guò)輒累遠(yuǎn)業(yè)”
A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑥ D．②④⑤
15．下列對(duì)原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．魯宗道做司戶參軍時(shí)，家中貧困，人口又多，俸祿不夠開(kāi)銷，常常向王繕借貸，他
還不滿足，又請(qǐng)求王繕提前支給俸祿。
B．王繕認(rèn)為魯宗道年輕，有志向節(jié)操，豪爽正直，實(shí)是國(guó)家
的棟梁之才。
C．王繕晚年因有人舉薦，被召到吏部述職對(duì)答，陳述了他的功和過(guò)，其中點(diǎn)到了魯宗
道：由于魯宗道說(shuō)出了當(dāng)年的實(shí)情，王繕受到了仁宗皇帝的賞識(shí)。
D．王繕庇賢為善終于得到了好報(bào)，晚年不但升官發(fā)財(cái)，而且多子多孫，盡享天年。
第Ⅱ卷（共105分）
四、（15分）
16．把文言文閱讀中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）
①?zèng)r以官物貸人，過(guò)不及免
譯文：
②先是有私過(guò)者，例改次等
譯文：
17．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
畫(huà) 眉 鳥(niǎo)
歐陽(yáng)修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
①本詩(shī)表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么？（3分）
②從詩(shī)中能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）
18．將下列名句名篇的空白部分填寫(xiě)完整（5分，每題1分）
① ，姜當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲， 。（《孔雀東南飛》）
②出師未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》）
③ ，桃李羅堂前。 ，依依墟里煙。
（陶淵明《歸園田居》）
④外無(wú)期功強(qiáng)近之親， ， ，形影相吊。
（李密《陳情表》）
⑤ ，而不知其所止； ，羽化而登仙。
（蘇軾《赤壁賦》）
五、（18分）
閱讀下文，完成19—22題
談生命（節(jié)選）
冰 心
我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。
生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時(shí)候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里；有時(shí)候他經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的平沙，看見(jiàn)了夾岸的紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯地度過(guò)這一段浪漫的行程；這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)大海，��！他已到了行程的終結(jié)，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。
然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生！
生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下延伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，峰蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌；他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來(lái)蔭蔽樹(shù)下的幽花芳草；他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手�，破裂了出�?lái)，又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鸝的歌唱。
然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生！
宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓�(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？
（摘自《青年文摘》2001年第3期）
19．全文開(kāi)篇“我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么”。根據(jù)這句話回答下面問(wèn)題。
（5
分）
①在作者看來(lái)，生命像什么？（2分）
答：
②雖然作者說(shuō)“我不敢說(shuō)生命是什么”，但綜觀全文，作者實(shí)際作了回答。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，生
命到底是什么？（3分）
答：
20．仔細(xì)體會(huì)“然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生”這句話，回答下面問(wèn)題。（4分）
①作者為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)用原文回答。（2分）
答：
②這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用和意義是什么？（2分）
答：
21．文中寫(xiě)了“小樹(shù)”哪些快樂(lè)的事？為什么在快樂(lè)和痛苦中我們要感謝生命？（5分）
答：
22．下列對(duì)全文的鑒賞和分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A．題目中的“談”，不是指一般漫談，而是表現(xiàn)了作者對(duì)一個(gè)嚴(yán)肅話題的理性思考。
B．兩個(gè)比喻段，雖喻體不同，但語(yǔ)句處處對(duì)比，意旨完全一致，都是對(duì)生命意義的詮
釋。
C．“他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀”，形象地表現(xiàn)出經(jīng)過(guò)奮斗的人，
在回顧生命里程時(shí)，雖然沒(méi)有遺憾，心境平和寧?kù)o，但卻有幾分悵惘和虛無(wú)。
D．第二段末句，連續(xù)使用四個(gè)“再”字構(gòu)句，鋪陳渲染，重視“一江春水”拼搏的形
象，展示了生生不息的生命力。
E．全文行文流暢，想像豐富，充滿了真摯情感，又蘊(yùn)含了深刻哲理。
答：[ ][ ]
23．請(qǐng)將下面一個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)為三個(gè)語(yǔ)意連貫的短句。（4分）
英國(guó)大不列顛博物館里，收藏有一只出土于埃及加納地區(qū)，制作于公元前32世紀(jì)、
形狀具有典型的埃及古王國(guó)風(fēng)格的陶罐。
24．根據(jù)提供的例句，仿寫(xiě)兩句話，要求做到句式相應(yīng)，思想感情協(xié)調(diào)。（5分）
美，可以在芳香撲鼻的鮮花上，也可以在默默無(wú)語(yǔ)的落葉中；美，
， ；美， ，
。生與死處在兩個(gè)世界，但，美卻在生死邊緣上閃閃發(fā)
光，這就是生命的力量——生命的至美。
25．請(qǐng)用一句話概括下面一段文字的主要內(nèi)容。（不超過(guò)25個(gè)字）（3分）
創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思給者的天賦有著一
定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，
他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開(kāi)掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對(duì)他思
維的對(duì)象應(yīng)有濃厚的興趣，一個(gè)研究者對(duì)他研究的對(duì)象缺乏興趣，他要進(jìn)行創(chuàng)造性的思
維是不可能的。當(dāng)然，不管一個(gè)人有多么高的天分，也不管他們對(duì)自己思維的對(duì)象懷著
多么強(qiáng)烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，要進(jìn)行創(chuàng)造性思維也是很困難的。
七、作文（60分）
26．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
一切都是一次性的，從餐巾紙到個(gè)人的生命。我們知道枝頭的嫩葉不再是去年的那
一片，嬌艷的鮮花也不再是去年的那一朵，也知道我們不可能在子孫的身上得到再生。
時(shí)間的線性使每一瞬間具有了獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。從胚芽萌動(dòng)到眼淚風(fēng)干，人們?cè)诿恳粋�(gè)
獨(dú)一無(wú)二的瞬間
感受著獨(dú)一無(wú)二的生命。
請(qǐng)以“一次性”為話題寫(xiě)一篇作文。
要求：①題目自擬 ②文體自選 ③不少于800字
參考答案
1．C（A“檄”應(yīng)讀“xí”； B“漸”應(yīng)讀“jiān”； D“禁”應(yīng)讀“jìn”，“沸”應(yīng)讀“fèi”）
2．D（A“晨”應(yīng)為“辰”；B“像”應(yīng)為“相”；C“篡”應(yīng)為“纂”） 3．B
4．B（A“情不自禁”應(yīng)為“不由自主”，C“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，D
“耳聞目睹”應(yīng)為“耳濡目染”）
5．A（B前后不是因果關(guān)系；C搭配不當(dāng)，“加大”和“范圍”不搭配，“創(chuàng)造”和“水平”
不搭配；D語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“亞洲”后“中國(guó)”）
6．C 7．D 8．C 9．A 10．B 11．C（辜，應(yīng)為“罪”）
12．A（B其實(shí)：那事情的真相 C告訴：申訴 D得罪：獲罪）
13．D（A①目：看 ②目：使眼色，以目示意 B①治：研究； ②治：治理得好
C①于：向； ②于：對(duì) D具：詳盡） 14．B
15．A（不是“不滿足”，而是指“還不夠用”）
16．①?zèng)r且拿公家的東西借人，過(guò)錯(cuò)達(dá)不到罷官的地步
②在此之前有營(yíng)私犯錯(cuò)誤的，照例在改正后降級(jí)任用。
17．①借物詠懷 林中鳥(niǎo)與籠中鳥(niǎo)不同境遇的對(duì)比手法
②表達(dá)了對(duì)自由的熱情贊美，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定 18．略
19．①生命像向東流的一江春水，生命又像一棵小樹(shù)。
②生命誕生于自然，最終又回歸自然，是戰(zhàn)勝困難、享受歡樂(lè)、不停頓地前進(jìn)（或生長(zhǎng)）、
去爭(zhēng)取成功的過(guò)程。（根據(jù)兩個(gè)比喻的具體描寫(xiě)，聯(lián)想人生作概括，同自然的關(guān)系1分，
生命過(guò)程的表述2分）
20．①不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)
的便成了空殼！
②反復(fù)出現(xiàn)有強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)今生今世要奮斗，要前進(jìn)，要成長(zhǎng)。
21．①小樹(shù)種子破殼出來(lái)；小樹(shù)開(kāi)出滿樹(shù)繁花，蜂蝶圍繞，小鳥(niǎo)歡唱；小樹(shù)蔭庇花草；小樹(shù)
結(jié)出累累果實(shí)。
②因?yàn)樯屛覀兿硎苋松赜械挠鋹偤兔利悺?BR>22．BC（B句錯(cuò)在“語(yǔ)句處處對(duì)比”，C句無(wú)“悵惘虛無(wú)”之意）
23．英國(guó)大不列顛博物館里，收藏有一只從埃及加納地區(qū)出土的陶罐，它制作于公元前32
世紀(jì)，陶罐的形狀具有典型的埃及古王國(guó)風(fēng)格。
24．可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在坍塌破敗的大橋邊；可以在春風(fēng)得意的眼光中，也
可以在蒼白憔悴的面頰里。
25．創(chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān)。
26．作文，參考高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/1327248.html
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