關(guān)鍵詞:初中地理;教學(xué)課堂;信息技術(shù);應(yīng)用
初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中,要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境!笨梢,信息技術(shù)對(duì)于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面有著重要的作用,從而被越來越多的教學(xué)課堂所采用。
一、激發(fā)學(xué)生興趣,突破教學(xué)重難點(diǎn)
初中地理知識(shí)點(diǎn)比較多,具有一定的抽象性,這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥和困難。而信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的合理應(yīng)用,可以為學(xué)生展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容,通過圖片、視頻、動(dòng)畫、課件等形式將抽象的內(nèi)容具體地展示出來,幫助學(xué)生更容易地掌握地理知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生突破教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí),讓學(xué)生高效地理解和掌握地理知識(shí),從而提升地理教學(xué)質(zhì)量。比如學(xué)習(xí)有關(guān)地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的知識(shí),如果單憑教師講述,學(xué)生很難聽得明白,對(duì)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)很難進(jìn)行想象,這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。這時(shí)候,信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來了,教師可以將地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)做成有關(guān)的動(dòng)畫,給學(xué)生進(jìn)行直觀地展示,不僅能讓學(xué)生容易理解,有效地突破重難點(diǎn)知識(shí),還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的各種現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討,從而有效地掌握知識(shí)。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生,如果地球不自轉(zhuǎn)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,然后再給學(xué)生演示地球只公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫,這樣地球就沒有了黑白交替的現(xiàn)象,加深學(xué)生的印象。同時(shí),信息技術(shù)直觀、形象的動(dòng)畫也有助于化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,發(fā)展學(xué)生的思維能力,提升學(xué)生的主動(dòng)性,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生的信息獲取能力
在初中地理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,還能促進(jìn)學(xué)生的信息獲取和處理能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探討,有效地從多媒體教學(xué)中獲取信息,拓展學(xué)生的知識(shí)面,開闊學(xué)生的眼界,從而提高學(xué)生的知識(shí)理解能力和運(yùn)用能力。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)黃河含沙量知識(shí)的時(shí)候,教師可以引導(dǎo)學(xué)生:“黃河水中含有大量的泥沙,呈黃土色,這些泥沙從哪里來,最終到了哪里呢?”在學(xué)生思考的同時(shí),教師為學(xué)生進(jìn)行有關(guān)黃河各個(gè)流域圖片和視頻的展示,讓學(xué)生真正地理解黃河泥沙含量高的原因,以及到了下游黃河流速減慢,泥沙沉淀從而形成了地上河,繼而播放歷史上有關(guān)黃河泛濫的例子,學(xué)生通過思考和多媒體的輔助,自然而然就理解地上河的成因了。在教學(xué)中,運(yùn)用多媒體,既可以提高學(xué)生的信息獲取、分析能力,促進(jìn)學(xué)生的思考,也能促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,提高學(xué)生的合作意識(shí),從而全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。
三、滲透德育教育,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
地理是一門研究有關(guān)地理現(xiàn)象和人文環(huán)境的學(xué)科,在初中地理教學(xué)中有意識(shí)地向?qū)W生滲透德育教育,提高學(xué)生的資源危機(jī)、環(huán)保意識(shí)具有重要的作用。因此,初中地理教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的地理現(xiàn)象,了解不同環(huán)境下人們的不同生活狀況,掌握不同地區(qū)的自然和人文特征。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中,懂得人與自然的和諧發(fā)展關(guān)系,利用自然條件積極地為人類服務(wù),提高環(huán)境保護(hù)是人類可持續(xù)發(fā)展的保證。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),可以為學(xué)生展示各地的自然特征,同時(shí)也可以給學(xué)生展示一些被污染后的河流、土地等視頻和圖片,給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼作用,從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如在進(jìn)行一些自然災(zāi)害的防治教學(xué)時(shí),教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示有關(guān)自然災(zāi)害給人類帶來災(zāi)難性后果的視頻和圖片,諸如:汶川地震、臺(tái)風(fēng)帕卡、海嘯、泥石流等,讓學(xué)生通過多媒體的直接觀看,分析自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因,如何進(jìn)行積極的防治等。通過多媒體的教學(xué)情境,讓學(xué)生感受自然環(huán)境對(duì)人類的反作用,從而更加地意識(shí)到環(huán)境保護(hù)和自然災(zāi)害防治的重要意義。
四、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的習(xí)慣
初中地理學(xué)習(xí)不能沒有地圖,對(duì)地圖運(yùn)用的好壞將直接地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,地圖在地理學(xué)習(xí)中具有重要的作用。在初中地理課本里,也有許多的地理插圖,旨在幫助學(xué)生更容易、有效地理解地理知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)生從圖中獲取有用信息的能力。因此,在一些和地圖有關(guān)的教學(xué)中,教師要運(yùn)用多媒體,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行合理的運(yùn)用,通過地圖上的位置關(guān)系進(jìn)行知識(shí)理論的分析,以便學(xué)生可以更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握運(yùn)用地圖的方法,能夠快速地在地圖上獲取有用的信息,結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行問題的解決。教師引導(dǎo)學(xué)生有效的利用地圖,可以有效促進(jìn)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化能力的提高,運(yùn)用地圖中的信息進(jìn)行地理中實(shí)際問題的解決,并且通過地圖對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行展示,可以降低學(xué)生理解的難度,增加內(nèi)容的形象、直觀性,幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用地圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅讓學(xué)生更好地掌握地理的特征,更有利于學(xué)生理解地理現(xiàn)象的背景和原因,從而有效地提高地理教學(xué)質(zhì)量?傊,信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用,可以豐富地理教學(xué)的內(nèi)容,活躍教學(xué)氣氛,充分的激發(fā)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加容易地理解和掌握知識(shí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1119286.html
相關(guān)閱讀:初中地理教學(xué)人文地理認(rèn)識(shí)