地理是一門很重要的學科，它不僅包含了自然科學知識和人文科學知識，還將思想品德教育、情感教育等融為一體，對于促進學生的全面發(fā)展具有積極的意義。近年來，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中地理教學也在進行著不斷的改革和完善。但是，由于受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，在初中地理教學中，教學理念、教學模式等都還存在很多問題，教師的教學還停留在傳統(tǒng)應試教育的基礎上，沒有形成與時俱進的教學理念。本文基于初中地理課堂教學存在的問題，闡述了有關的應對策略。
一、初中地理課堂教學現(xiàn)狀
（一）地理學科被邊緣化
眾所周知，地理學科涵蓋著豐富的知識，不僅包括自然科學知識，還包括人文科學知識，所以加強地理教學，不僅可以增強學生的愛國主義情感，還可以強化學生的唯物辯證思想。此外，地理學科還可以增強學生的環(huán)境保護意識。但是，在當前的初中地理教學中，地理學科卻有著被邊緣化的趨勢。出現(xiàn)這樣的教學現(xiàn)狀，一方面源于中國考試制度的存在。相對其他學科來講，地理學科并不納入初中的升學考試科目，很多學校為了提高升學率，壓根不重視地理教學；另一方面，學生在地理學習中缺乏學習的動力，覺得非升學考試科目不應占據(jù)學習的時間。這些問題的存在，嚴重影響了初中地理課堂教學的效率。
（二）教學體系不夠完善
在初中地理教學中，教學理念和教學模式落后，缺乏明確有效的教學目標，這些都是當前初中地理教學存在的問題。在教學內容的設定上，初中地理教材將難度系數(shù)較大的知識放在首位，這樣設置教學內容，讓地理基礎知識不夠牢固的初中學生感到望而生畏。尤其是教師在落后的教學手段下，難以將抽象的教學內容具體化，從而使得學生在學習地理的過程中感到吃力，久而久之，學生的厭學情緒普遍增強。
（三）師資力量薄弱
當前，初中地理師資力量薄弱，究其原因，一方面源于地理學科不被重視，優(yōu)勢的教學資源沒有被分配到地理學科的教學上；另一方面，教師在教學中沒有樹立與時俱進的教學理念，沒有進行不斷地學習和充電，促進自己綜合素質的提升。當前，師資力量薄弱已經成為初中地理教學普遍存在的因素，這也是影響當前初中地理課堂教學效率的主要原因之一。
（四）教學設施的配置有待加強
對于地理學科的教學來講，教學設施及教學輔助設備的配置極為重要。例如，地球儀、中國地圖、世界地圖、各種模型等都是地理教學中必不可少的教學設備。但是，當前的初中地理教學過程中教學設施的配置明顯不足，有些學校連最基本的地球儀都沒有，更談不上什么實驗室等，教師在課堂教學中如果僅僅是通過板書、講解的方式進行，勢必會嚴重影響課堂教學的效率。
二、新課程背景下如何提高初中地理課堂教學效率
在新課程改革背景下，教師的教學不能處于傳統(tǒng)應試教育的基礎上，而應當進行不斷的改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)初中地理課堂教學的不斷改進和提高。
（一）不斷更新教學理念
在２１世紀，教師的教學應當與時俱進。在教學過程中，教師只有對自己的教學理念和教學模式不斷創(chuàng)新，更新自己的教學思想，才能促進課堂教學的改革和進步。例如，教師應當認真學習新課程改革的思想和內涵，通過學習，努力改進自己課堂教學中存在的不足；在課堂教學中，教師應當積極學習一些先進的教學理念和教學模式，進而提高自己教學的水平和技能，促進初中地理課堂教學效率的提升。
（二）強化地理教師師資隊伍建設
強大的師資隊伍是提升課堂教學效率的基礎。在初中地理教學中，要想促進課堂教學效率的提升，強化師資隊伍建設是基礎，也是保障。對于師資隊伍的建設，可以從以下兩方面進行：一方面，學校應當配備專職的地理教師進行初中地理課堂教學；另一方面，要加強初中地理教師的在職培訓。通過在職培訓，不斷提高地理教師的專業(yè)水平和綜合素質，從而提高初中地理課堂教學的效率。
（三）整合教學資源，改善教學內容
對于初中地理的教學，教師應當堅定“學以致用”的教學目標。在課堂教學中，教師要在教材內容的基礎上不斷地整合和完善現(xiàn)有的教學資源，促進初中地理教學內容更加生活化，更加符合學生的日常需求和實際需要。此外，教師在教學中要重視將知識講解、技能培養(yǎng)以及正確的科學態(tài)度和世界觀、人生觀的培養(yǎng)有機結合起來，以促進學生綜合素質的全面提升。
（四）形成多元化的課堂教學模式
在初中地理教學中，教師應當改變傳統(tǒng)板書、講解式的課堂教學模式，不斷豐富教學內容和教學策略，實現(xiàn)初中地理課堂教學的創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，教師在教學中可以通過多媒體技術的引入來豐富課堂教學，也可以帶領學生走進大自然，通過對大自然的觀察，了解地理知識的博大精深，從根本上激發(fā)學生學習地理的興趣，促進初中地理課堂教學效率的提升。
總之，初中地理知識博大精深，與學生的日常生活息息相關。在初中地理教學中，教師要盡可能地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的技能，實現(xiàn)課堂教學的高效發(fā)展；教師要重視學生自然科學的培養(yǎng)，并加強學生人文科學的認識和了解。教師只有不斷優(yōu)化教學策略，才能提高初中地理課堂教學效率。
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