一、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的空間想象能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。在課件《立體圖形的展開圖》的制作中，我適當(dāng)?shù)剡\用動畫、聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，在上課前通過媒體播放一首CD的音樂，讓學(xué)生在專心致志地欣賞中達(dá)到情感智商的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講立體圖形時，我設(shè)計插入一段動畫影片《旋轉(zhuǎn)著的地球》，時間是半分鐘，在同學(xué)觀看時，結(jié)合教師課題講解，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)生活中的立體圖形。在制作各張幻燈片畫面時，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題解決問題的能力盡量反映在課件中，各個幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學(xué)生對多媒體在教學(xué)應(yīng)用中避免產(chǎn)生黑板搬家的感覺，盡量使得求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

多媒體計算機可以產(chǎn)生出一種圖文聲色并茂的、感染力強的人機交互方式，而且可以實現(xiàn)信息的立即反饋。這種交互方式對于數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，因而激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機。題組練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方法是點幾位學(xué)生到黑板上板演，完畢后教師再講評強調(diào)。人機交互則出現(xiàn)另一片天地。用Authorware制成題組練習(xí)課件，學(xué)生筆算后，選擇正確答案。若答對了，窗口立即彈出激勵性文字：“你答對了，真了不起！”若答錯了，窗口馬上顯示“你答錯了，請再試一次！”直至出現(xiàn)正確結(jié)果，萬一三次嘗試失敗，則顯示解題步驟。這樣處理。學(xué)生興趣濃，效率高。

三、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，可幫助學(xué)生突破重點和難點

計算機輔助教學(xué)的一個重要出發(fā)點是更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)“頻率分布”這一內(nèi)容時，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在“60名女學(xué)生身高”數(shù)據(jù)中，找最大值，最小值；再分組；一個一個地數(shù)出每組中數(shù)據(jù)的個數(shù)；計算頻率；繪頻率分布表，畫頻率分布直方圖，既繁瑣又費時。用計算機輔助教學(xué)，簡潔明了，把60個數(shù)據(jù)輸入Excel，排序，最大值和最小值，各組中的頻數(shù)，一目了然，用Excel還能方便地繪出柱狀圖，類似頻率分布直方圖。若教師重點講透步驟、方法和道理，把非智力過程交給計算機處理，這樣才能提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的能力，是信息社會對基礎(chǔ)教育的需要，也是教育面向現(xiàn)代化的需要。

山西運城市絳縣城關(guān)初級中學(xué)校 王燕霞

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